小組合作學習的優越性真正發揮出來了，“三xx”模式才能真正落實到位。4、作業量有上升趨勢。教輔材料增多。
5、課堂評價缺失
及時、準確、中肯的課堂評價，是學生持續保持學習興趣的重要手段。評價內容包括學生的學習狀態、參與狀態、思維狀態、合作狀態、達成狀態。
學校下發的“三xx”模式課堂評價用語，仍然可作為課堂評價的參考。
另外強調一點，本學期要進一步探討實踐三xx模式與多媒體技術的整合
推進現代信息技術在教學中的套用是新課程改革的任務之一。
多媒體的優點應該是化抽象為可感，化微觀為可見，化漫長為瞬間，化瞬間為可感。我們的課堂上用的最多的是1、理化生的演示試驗2、教學中的視頻動畫導入、情境的創設3、知識結構圖表4、教學內容的補充和延伸5、對規律方法的總結概括6背景資料7、內容回顧8、不好用語言表達的抽象內容。
我們使用多媒體的原則是：多媒體是學案的補充，不是學案的重複。學案是貫穿課堂的主線，多媒體是旁支。“三xx”課堂模式下媒體的運用應該與傳統的有所不同，它只是學案的強調、補充、延伸，或是對學習內容的可感化、清晰化、趣味化。
二、常規工作
（1）集體教研
遵循“分工主備---集體研討---形成共案---個性補改”的程式進行。
分工主備：組長分配主任務。主備人要在充分解讀課標、教材，充分分析學情、挖掘教學資源的基礎上精心設計教學，形成學案草案。
集體研討：包括主備說課和研討互動兩個環節。
主備說課要做到七說：即說課標要求、說內容特點、說學情分析、說目標確定、說教學過程、說教法學法、說教學資源的開發和利用。研討互動是教師集體備課的關鍵環節，只有通過有效的研討互動，才能使教師進入研究狀態，實現互相切磋、互相啟迪、資源共享。
形成共案：主備教師綜合集體研討達成共識的觀點，對主備學案草案進行補改，形成新的學案，作為同學科教師共享的學案。
個性補改：根據學情特點和自己個性教學風格進行修改，使之成為具有較強針對性和實效性的適合自己的學案。
集體備課是形成一份好學案的前提。集體教研這一環節抓的不好，往往是被省略、被忽視，變成直達。一時間上要有保證（每周不少於兩次）。二集體教研是建立在個人鑽研的基礎之上的，高三年級集體教研尤為重要。
（2）學案設計
包括：學習目標、學習內容、問題導學、達標訓練
每月學科組長負責把本學科的學案發到教務處信箱。要標清年級、科目、課題，並選擇兩篇較優秀的發到校園網。
（3）教案編寫
對課堂五環節進行充分的預設。包括每個環節可能出現的問題，如何應對，情境的設定、活動的組織、解題的過程、方法，怎樣創設契機、抓住契機，進行強調、拓展、延伸，怎樣引導學生從感性認識上升到理性認識。
（4）反思總結
要求每月寫一篇針對自己教學行為的教學反思。要標明題目、姓名，上傳到教務處信箱，由教務處擇優發到校園網。
（5）學習培訓
“終身學習”已寫進新修改的《中國小教師職業道德規範》，也就是說，終身學習不但是每個教師自身發展的需要，也是衡量教師師德修養的重要內容。
註冊教學部落格。必有欄目：教學隨筆、案例分析、教學資料、學案選編。完成後把搏客的網址、名稱交韓老師。
（6）聽評課
教師每學期累計聽課少於20節，有詳實的聽課筆記。教務處、年級組適時安排好“四課”，即示範課、研討課、匯報課、優秀課。
認真組織評課，本年級學科組長為主持人，同學科教師參加。要求：多一點真誠，少一點虛偽；多一點建議，少一點恭維；多一點思考，少一點隨意；多一點實效，少一點形式。