教學老師工作總結範文 篇1
一、工作是種事業
有人常常說：“開始上班把工作當事業，隨著時間推移變成了職業，最後變成了副業，工作沒有熱情。”雖然我從19xx年畢業上班至今也已20xx年了，但我始終守著這份信念，把它作為實現自己價值的體現，努力呵護，讓它作為自己的事業去對待，努力保持自己的那份熱情。
二、工作是種技巧
“創造性地使用教材”對於我來說是最拿手的絕活：
1、六年級《混合運算》課上我增設了“數學門診部”，把本班學生所出現的計算差錯一一列舉出來，讓全班學生都來當“醫生”，尋找“病因”，進行“小組會診”，然後“對症下藥”，效果很好。
2、在學習《軸對稱圖形》時，我把學生熟識的生活用品搬進課堂，如：中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級所學的圖形、字母……引導學生觀察這些圖形，體會軸對稱圖形無處不在;
3、在學習《折線統計圖》時，提前一個月安排學生對天氣預報中的氣溫進行記錄，學習新課時根據變化繪出統計圖表，這樣既培養了學生獲取信息的能力，培養了關注社會、關注民生的積極情感，同時使知識的掌握過程積極主動、切合實際，還增強了學生積極入世的社會情感。
4、在學習《圓柱體的表面積和體積》時，他利用蘿蔔、萵筍等食物給學生演示，拆分，讓每位學生都掌握圓柱體的表面積和體積的計算及實際運用。尤其是計算半圓柱體的體積和表面積時，用蘿蔔做成圓柱體進行拆分和演示，在計算壓路機壓過的面積和前進的路程時，我用學生帶的竹筒進行演示，這樣既直觀又方便，把抽象的知識簡單化;
5、在教學《分數的意義》時，我和學生們進行真分數、假分數和整數之間的轉化，分數約分、通分、小數和分數的互化等知識的比賽，師生互相出題，課堂氣氛非常活躍，教學效果比較理想，這樣既拉近了師生關係，又提高了教學效果;
6、在學習了利息計算後，讓學生計算：把1000元錢存入銀行，怎樣存款更合算?學生先要調查銀行利率，選擇存款時間、存款方法，再計算利息，找到最合理的存款方法。
7、在教學六年級分數套用題時，我結合講解法，畫線段圖和運用“單位1、實際數量、分率”三者的關係式，根據不同的學生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答，特別是學習基礎差的學生我就直接教他們用“單位1、實際數量、分率”三者的關係式來解答，同時是為了判斷準單位1，我便總結“是、占、相當於後面的量，分率和的字前面的量”。
8、在教學解方程時我採取了用兩邊配平和利用加減乘除各部分的關係來解答，讓學生根據自己能力自己選擇;
9、在教學雞兔同籠知識時，我選擇了列表法、假設法、用方程解答，但我針對我們的實際情況我發現學生喜歡用方程來解答，我便向學生介紹通常情況下設“腳”多的為X，把兩種量中數量多的歸為“兔”，這樣自然而然就好列方程和解答了;套用生活現實，學有用的數學，我上課時要講求實效性，教學中要設計開放性的問題，教學要注意反思等。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”我是一個普通的人，幹著平凡的事，沒做什麼值得稱讚的事，更沒有什麼值得炫耀的業績。但我想：作為老師，只要我的學生因為有我感到學習是一件快樂的事;作為同事，只要我的同事因為有我感覺真好;作為自己，只要覺得無愧於心就可以了。我雖不年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力!
教學老師工作總結範文 篇2
緊張忙碌的一學期即將過去，一學期以來，我認真執行學校教育教學工作計畫，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，注重轉變思想，積極探索教研，努力改革教學，力求提高教學質量。
1、認真備課
備學生、備教材、備教法。跟據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
2、增強上課技能
提高教學質量，使講解條理化，準確化，做到層次分明，深入淺出。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，儘量讓各個層次的學生都得到提高。
初一年學生解題易發生片面性，粗枝大葉，易犯推理欠條理化的毛病，我在教學時注意板演的規範化，潛移默化培養學生嚴謹的科學態度，力求讓學生掌握清晰的思路方法，形成解題規範化的好習慣。
我教學時還注意新舊知識的聯繫，常歸納、小結，這個工作讓初一年的學生自己完成是有難度的，教師要給予幫助，啟發、引導學生理清線索、思路，培養學生懂得尋找相關知識及擴充、深化問題。
教學時我關注數學思想方法，注重學生對數學知識本質的認識。作為一名數學教師，應明確數學思想方法重要性，並結合教材在課堂中滲透數學思想方法，指導進入國中的學生儘快掌握常見的數學思想方法，在每一章節中發現、挖掘數學思想方法。如《數據的收集與整理》這章中也應關注分類討論思想、化歸與轉換思想、統計思想，數形結合思想的套用;可以說初一年數學課本中每一章節都蘊含著許多的數學思想方法，有待師生共同去挖掘、拓展與運用。著名的生物學家達爾文曾經說過“最有價值的知識，就是關於方法的知識”。讓學生動手實踐，自主探索是新課程標準的要求之一。
本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，積極到外校聽課，積極學習本組教師的優秀做法，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。我立足現實，放眼未來，為使今後的工作能取得更大的進步而努力克服不足，總結檢驗教訓，使自已的工作在以後能更上一層樓。
教學老師工作總結範文 篇3
又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今後的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：
一、堅持理論學習，指導教學實際
堅持理論學習，我們組有八位教師組成，開學初，我們教研組認真學習了《新課程標準》及一些理論的基礎，並圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，積極參與“361”快樂課堂教學的研究，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習的質量。在教學方面，狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業，保證數學知識的關聯性，是我組在數學教學上的共識。
二、集體備課，合作交流
集體備課，經常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑，並在日常教學中能開展有效的教學活動。課後能相互交流，互通信息，交換意見，改進教學方法。認真解讀每個單元的教材，發表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學法，備課集中研討，課後及時反思。我們八位數學老師經常交流教學過程中出現的問題討論並想法解決，每個單元結束後總要進行總結，找出差距想法彌補。特別是複習階段，根據學生的實際情況，研究討論了複習計畫、方案，精選題目進行練習，練習認真批改，對後進生堅持進行面批。發揮學習小組的作用，採用對子互幫互助互學的方式，以此縮小優差生之間的差距。
三、積極參加和開展教研活動
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。本學期，我們組按照教科室的要求積極開展組內的“課內比教學活動”，八位教師都精心準備並執教了研討課，課後老師們都會從師生狀態、學生參與、課堂效果、導學流程、師德表現等方面進行中肯、全面的評價，結合“好課的標準”探討，交流、互動使每個老師都有不同程度的收穫和提高。聽評課活動促進了我們教學水平的提高。
四、認真撰寫教學反思
教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，並進行交流，每位教師都有豐富的內容，大家互換教學反思，即檢查又互學。
一份耕耘，一份收穫。本學期，我在學校組織的“課內比教學”活動中榮獲一等獎，並為全市的畢業備考會提供了一節數學複習引領課《體積——整理與複習》，獲得聽課老師的好評。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學老師工作總結範文 篇4
白駒過隙，時光荏苒，一個學期的教學工作又即將結束，回顧一個學期的工作，忙碌而充實。現將本學期教學工作總結如下：
一、“先學後教，當堂訓練”課堂出高效
本學期我校繼續進行高效課堂教學的改革，繼續學習永威，打造高效課堂。繼續深入“先學後教，當堂訓練”教學模式的實踐。在教學實踐中，我真正體會到高效課堂讓老師教得輕鬆，學生學得認真，踏實。
（一）、高效課堂需要充分的課前準備
1、緊盯教學內容。針對我們畢業年級學生的特點，我認真備課，精心設計教學環節，要根據教學內容、學生情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的前置性作業。知識目標的定位要難易適中，並且兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時，我首先明確每節課教學的重點與難點，不在於面面俱到，而是需要有的放矢；充分體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破。努力準備充足的時間在下節課前處理上節課遺留的問題。
2、緊盯教學對象。在課前備課充分的基礎上，還要“備學生”。根據我班學生的學情，在教學設計上力求符合本班學生的認知水平，力求在課堂上引起大部分學生的學習興趣。因為學生的學習興趣是我們提高課堂效率的一個重要因素。
（二）、把握好高效的課堂各個環節
在“先學”環節中，指導學生經過獨立自學發現問題，我注意指導學法，特別注意了解中下等生的自學情況和疑難問題。發現各種“問題”，更關注“差生”。在先學階段，我讓學生“板演”，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。這一環節，我給學生充足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。
在“後教”環節中，我抓住共性問題，疑難問題，引導學生分析、討論、交流、探究、矯正，培養學生創新思維。而我只作點撥，強調注意點。放手讓學生自己走路，發散學生的思維，為了目標讓學生想盡各種辦法。我力求指導點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。
在“當堂訓練”環節中，我指導學生當堂作業，鞏固知識。實現課始揭示的教學目標。課堂練習“精挑細選”，一個環節完成一個任務，“敲響”重點環節。整個課堂教學真正體現了教師為主導，學生為主體，課堂的全過程是學生動腦，動口，動手學習的過程，所有學生都處在主動積極，緊張有序的競賽學習狀態中，暴露出的問題及時解決，學生的主體地位和素質教育目標得到了落實。
二、認認真真晨讀，踏踏實實午練
本學期在晨讀午練上做到八個字：充實內容，跟緊指導。
首先在晨讀午練的內容上進行添加補充。晨讀內容一方面緊緊結合課本，另一方面擴充了《日有所誦》、《花開的聲音》、《小學生必備古詩詞八十首》等內容。午練內容除練字書外，擴充了課本中要求背誦積累的篇章段落，還把晨讀內容也做為午練的一項內容。這樣學生既誦的有感情，又通過練字達到記憶積累，可謂一舉三得。
其次是跟緊學生。要求學生幾點到校，我自己首先做到不遲到。這樣，學生就知道老師對晨讀午練很重視，他們自然就會很自覺。一學期以來，除兩名特殊情況的學生外，其餘學生都能早早到校按時認認真真晨讀，踏踏實實午練。
在做好前兩項工作後，最重要的還離不了老師的指導。晨讀午練只讓學生自學那樣只會事倍功半。老師的指導很重要。所以無論晨讀午練，開始的幾分鐘我都要進行分析指導。如晨讀時：怎樣讀，怎樣讀古詩，怎樣把自己的情感通過讀表達出來…記得一次晨讀時，讀到一首現代詩《炎黃飛天夢》。學生自由練讀的很起勁。我點了幾個同學起來讀，都讀得平平。“怎樣讀的更好呢？”我這樣問。學生們開始竊竊私語。望著他們迷惑的眼神，我笑著說“其實很簡單，我們剛學完19課《千年夢圓在今朝》，帶著你對這一課的感受去讀，一定能讀好。”同學們聽了恍然大悟，又開始練讀。那天早晨的朗讀效果好極了。同學們爭著舉手展示自己的朗誦，情感一下子達到了高潮。有的同學按耐不住自己的激動，甚至自己要求站起來朗誦，此時還有什麼理由說不呢！一個，兩個…全班動情的朗誦傳出教室，飄向校園。這是我又趁熱打鐵，練習冊中同類的一首詩歌，不需要多餘的輔導，孩子們已經全身心投入到濃濃的詩情中。在這樣的鍛鍊薰陶中，我們班的朗誦人才越來越多。如康丁文、鮑德瑞、趙良玉…尤其在校園“紅歌比賽”上顯示出我們班的朗誦優勢。午練時，每天我必選兩個有特點的漢字，工工整整板書在黑板上，進行字型間架結構的分析，書寫時在寫字格中字型的位置，大小，筆畫的的指導，然後再讓學生描紅練習。在練習前，我不讓學生著著急急地去完成任務，首先大聲說一遍寫字姿勢歌，邊說邊調整好自己的姿勢，然後再開始一筆一畫寫字。不求急於求成，而要踏踏實實。我們班楊翼博、王盛等同學的書法作品連連獲獎。
三、繼續在日記里快樂成長
本學期針對畢業班孩子們的特點，繼續指導他們寫好日記，讓日記伴著他們快樂成長，快樂畢業。
（一）、拓寬日記範圍，豐富寫作內容
指導學生選擇日記寫作內容。如：社會萬象、家庭記事、校園風采、自然風光、影視觀感，閱讀賞析。另外引導學生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語言，學習寫作方法，汲取知識精華，擴大視野。或摘抄好詞佳句，或發表評論，評價優劣。或引導學生寫奇思妙想。
指導學生寫日記時，允許他們寫自己在生活中的奇思妙想。可以結合一副畫面，展開想像，可以結合某一種聲響或一段樂曲，展開想像。也可以結合自己的理想展開想像，無論哪一方面的想像都可以，只要是他們自己的想法既可。如王盛同學寫的《我學《弟子規》》、鮑德瑞同學寫的.《這首詩歌讓我感動》
（二）、重視分層交流、激發日記興趣
學生日記的寫作，如果缺少了必要而即時的交流，是很難堅持下去的。所以在指導學生寫日記的過程中，即時的交流不但能互相借鑑寫作方法，而且能夠進一步激發學生寫作的興趣。我是這樣做的：
1、師生間交流。學生日記的內容大部分反映了他們的學習和生活。因此，對我們老師了解學情，進行師生間溝通具有十分重要的意義。
2、同學間交流。同學間互相批閱彼此的日記，互相學習。對班裡日記寫得好的同學，除了大加讚揚之外，還把優秀的日記推薦給全班同學，讓他們互相交流、互相學習，取長補短，力爭把日記寫得更好。
3、關注熱門話題，張揚個性品質。
在同學們中間，常有一些話題是他們關注的焦點。對自己關注的話題使那些平時不善言談的同學口若懸河，津津樂道。小學生習作的目的就是“以我筆寫我心”，引導大家把自己關注的話題當作日記寫下來，在班級中進行交流，能極大地滿足他們展現自我的願望，激發他們寫好日記的興趣。如這學期的掃墓活動、紅歌比賽等，尤其是最後一個月中有關畢業話題的日記深受孩子們喜愛，寫的熱情很高，而且有話可寫，感情真摯。一篇篇佳作應運而生。
總之，緊張而忙碌的一個學期的教學工作結束了，在我們師生的共同努力下，教與學相長，班級各科成績名列前茅。又送走一屆可愛的學生們，願他們越飛越高，也願自己再創佳績。
教學老師工作總結範文 篇5
九年級線上教學工作總結新冠肺炎疫情暴發以來，根據國家、省、市等領導指示和檔案要求，我校迅速出台了《__實驗學校延遲開學期間線上學習工作實施方案》，四學段根據學校要求，詳細制定了“聽課不停學”的具體方案，紮實開展“線上課堂”教學，做到了延遲開學不停教，學生推遲到校不停學，程度降低了新冠肺炎對新學期教學工作的影響，尤其是對九年級畢業班的影響，並收到了良好的效果。總結經驗再出發，揚帆起航正當時!
一、提前規劃，總體部署
1.段委會在前期經過對多種直播平台的測試，確定了以釘釘為主的線上學習的平台，全體教師在直播前接受了學校及學段關於釘釘的相關性能培訓，做好了開課準備及備詢工作。
2.九年級各學科備課組提前確立集體備課方案，制定了詳細的學科學習進度推進表，制訂出完備的備課分工表，同時藉助_市智慧教育雲平台中“拓普學堂”和“學測星”中的電子備課、精品微課、練習檢測等教學資源為主要參照，形成備課材料。
3.學段以班級為單位，各班提前召開家長會、班會。做好網上開課的動員工作，家校協同，形成合力，網課的順利開展得到了家長的一致好評。
二、具體工作內容實施
1.線上學科教研
(1)線上教學籌備期的教研。線上上教學籌備期，全體九年級教師在各學科帶頭人的領導下重新調整了中考複習計畫，減少複習的盲目性，放慢教學速度，爭取講一點、學一點、會一點，最終九年級集體備課實行“三備”模式，“一備”即首備人首備，“二備”通過集體教研進行研討，分享給各教師根據各班情況進行“三備”。整個過程中，要求各學科帶頭人科學劃分各學科複習專題，科學設定各專題教學課時數，然後其他教師就各自最拿手的專題進行備課，完成首備任務。最終分享給其他教師進行二度創作，形成具有本身特色的教學設計。
(2)各科每周開展線上集體教研。以教研組為單位每周開展網上教研，通過集體備課制定本周教學進度、教學內容、重難點提示、導學案、授課視頻、知識練習等內容。各年級各班利用釘釘雲平台直播功能開展各學科教學教授活動，以及疑難解答。
(3)部分學科開展特色大課堂。物理和歷史學科要求教師分工合作，就各自最拿手的專題進行備課，整合教學資源，形成具有教師自身特色教學設計，以全體九年級學生為單位開展特色大課堂。學生們可以享受到的教學資源，感受不同教師的授課風格。
2.線上班級教學管理工作
線上學習以來，班級教學工作的開展和實施對於班主任和任課老師們都是一個不小的挑戰，針對九年級班級教學工作，我們主要做了以下探索：
(1)線上教學流程的確定。開課以後，各班結合線上教學實際和學生反饋，不斷調整各班學習計畫，各班逐漸形成了一套比較完整的線上教學流程，從早讀督促、線上教學、午練午修、資源推送、課後作業發布及批改落實，各位老師通過釘釘、微信、小組群自主提醒、互助學習等方式，保證每位同學線上學習學得充實、紮實!
(2)教學過程及教學效果不斷改進，不斷完善。段委會、學科組長會、各備課組的教研會定期召開，大家都致力於線上課堂的高效化改進，大家根據學生學習狀態及學習效果的反饋，慢慢地形成了適合九年級學生的一套系統高效的教學方法，老師們由開始的“主播”狀態逐步走向和學生之間互動更加緊密的.“導播”狀態，大家授課過程中儘可能增加師生互動環節，通過課堂連麥、線上答疑、評論作答等形式，提升學生的參與度和專注度，引導學生自主完成學習任務，極大提高課堂效率，近期九年級還進行了線上第一次月考，讓孩子們及時的查缺補漏，調整備考狀態，更加有力的備戰中考!
(3)班主任及任課老師的配合。教師個人做好備課、上傳、網路作業監控、學生答疑等各科教師每天進行課前備課，與學生一同線上上學習課程，根據課表進度，根據重難點知識點布置設計階梯式作業、扣展性作業、研究性作業，並在當天完成作業的批改登記工作，並在班級群內匯總，反饋。教師做好督促，確保人人參與每節課，班主任協同科任教師統計學生人數，匯總匯報學校，對於沒有參與學習的學生，聯繫家長，讓家長做好監督管理，保證全體學生參與學習。
(4)學生思想教育常抓不懈。學段以班級為單位，由班主任組織每周一次的班會課，除必不可少的疫情防控知識外，還有每周線上學習情況總結，學生對於線上教學由開始的茫然狀態到中間的疲憊狀態還有最後的適應期都需要班主任們利用班會課及時的對學生們進行疏導;距離中考一百天之際，九年級還發布了對全體學生的一封信，引起了學生及家長們強烈的情感共鳴，起到的非常好的教育引導作用。
3.線上體育鍛鍊不間斷
疫情期間，九年級體育老師總結了一套系統的中考體育室內訓練指南。根據指南要求，體育老師組織學生每天在上午、下午陽光大課間兩個時段進行中考體育備練，練習項目有坐位體前屈、深蹲跳、原地高抬腿、仰臥起坐、伏地挺身等，每次練習20分鐘，每天練習兩次，同學們可依據自身需要進行組合。同時，為了同學們的身心健康，在晨讀時間增加了每日健康填報環節;一日兩次統一組織做眼睛保健操、緩解視力疲勞。
4.家校協同，共同促進
除定期召開的家長會，各班主任老師主動與學生及家長進行聯繫和溝通，及時了解孩子們的心理狀態，和家長一起針對性地對孩子心理輔導，共同幫助學生排除好奇、焦躁等心理開擾，並共同引導學生儘快適應線上學習方式，掌握學習技能，做好視力保護，增強體育鍛鍊，力爭圓滿完成學習任務，誠心地溝通和交流使九年級的教學工作得到了家長的理解和支持。
“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統一項重要工作，“網路直播授課”也是當今時期出現的一個新生事物，在學生和家長的配合下，我們摸索中前進，積極解決遇到的各種問題。中考遇上疫情，不管是學校老師還是考生家庭，都在經歷著一段難忘的備考時光。我們要做的是踏踏實實、穩紮穩打，爭取在開學後擁有比別人更快的步伐。
教學老師工作總結範文 篇6
又結束了一年的工作，時間是真的過的很快的。這一年我很好的完成了我的工作任務，也有了一定的成果。現在已經到了一年的末尾了，馬上就要開始新的一年的工作，所以我要為自己這一年的工作做一個總結，總結自己這一年教學任務的完成情況，對自己進行一次反思，讓我能夠把自己的教學水平不斷的提高，從而更好的給我的學生們傳授知識和道理。
一、教學方面
國小階段的學生正是最靜不下心來學習的時候，這個時候的教學內容的難度是不大的，重要的是讓他們打好基礎，學會在上課的時候安靜認真的學習。教學的難度是在怎樣讓他們集中注意力，在上課的時候不要被其它的事情吸引。我會儘量的讓自己的課堂變得有趣，在課下我會花很多的時間去做準備，備好一堂生動有趣的課，讓學生們能夠沉浸在學習中，自主的學習，喜歡上上課。
二、作業方面
現在提倡要給學生們減輕負擔，所以我也會根據學生們對知識掌握的情況不同布置不一樣的作業，讓他們都能夠把基礎打好，作業不會做也是會打擊學生的自信心的，所以難度也不能太高。作業的布置也是一門學問，作業布置的好對學生的學習是有很大的幫助的，是能夠讓他們更好的掌握知識的。我會把學生分成幾個部分，每一個部分的作業都是不一樣的，這樣能夠幫助他們學習。雖然我的工作量會增加了不少，但我覺得只要有效果我也是很心甘情願的。
三、考試方面
在這一年的幾次考試中我們班的學生都取得了不錯的成績，在整個年級里的排名都是不錯的。我覺得最重要的不是讓班上成績好的同學提高成績，而是要提高班上的平均分，因為這也代表這班上的同學們都取得了進步。在我們班上也會有學習上比較苦難的同學，我會找時間對他們進行課外的輔導，幫助他們學會學習，要授之以漁。
四、與班主任的溝通方面
我經常會跟班主任老師進行溝通，匯報最近班上的學生的學習情況，還有上課的紀律情況。有什麼問題我也會及時的跟班主任老師溝通，一起解決問題，一起建設一個有好學風的班級。
這一年我覺得自己的工作表現還是很不錯的，但是也還是有很多的不足的，在之後我也會努力的讓自己能夠進步的更多。我也會不斷的改進我的教學方法，讓我的學生能夠更輕鬆的學到知識。
教學老師工作總結範文 篇7
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的學習緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和套用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後語文 課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
三、工作總結的技巧
1、布局清晰明了
俗話說得好，好的開始是成功的一半，規劃好總結的布局可以事半功倍。
第一部分：寫工作業績情況;
第二部分：寫亮點經驗總結與分析;
第三部分：寫困難、問題分析及建議;
第四部分：寫下一步工作安排和目標。
2、有亮點有分析
將工作中的具體做法、措施、成果、影響、啟示羅列出來比紙上談兵強得多。
3、簡明扼要，開門見山
不要每個方面都說的很仔細，要將主要業績指標和重要工作完成情況總結好。
教學老師工作總結範文 篇8
一、課前準備方面
由於學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級群，並設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。並利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便於做批註。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。
二、課堂管理及教學方面
在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘傳送連結到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，並提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課後複習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取並做好筆記。自己的直播課就在其後，我會就上節課的內容隨時調節自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課後覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。
三、課後作業及檢查方面
課堂結束後，我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業，並在課下批改作業。針對不做作業，不上課的學生我會利用釘釘群里的“通知”聯繫其家長，讓其注意督促孩子。
通過兩周的網路教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那么五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提!這樣開學後學生間的距離自然就拉開了。
教學老師工作總結範文 篇9
一、制定計畫，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在3月1日之前，根據本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計畫、線上授課計畫。
二、蒐集優秀的網路資源
線上有很多優秀的課程資源，比如“智慧樹平台”、“國家中國小網路雲平台”、“鎮江好老師”等等，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。
三、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、線上答疑。鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發給學生，供學生參閱。
3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程群中展評，教師根據學生上交的作品，了解學生學習情況，並針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群里進行總結回答。
5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課後都會給學生布置作業或實訓。並要求學生將作業或實訓結果上交，教師根據學生的作業或實訓完成情況及時進行點評。
四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習
1、利用學習軟體鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、由於線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，並將學習筆記上傳至個人群相冊。
五、教學不足
由於網上授課初次接觸，網上教學經驗不足。隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，課後勤於反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學生儘自己最大的努力去行動和摸索。
六、改進措施
1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
教學老師工作總結範文 篇10
《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風貌，講述了維也納被稱作“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的讚美和嚮往。課文的語言簡潔、優美，對維也納的介紹層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致。
本課的學習，我引導學生從這篇課文的內容看，理解維也納為什麼會被稱為音樂之都?在讀中欣賞美，享受美。1.從全文通讀，圍繞一個中心“維也納是音樂之都”，作者從她的地理位置寫起。接著，文章就從維也納特有的人文景觀，如城市的歷史、城市的裝飾、市民的習慣以及歌劇院具體描述維也納被稱為“音樂之都”的原因。層次之清晰，角度之全面，讓人不得不概嘆她為音樂之都。2.從段落細讀，這種感覺更為強烈。“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”這一小節，列舉了海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等五人，他們代表著世界古典音樂史的最高峰，他們在維也納生活、譜曲、演奏，使得古典音樂這種音樂形式在他們手中日漸成長起來，成熟起來，而維也納也當仁不讓地成為了古典音樂的發源地。“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市”這一小節，更可以讓人們對“音樂之都”留下深刻的印象。“這兒到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也用……”，城市的方方面面、角角落落都用音樂裝飾著。尤其是“維也納幾乎一天也離不開音樂”這一小節，既是賞讀訓練的好材料，又是寫作訓練的好範例。它的段落結構與前一小節相仿，但比之又更富有詩意。無論是白天還是夜晚、無論是室內還是室外、無論是歡樂還是莊嚴，古典音樂從時間、空間、場合上多維地滲透進維也納人們的生活之中。值得一提的是，“更有趣的是”與上節“就連……也用……”有異曲同工之妙，更深一層地突出了維也納音樂的無所不在。
反思整節課，我覺得個性化朗讀還是做得不夠好。學生感受體驗作品的語言魅力這一過程教師的講解代替不了，學生的合作學習也取代不了，必須靠自己在閱讀中邊讀邊想，開啟心智。
教學老師工作總結範文 篇11
一、期初工作
教學工作做在開學之前，學期初，我們根據學校的統一安排和部署，對新學期教學工作做了全面而又細緻的準備。
1、課程安排。
我們針對全校各老師的實際情況，在開學初配合政教處確定了班主任的人選，精心考慮各老師的任教年級、課時量等做了大量細緻而又縝密的工作，合適的人員搭配，為各班級的均衡發展提供了強有力的保障。
2、制定計畫。
針對開學初紛繁複雜的工作，我們教務處理清頭緒，制定了切實可行的《教務工作計畫》。同時利用一切可以利用的時間，精心安排課表，在第一時間將各老師的任課表下發，以便各老師制訂本學期各學科的教學工作計畫。
3、科學分班。
從x月底開始，教務處就進行籌劃，本著“公正、公平、公開”“科學、有效”地原則進行分班。首先對原有學生成績的匯總;其次按“成績平均、男女比例、各成績段學生均衡”的幾項宗旨進行分班;再次把分班的名單落實，為開學初正常有序的學校工作打下了良好的基礎。
4、新生入學。
教務處在一年級十位任課老師的協助下，對一年級新生進行了嚴格的審查和面試，並且在第一時間進行了分班，保證了一年級各項工作的正常運行。根據學籍管理的規定，以及本學區、本學校實際情況，紮實做好轉進學生的編班工作。同時還嚴格按程式對轉進、轉出學生履行了學籍方面的手續。
二、常規教學工作
教學工作是一個學校的中心工作。在校長室領導下，以創建現代化為契機，引導教師一步一個腳印地在教學的園地中耕耘。在教學常規工作中做好以下幾項工作：
1、教學常規。
在學期初，教務處對教師制定教學計畫、備課、上課、作業、輔導幾方面進行輔導，對教師的備課、作業、聽課情況提出了具體的要求。教務處對教學每月工作、每周工作、每日工作計畫合理規劃，並實施落實，對每位教師的教學工作做到公正、公平的評價。
2、業務檢查。
本月對教師業務工作進行了檢查，通過檢查發現問題，及時與本人進行溝通，便於其及時修正，同時也進一步落實了縣局在新學期提出的作業方面的要求。
3、業務培訓。
隨著教育現代化創建進程的推進以及縣教研室高效課堂活動的開展，我們認識到讓各老師使用現代化的教育設備提高教學質量已是迫在眉睫的事，所以利用時間對全體老師進行學校辦公平台、電子白板、投影等知識與使用技能進行培訓，取得了良好的效果。
4、分組備課。
為了更好地落實學校的各項工作，實現學校分層次管理，教務處根據本校實際情況，成立了十六個備課組，明確了備課組長的責職。各備課組利用集體備課時間進行教研活動，在學校和教師中架起一座橋樑。
教學老師工作總結範文 篇12
由於新冠肺炎疫情的緣故，開學的時間延期了，根據國家教育部和區教育局的指示精神，各學校積極推進“停課不停學”活動，我們學校也與背景四中網校平台訂立了合作計畫，在這段時間藉助網路平台進行線上授課。
根據大家在工作群中的反饋以及我與個別老師們的交談得知，各個教研組、各位老師都在積極主動按照學校的統一部署紮實進行著工作，這非常好，為大家點讚，在此對各位忙碌在一線的老師們表達敬意：大家辛苦了。
從停課不停學活動開始，我基本每天都會登錄平台看大家直播的情況，關注大家在工作群反饋的上課信息，也跟一些老師進行了溝通和交流。針對大家在群里的反饋（有些是圖片的，有些是文字的，有的是文字家截圖），我做一些反饋和建議，供大家參考：
第一方面：課堂教學方面
1、老師們的課件做的特別認真、豐富、用心，課件做的很漂亮，有些甚至加上了學校的logo，這些都是值得肯定的。
2、教師在教學中隨時給學生建立大的學科的框架，包括單元、章節、整個學科，這樣就讓學生即便是只面對一個小螢幕，但他的腦海里裝著的是整個單元的框架甚至是整本書的框架。
3、有的老師巧妙地利用了網路資源，把比較經典的題目用截圖或者是以試卷重組的方式呈現給學生。
4、注重課堂管理，雖然學生並不在眼前，但是心中裝著全部的學生，對於學生的評價也是十分及時和用心的。對學生好的課堂表現提出表揚，同時也指出了個別需要改進的地方。
5、截圖中也反映了學生在學習過程中存在的問題或者是操作電腦時存在的技術問題，比如說答案遺失、保存後不知道保存到哪裡，音頻檔案如何上傳，還有就是錯題怎么顯示等等，老師了解了這些情況後，也要儘快給學生解釋，幫助學生完成。
6、老師講課的課件手繪圖形、重點字詞的標註、還有重點知識點的圈畫等痕跡比較多比較明顯，比平時在班級上課也多。這是為了讓學生感覺到網路課的生動性，讓他們能夠看到網路課是一種動態的課堂，感受到自己參與在這個課堂中，這是課堂生動性的一種展現，這種方式也更加能夠吸引學生的注意力，還可以提高課堂效率。
以上這些都顯示出了大家的積極性和責任心，是非常值得肯定的，再次為大家點讚。
第二個方面：學生學習情況
1、老師們對學生線上的狀態、線上的人數也不斷地進行反饋（反饋到了教師群也反饋給了我學生），關注到全體學生和個別學生的學習情況。這是一種很好的方式，可以起到督促和監督的作用，值得肯定和繼續發揚。
2、互動交流比較多，有些老師課堂上進行連麥互動，有些當堂不能互動的，也以作業的形式布置下去了，有的老師根據學科特點線上下還在開展輔導。
這些都顯示出了大家對於網路教學的重視，也關注到了更多更全面的學生。
第三個方面：作業的布置
1、有些老師明確作業的要求和時間節點，包括課堂上和課下的作業布置等，卡在具體的時間點，這樣做是必須的，給予學生具體的要求他們就會有緊張感和壓力感，就會重視和緊張起來，對於學習效果也是有幫助的。
2、對於學生作業中出現較多的問題，教師以專題課的形式對學生作業中易錯的習題進行講評，這樣做是必要的，同一類型的錯題進行集中的處理會讓學生有更深厚的印象。
3、對學生作業的展示進行督促，要求學生在限定在某個時間節點完成，並在群里反饋。
4、有的了老師給學生說，不會的內容可以在晚上9點前在微信群里之問，並且對背誦和默寫的部分有更加詳細的要求。能夠充分發揮群的作用，讓大家接龍完成學習任務，這都是非常好的做法。
感謝老師們辛勤的備課和上課，也感謝老師在課下發布在群里的大量的.截圖，把自己好的經驗和做法反饋給其他老師加以推廣，這既完成了教研室對學校工作的一個要求，同時也讓其他老師從你的分享中學到了很多新的方式，或者是打開了自己學科教學的新的思路，這些都是值得肯定的地方。再次對大家表示感謝，辛苦了！
教學老師工作總結範文 篇13
一個學期將要過去，本學期本人能注重研究中學教學理論，用心參加科組活動和備課組活動，上好每已節課，能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
能做到認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力於全面提高學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，下面主要說說我對新課程的體會。
1、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的是主角的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生髮展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的理解學習向探究學習轉變，而教師的工作就在於幫忙孩子們確定適當的學習目標，並確定和協調到達目標的途徑；明白學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展潛力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習用心性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關係，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處於用心主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、用心主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的用心性。
2、採用富有生活氣息的教學手法。聯繫生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知慾望的有效途徑。在識字量超多增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在潛力效果能夠大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的資料中去體驗、感悟，把自己的主角定位成學習的主人。
3、傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發揮教師的主導作用，在短時間裡使學生掌握系統的文化科學基礎知識，構成基本技能技巧，並進行思想品德教育，促進語言、數學智慧型的發展，但容易忽略其它幾項智慧型，諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新潛力的培養一向受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑑了了兩個做法，發現效果還挺好的。
（1）在語文教學中，三年級學生理解課文資料較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又誇張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅僅興致盎然，而且也容易掌握。
（2）在語文教學中，不僅僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什麼收穫？懂得了什麼？你會怎樣做？讓學生聯繫自身回答問題，提高內省智慧型，同時讓學生善於發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的智慧型得到了培養。
4、教師應根據不同的教學資料和教學對象採取靈活多樣的教學方法。在備課時認真鑽研教材，熟悉課程標準後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新資料。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體狀況來選取不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
教學老師工作總結範文 篇14
質量是物理學中的一個基本概念，正確使用托盤天平測物體的質量是國中物理重要的一個技能要求，質量知識在實際生活中套用廣泛，與我們生活聯繫非常緊密，並且為進一步學習密度、重力等相關知識作了重要的準備。同時它也是學習力學知識的開始，起著非常重要的作用。本節課的內容課本從日常生活常見的現象入手，並配以形象的圖片帶領學生走進多彩的物質世界。在認識質量及其測量儀器的環節，教材從學生熟知的生活中測質量的工具入手，進一步引導學習使用學校實驗室常用的天平。因此，本節課的教學內容極其重要，是基礎性的一節，也是階段性的關鍵點，無論在知識學習上還是培養學生實驗的能力上都有著十分重要的作用。
1、為個性化教學所做的調整：
利用多媒體中的ppt和flash動畫，及微視頻的觀看，運用現代化的教學手段，突破教學中的重難點，充分體現以學生為主體的課堂。
2、為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計：
提前設計微視頻等教學資源引導學生課前自主學習，先學後教，實現翻轉課堂，培養學生的自主學習能力。本節課我還將留充足的時間讓學生分組實驗，實際使用托盤天平測量物體的質量，並將橡皮泥的位置、形狀改變後的質量進行比較，加深學生對質量概念的理解。教師只巡迴指導，個別點撥。極大的培養了學生的自主參與性、動手操作和與人合作等方面的能力。
3、教與學方式的創新：
藉助微視頻等資源實現先學後教的翻轉課堂，此教學模式把傳統課堂中緊張的45分鐘拉長到課下，學生可自主安排學習時間，不懂得地方還可反覆觀看微視頻，在輕鬆的氛圍中學習，課堂上，學生針對自己課下預習的疑惑進行分組交流，互幫互助，真正的把課堂還給學生，“上善若水”，真正有效的提高課堂效率。
教學老師工作總結範文 篇15
多年的數學教學中始終面臨著這樣一個問題：教師教得辛苦，學生學得痛苦。提高數學課堂教學的有效性，已是擺在無數數學教師面前的一個嚴峻的問題。
陶行知先生曾有過這樣的論述：“生活即教育”。因此，教學中教師要通過情境的創設，架設起數學與生活這座橋，讓學生在“實際生活”或“模擬生活”中自然地學習“現實的數學”，體會數學源於生活、服務於生活，並讓學生在感受到所面臨的問題是熟悉的、常見的同時，又感到是新奇的、富有挑戰性的。
興趣是推動學生學習的直接動力。小學生的思維處於具體形象為主的發展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，利用動手操作輔助教學，能將枯燥的數學教學寓於情景之中，給學生提供動的機會，會使學習變得自然、輕鬆、高效，從而使學生主動地獲取新知識。
在學習知識的過程中，引導學生利用動手操作參與知識的形成過程，能夠激發學生參與學習的興趣。使他們樂學、善學，從而使他們在愉快的操作活動中掌握數學知識，又發展了他們的思維。實踐證明，讓學生動手操作參與比看教師分、理，聽教師講解獲的知識牢固得多，既能提高學生的學習興趣，又能發展學生的數學潛能。
課堂提問是一種教學方法，也是一門藝術。合適的、有實效的課堂提問能引起學生的注意，激發興趣，啟發思維，主動去學習。課堂上問題並不在多，而在於質量。何謂高質量的提問？高質量的提問自何而來？我認為，高質量的問題應該具有趣味性、開放性、挑戰性、差異性和實踐性，解決問題的過程中應該飽含著數學的思想方法和策略套用。而高質量的問題來自於教師的刻苦鑽研，對教材的研究，發掘數學知識中隱含著的數學思想和方法；對學生的研究，了解學生的認知起點、認知水平及學習新知識時可能有的思維方式和各種困難等；對以往教學的研究，反思教學過程，積累經驗，發現問題等。在此基礎上，圍繞教學的主線設計高質量的問題。
具有實效性的課堂，一定是講求高質量的教與學的過程。所以，課堂教學應在突出實效性，追求高效性上下工夫。
教學老師工作總結範文 篇16
一.教學過程
1.課前準備。我會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。剛開始由於沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由於種種原因，不能準時的進入課堂。
2.每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收穫。
3.每節課後，我都會布置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。要求做完發群里檢查，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。我們採用釘釘家校本，對學生每日作業進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優秀作業案例，樹立優秀作業模範，以鼓勵引導為主。
當然直播教學也給我帶來思考。教學過程中，如何與學生開展互動式教學，如何去檢測學生是否“真正線上”，學生學習的狀態。我們採用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。如何用學科學習促進學生學會“如何更好地學習”，發揮學生自己的能動性。
二.存在的問題
1.線上教學與輔導形式單一，缺乏與學生面對面交流，對學情掌控還不夠具體。
2.家長監管力度參差不齊，少數學生不能按時線上看課和完成作業，且有越來月嚴重的趨勢，造成兩級分化較嚴重。
3.少數學生作業有抄襲現象，不能真實反映學習效果。
總之，學校會按時認真總結線上教學工作，對反饋上來的存在問題對症下藥，及時推送一些小妙招、小方法的文章，教無定法，學無止境。
教學老師工作總結範文 篇17
突如其來的這位“不速之客”給了全國重重一擊，大家都積極的配合宅在家裡等待疫情的結束。醫療工作者們在前線奮勇抗戰，我們作為教育工作者，也應當肩負起自己該有的責任，應時而生，網路教學迫在眉睫。
網上最近有個段子，說疫情讓全國人民變成了廚子，讓公務員變成了守衛，讓醫生變成了戰士，讓家長變成了全能手，讓老師變成了主播。每個人都在困境下積極的適應自己的新角色，不斷地克服困難。對於我們老師，“主播”真的是一個需要克服的困難，每天都在跟自己做思想工作，走上講台很輕鬆的我們，面對攝像頭卻緊張的說不出話。準備需要更加的精心，備課的時間也比原來要多得多，每天面對的問題層出不窮，似乎又變回了剛剛當老師那時的狀態，緊張而忙碌。
老師沒有書本，沒有教案，沒有直播設備，有的因為家住偏僻，連WiFi都沒有，怎么直播?解決了這些，學生們的問題也變得棘手，有的家庭因為爺爺奶奶的原因，對電子設備和網路教學都一無所知，不會使用，沒有網，不會用手機，沒有作業。孩子在家也不聽話，學習效率差，作業沒辦法面對面批改，沒辦法及時反饋。問題太多了。慢慢的解決這些後，其他的問題又來了。很多同學不進直播聽課，聽課效率差，家長也不能像班主任一樣專業的給予指導，每天的作業反饋孩子們得不到及時的知識點梳理，太多太多了……都要我去一個個解決，哪有心思還去緊張主播不主播的尷尬。
慢慢的，開始擔心孩子們的學習效率，當心能不能及時掌握當天的重難點，擔心他們是不是在認真觀看學習視頻，是不是像抖音上說的，看著看著睡著了?家長們也在盡全力配合著，但是家長們也有自己的工作，需要網路辦公，要做飯，要照顧小朋友吃喝睡，開始擔心家長們每天手抄作業會不會麻煩，擔心家長們在家的輔導壓力會不會變大等等，每天都在緊張和忙碌中度過。大家都在說，這樣啊比上班累一些，確實!但是也意外獲得了更多。將心比心，家長越來越能理解老師的難處，我們的溝通越來越多，配合也越來越默契。孩子們每天都期待聽到老師直播的聲音，每次下課，大家都會很默契的打開語音說聲“老師辛苦了，老師明天見。”那一刻，付出多少都覺得值了。
我們從老師，轉變成網路教育的學者，學著適應，學著改變，學著變強大，學著讓學生不管在什麼情況下，都能學到紮實的知識。困難迎難而上!每項技能都積極的掌握，每個困難都積極克服，長輩們總說吃虧是福，是的!今天的努力，就是明天的收穫，我們和家長們和孩子們和醫護戰士們一起加油!
教學老師工作總結範文 篇18
今天，我在課上教給孩子們一首新兒歌—《馬路上》。在這之前，孩子們已經認識了很多和我們生活密切相關的一些車輛。如：腳踏車、電動車、機車、小轎車、警車、救護車、消防車、灑水車等等。有了這些知識鋪墊，孩子們很快就能掌握兒歌中對這些車輛聲音的描述。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等。
為了增加兒歌念起來的韻味，我特別準備了一樣教具—快板。孩子們跟著快板的節奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車的聲音，很快學會了整首兒歌。同時知道汽車行駛時要注意安全，遵守交通規則。
這堂課應該有兩個重點部分需要注意，一個是快板的運用，通過孩子們對節奏的敏感和熟悉幫助記憶，第二是遵守交通規則。這個是教學目的之一，也是更加發散的思維，學以致用，通過課堂上的教學活動，利用孩子們當前年齡段里最具敏感性的聲音和節奏，加深對不同車輛性質的認識，從而進一步拓展教學範圍，發散教學思維，達到最終認知的目的，效果很好。
教學老師工作總結範文 篇19
20__年春季學期是一個不同尋常的學期，由於全國受到新冠肺炎疫情的影響，大部分高校都不能正常開學，根據教育部要求，各個高校組織線上教學，做到“停課不停學”，利用現代信息網路實現線上教學、線上學習、在家辦公的工作任務。
我校積極回響國家和遼寧省號召，教務部門認真組織線上教學開展，聯繫線上教學平台，開展線上教學培訓，註冊教師線上信息，開通線上教學授權等，為教師順利實現線上教學做了基礎工作，提供了便利條件。
學院負責本科教學和研究生教學工作的領導、秘書和系主任等積極組織學院線上教學任務，傳達學校精神和檔案，答疑解惑，開展工作和培訓會議，為學院教師正常線上教學開展提供了保證。教師利用假期和開學前夕的一段時間內，認真收看各種平台的培訓，學習各種線上教學直播軟體和平台使用方法，組織教學內容，最佳化教學設計，搜尋網路資源，為線上教學做好了充分準備，開學第一天都能按照要求保質保量的開展線上教學任務，效果基本良好，使學院線上教學得以順利開展進行。
個人也根據要求學習了部分的線上教學平台和直播軟體使用方法，主要學習了雨課堂軟體，學堂線上網站和學堂雲實施操作，使本學科線上教學能夠得以順利開展。第一次開展了雨課堂線上教學直播，並實現網上互動，手機實施遙控操作、彈幕、上課通知、語音視頻直播等功能，利用學堂雲進行了網路教學資源的載入、公告發布、作業布置等任務，利用學堂線上註冊個人信息，尋找優質教學資源並加以利用，同時開展和最佳化教學設計，課程教案作業電子化工作。
本次疫情為我院教學提出了一個嚴峻的挑戰，同時又給與了我們實現線上教學的一個機遇。由於大部分教師都是傳統教學的方式，實施網路線上教學較少，認識了解不多(包括我自己在內)，有較多障礙難以克服。藉此疫情之機，逼迫大家重新審視線上教學，學習相關內容，順利實現了線下線上教學的過渡。結合這段時間的學習，開展好線上教學，主要有以下體會：
1. 線上教學平台的熟練使用
要認真學習線上教學平台和網站，熟悉直播軟體及其各功能，能夠達到熟練操作直播軟體和平台，為開展線上教學解決技術上的心理障礙，使線上教學能夠順利開展進行;
2. 完善課程教學設計，教學內容電子化
認真做好和完善好教學PPT，使之更加形象生動，做好教學設計，同時做好各種資料的電子化，包括電子化圖書，電子化文檔，試題，作業，課程設計，實踐環節問題等，為開展線上教學做好充分準備。開展好與學生的互動準備，教學過程一切為了學生，一切為了把學生培養好，讓學生喜歡這門課程，喜歡所講授的教師，同時注入思政教育，利用網路化教育培養出能力更強，綜合素養更高的學生;
3. 充分利用網路教學資源
網上資源十分豐富，傳統教學模式，我們能夠利用的網路資源有限。實現線上教學，可以充分利用各個平台提供的豐富網路資源，文字、圖片、視頻、課件等使用更加便利、更加快捷，能夠豐富我們的教學內容，提高教學質量;
4. 開展精品課建設和MOOC建設
實現線上教學更加有利於我們精品課建設和MOOC建設，藉此機會，可以積累更多的教學資源，更加豐富的教學形式，順利開展線上線下混合教學，發揮各自優勢，為精品課建設和申報打下一個良好的基礎。開展MOOC建設，推向全國範圍，共享課程資源，擴大學校學院影響力。
教學老師工作總結範文 篇20
在這段時間的教學中，我通過網路搜尋以及和其他老師的經驗交流慢慢的學會了網上教學的技巧，期間還和同學們學習了不少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥，在現在的我看來，這次的變化，並不僅僅是應急只舉動，更是我們的進步之舉。以下，是我對這段時間線上教學的總結：
一、適應階段
我是一名傳統的老師，接觸網路的時間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關於利用網路直播教學這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機基礎非常的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次後，積極的請教班上教導計算機的___老師，通過老師的指點，我勉強掌握了基本的授課操作，並就此開始了自己的線上教學。
二、教學階段
一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導致一節課下來很多的知識都沒能講到。看著假期來準備的這么多資料，我當時真的感到非常的頭痛。
但是，面對這樣的情況，我們的同學們卻沒有“袖手旁觀”。每當我的在教學期間出現了什麼“問題”，他們總是會第一時間的提出來，並且通過他們的指點，我居然也慢慢的熟悉了這個軟體的操作!並且，在我們這樣互相的教導下，課堂變的更加的開朗。相隔螢幕，同學們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。儘管這導致了些許的同學上課不專心，但是也帶動了大部分同學和我的積極交流!
如今，我們的交流更加的方便，通過網上的溝通，學生們也不會再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現在來問我題目的同學變的更多，也更積極了。
三、對工作的評判
沒能做好準備，這確實是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學們更加親密，這也算是因禍得福。儘管線上的教學有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發現了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學習的優勢!