有關套用文教學總結 篇1
光陰似箭，歲月如梭，緊張而又忙碌的一學期教學工作已經結束，在各位領導的指導下，各位同事的幫助下，我基本完成了本學期的教學任務，仔細回顧一學期教學工作的得與失時，我深深地感到只有一分耕耘才會有一份收穫，當然，還有很多的遺憾，作為一名新教師不斷努力學習是首要任務，為了在以後的工作中取得更佳成績，現將本學期的教學工作總結如下：
一、認真備好每一堂課
學校安排我上xx級所有班級的《套用文寫作》課程，根據這個課程的實用性，和各個班級的特點，我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內容，在鑽研教材的過程中我發現教材中有些學生應該多了解的知識只是有所提及，但不詳細，在這種情況下，我通過網路和廣泛查閱資料，讓學生更多的學習知識，拓寬學生的知識面。比如，在上“法律套用文”這一章節中，提到最多的辭彙就是“民事、刑事、行政、判決、裁定”等這些法律專用名詞，教材中並沒有對這些辭彙進行解釋，學生都不理解，我就通過查閱資料讓學生理解這些法律專用名詞的概念，通過學習，學生也更多的了解了法律知識，增強了學生的法律意識，同時，助於預防青少年犯罪。
二、嚴格要求自己，上好每一堂課
上課是教學工作中的重要環節，在這方面我分三個方面進行總結。
1、 課堂上對學生的要求實行“五不得”準則
記得去上每個班的第一節課就嚴格的要求學生，上課期間“不得玩手機，不得看小說，不得睡覺，不得擾亂課堂紀律，不得做與課堂無關事宜”。剛開始，可能是他們認為我是一位女老師的緣故，說了之後，根本沒人聽進去，我上課他們照樣的睡覺、玩手機、看小說。然後，只要我在課堂上發現一個學生玩手機、看小說或是做其他事情的，就收了他們的手機或是小說，交予班主任處理。當然，每個學生都不可能這么聽話玩了手機就交的，也有玩了手機不交的，我就說“你現在給我，我下課還給你，如果你現在不給，就去請你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的複雜，都選擇交給我，這樣一來，既不違反原則，也沒有影響課堂教學。
2、 課堂上與學生的互動
說到這一點，應該說我是失敗的，因為在本學期以來，真正做到師生互動、學生占主導作用的課堂並不多，可能是我教學方法不知道怎么去用的緣故，大多是我的傳統式教學方式，而給我留下深刻印象的應該是xx級石油一班的複習課，該班一共上了6節複習課，而每一節課都上的很充分，而且每個同學都參
與其中，讓我體會到，學生的學習方式講究多樣性，你的教學方式越多學生的學習興趣越濃厚。
首先，將重點貫穿起來統一複習，通讀重點。
其次，讓學生自願起來背誦重點之一，先背誦的就是簡單的，後背的就是複雜的，學生們都爭先恐後的起來背誦，學生的積極性就出來了。
再次，把班上同學分男女兩隊，進行比賽式複習。
最後，我就說“現在背了的，在期末成績上給予適當的加分”，學生的積極性就更高了，學習興趣更濃厚了。到最後，大部分學生都能背誦，所以在考試時該班取得xx級所有班級中最佳成績。
3、 與學生搞好關係
這也是一個重要工作，有助於提高課堂上的組織教學。就拿xx級電子班來說吧，這個班是全校最不好上的一個班，班上人多，紀律差，後來因為某些原因深刻認識了班上的陳瑞，通過與她溝通、了解，她是班上的風紀股長，和她搞好了關係，每次在上課時班上紀律不好，她都要吼班上的同學，維持課堂紀律。和班上其他同學也是一樣，搞好關係，不怕他不支持你的工作。還有，與班上同學相處主要要記住他們的名字，這對老師來說雖然是個小事，但對學生來說就不一樣了，他們會認為“老師記住了我的'名字，我給老師留下了深刻的印象，老師在乎我”這樣一來，學生也不好意思不支持我的工作，至少不會搗亂。所以xx級90%的學生的名字我都能叫出來。這也是拉近與學生關係的方式。
三、嚴格要求學生做作業、筆記
我對學生的作業、筆記實行“三按”規則，即“按時、按質、按量”。每個學生在一堂課上完之後都必須完成相應的作業、做相應的筆記，不能達到要求的便重新來過。布置作業之後也有不做的，所以，督促、吹促學生做作業也是很有必要的，就是在課堂上布置作業後，一吹再吹，點名指姓的吹學生做作業，吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了，學生對自己能做的題會積極地按要求把它做好，而不能做的就只是把題抄好，留在那裡。所以，我在布置作業的時候也考慮到題的難易程度。
經過本學期的教學，基本達到教學目標，完全完成教學任務，在這一學期的教學過程中，的確學到不少，在以後的教學工作中，我一定嚴格要求自己，按時、按質、按量完成教學任務，改掉缺點，發揚優點，積累經驗，運用到教學工作中去，在樂中工作，在工作中學習。同時，在這裡也感謝學校領導的指導，和 同事們幫助。
有關套用文教學總結 篇2
還是學校體恤民情，義無反顧的給我開設了套用文寫作這門課程。看著那本文墨氣息濃厚的書本心中感慨萬千?如今期末已到，總結如下：
首先呢，要感謝一下金老師，說實在的，套用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節課的時候就給我們打的預防針。但是，即使是這樣，他仍然以認真負責的太多給我們講課，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例，和她自己的一些經歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀這一學期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報告、函。事務文體的寫作，例如：計畫總結等。並通過創業項目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會議記錄，會議紀要，可行性報告開幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經濟契約等套用文的寫作，同時頁熟悉了一個項目的流程，受益匪淺！
這種以實際項目為紐帶的課堂教學，我覺得還是蠻有意思的，沒有了想像中的那種枯燥。
再說說我對套用文的看法，我覺得套用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學創作有很大的發揮空間，但是套用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的套用文，沒有絲毫感情可言，套用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個“實”字，應該是那種“看似無情卻友情”的文章。
一學期的套用文課，上完了，雖然有時候也會偷偷懶，作業有時候不能按時完成，但是不能否認收穫依然很大，至少以後再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計畫、總結、報告等了對以後的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學到的是一種思維的轉變！
總之，在這個學期的套用文寫作的學習過程中，我受益匪淺，寫起套用文來也得心應手。在即將不久的工作中，我也會將自己所學到的套用文知識套用到我的日常學習生活中，努力提高自己，做一個對社會有用的人。
有關套用文教學總結 篇3
建築工程套用文寫作是建築類高職學生的綜合文化素質課程之一。以突出育人功能為主線；為提高建築類高職各專業人才的工作素質服務；為未來的求職和就業服務。
建築施工套用文是工程項目建設中不可缺少的一項關鍵工作。撰寫建築施工套用文，首先要熟悉建築施工套用文各文種的格式，做到格式符合標準。語言要準確、簡明、得體。 撰寫技術交底檔案時，要注意內容詳盡，針對性要強，可操作性要強，同時要注意使用通俗的語言，清晰講述技術操作過程和細節。
施工日誌的撰寫，使用簡潔的語言，注重整個施工階段有關施工活動和現場情況變化的完整而又真實的綜合性記錄。 工程變更單撰寫時應寫明工程變更的要求及原因，格式要規範，語言要得體。 我通過本課程的學習，培養了我良好的思維品質，全面提升我的綜合文化素質；培養了我的口語與書面語的表達能力；全面提高了我的`適應工作需求，解決實際問題的職業能力；以及培養了我終身學習、持續發展的能力，並為我全面提高綜合素質提供必備條件。
建築工程套用文寫作是基於工作過程重新構建了建築套用文寫作教學內容，滿足各專業人才培養目標要求，適應社會發展需要。以“必需、夠用”為原則重新構建了寫作課程體系和教學內容體系；以及以職業能力和素質培養為重點，制定與各專業相適應的建築套用文寫作教學要求，達到共性與個性相結合。 充分進行校外行業、企業調查，了解社會需求，有針對性地滿足相關工作崗位對學生知識、能力、素質的要求，真正服務於各專業的人才培養目標，共性與個性模組相結合。
建築工程套用文寫作是以學生為主體，以實踐練習培養學生寫作技能為主導，以專業崗位工作需求設定“模組”，體現職業崗位和能力培養的要求。同時為學生可持續發展奠定基礎。 建築施工套用文是工程項目建設中不可缺少的一項關鍵工作。撰寫建築施工套用文，首先要熟悉建築施工套用文各文種的格式，做到格式符合標準。語言要準確、簡明、得體。 撰寫技術交底檔案時，要注意內容詳盡，針對性要強，可操作性要強，同時要注意使用通俗的語言，清晰講述技術操作過程和細節。
施工日誌的撰寫，使用簡潔的語言，注重整個施工階段有關施工活動和現場情況變化的完整而又真實的綜合性記錄。 工程變更單撰寫時應寫明工程變更的要求及原因，格式要規範，語言要得體。