化學組教學工作總結 篇1
本學期開學以來，化學備課組全體教師盡心盡力盡職盡責的做好本職工作，完成了各項教學常規工作，現就我組結合本學期的特點而所做工作匯報如下：
一、備課組所做具體工作
面對新課程體系變動大，內容淺顯但能力要求頗高、課時短缺的實際情況，高一備課組在開學初就有了心理準備，統一了思想，利用現有的各種資料結合學情、新課標整合出適合本年級使用的導學案，提前發給學生，讓學生在課前充分了解本節課的重難點，並根據自己的能力完成一些習題，做到課堂高效，對教學的效率提供了保障。在元素化學的教學中，分發揮學科特點，指導學生創件動手做一些有趣小實驗，如；鈉的燃燒、鈉與水的反應等等，既豐富了學生的學習生活、提高了學習興趣，更重要的是不僅強化了課堂所學知識還讓學生體會到學以致用的快樂。
同時，為了取長補短提高自身業務水平，備課組各位老師之間多次互相聽課、評課，從中獲益匪淺。
二、搞好學科教研工作
本學期為了更好地發揮備課組的功效，在每周一早上第二節和第三節課我們定期開展教研活動，開展以導學案為指導的說課活動，每次活動有主持人和中心發言人，截止到目前，每位老師都做了至少兩次的中心發言，都開展了一次公開課，如李勇老師做了物質的分類和無機非金屬材料這兩節的發言，羅麗老師做了離子反應和富集在海水中的元素-氯的發言，王登金老師做了氧化還原反應和硫和氮的氧化物的發言等，通過這些活動，既鍛鍊了各位老師說課的能力，也相互之間切磋了技藝，同時又汲取了各家的知識養分、好的經驗，有利於以後的教學。
三、所得收穫
1、通過學習積累了教學中教材的整合、尋找教學研究切入點的方法。
2、通過組內公開課的講、聽、評活動，使每位教師學到了別人的長處，看到了自己的不足
四、存在的不足：
1、集體備課的針對性有待於進一步加強（下個學期可以與導學案為導向發展為導學案與課件兩條路線）
2、教學研究的氛圍有待於提高。
五、今後工作措施
1、繼續加強集體備課的實效性、針對性，努力服務於課堂教學，提高教學效果。
2、繼續加強對學生在學習方法上的指導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴。
化學組教學工作總結 篇2
本學年是我組根據我校對新學年教育教學工作的總體要求開展各項工作，立足更新教學觀念，以高中新課程標準為依據，轉變教學職能，樹立先進的學習觀、質量觀和價值觀為奮鬥目標，使新的課程改革的理念和要求在化學課堂教學中真正落到實處，達到了預期的課程目標和教學目標，提高了教育教學質量和教研水平。在學校領導的直接指導和組內全體同志的齊心努力下，可以說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，現具體總結如下：
一、積極開展業務學習
一年來，我們經常組織或者號召本組教師多學習現代教育教學理論，內容主要有畢業班的高考大綱、《新課程標準》還有就是相關的學科雜誌，在組會上也時常請畢業班的老師對基礎年段的教學提些好意見，以儘早進入課改的角色，少走彎路，也讓更多的新老師早日成熟。我們認為學習是老師成長的一條捷徑，只有教到老，學到老，才能不斷轉變觀念和教學方法，以適應時代的變化。但是我感覺到學習還是很不過的，主要是學校給組員們聚在一起的時間太短了，經常是大會完的一個小會，而且是任務性的組會。
二、各盡所職，做好本職工作
本學期老師要承擔較大工作量，在困難面前，老師們都相互理解、相互支持，不給學校出難題，很多老師都是超工作量地在運行。還有新課程增加了化學實驗課的數量，對於教第一輪的老師來說實驗都是新的，在學校配備的實驗員遠遠不足的情況下，我組的老師克服了種種困難，自己製作儀器和配藥品，有時一去實驗室就是大半天，精心準備實驗，確保了學生實驗和教師演示實驗得以順利完成。在此我感覺我組的老師很多是在超課時地教書，要么是班級數超多；要么是課時數超多，最多的達到二十幾節；要么是不同的進度，有的是文理科班都教。這都要求老師精力要充足，頭腦反應要敏捷，有的是上到喉嚨都快啞了，但他們沒說一句怨言，工作兢兢業業，默默無聞地為組裡的工作、學校的工作添磚加瓦，這種精神實在令人感動。
三、教學科研，初見成效
一年來我們組認真貫徹學校的教學常規工作，首先是期初儘早地做好教學進度的安排，使得教學在有計畫、有序的狀態下開展開來。這邊我們想說的是希望學校以後在課時安排上能儘量地科學點，經過論證後應成為一種固定模式，我感覺高一年每周三課時真的無法對付，應該是平均每周有課時才能完成教學任務，在剛過去的一年裡，我們高一年所有的化學老師都感覺在忙著趕進度，根本無法顧及學生的練習講評，這種效果是可想而知的。其次是保質保量地做好集體備課活動，通過了解，我們備課組都能按時開展集體備課，定中心發言人，定時定點地進行，內容圍繞了教材的處理、教學感受、習題的處理和資源的共享，我感覺集體備課必須有事先指定的中心發言人和教學進度，平時把落實當成一種制度，我想大家都會提前做好準備，這樣備課才不會顯得很空洞無聊，我感覺在這一年裡，我們組的集體備課活動開展得有聲有色，特別對於新老師肯定是收穫不小的。
四、認識不足，穩步提高
當然了我組還存在一些不足，在教學上還存在不足，對教材的處理還不那么成熟，在公開課中也暴露出一些細節的問題，這些我們都能在組會上提出來討論，大家都能開誠布公地指出存在的缺陷，彼此達成一種共識，促進共同發展。二是在第二課堂活動中缺乏生機，課改三年來我組在研究性學習中沒有構建良好的課題和資源，隨意性很大，這對提高課題的吸引力和研究水平很不利。
我希望通過下學期全體組內成員的共同努力，將我校的化學教學工作提高到一個新的台階。
化學組教學工作總結 篇3
高二化學備課組成員由趙丙華、王新艷、劉靜、曹維老師組成。高二化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，現簡單總結如下：
一、有計畫的安排高二第一學期的教學工作計畫：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計畫及討論如何回響學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計畫，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，並要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第二冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。
在以後的教學過程中，堅持每周一次的關於教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高二化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周三次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程式，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用。一般要求每人輪流製作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，並要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期安排了老師的示範公開課、中段考複習公開課，積極回響學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高二化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高二化學的教學任務如期完成，高二化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
化學組教學工作總結 篇4
本學期，我擔任初三七八兩個教學班的化學教學，按照教學計畫和教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了必修第一專題至第四專題的教學內容，期末複習工作也順利進行。下面就本人的工作做一個小結。
一、因材施教
根據學生的實際水平調整教學難度教學。教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
例如：在教學工程中發現學生在國中對於一些重要的基礎知識沒有及時掌握，因此，利用時間幫助學生及時掌握元素、原子團常見化合價，以及化學式書寫，化學方程式書寫，並加以練習鞏固。對於一些基礎較差的學生，則通過面授提高。
二、指導學習方法
不同的學生的基礎是不一樣的。對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的習慣，提高自信心，增強學習興趣。
三、提高課堂效率
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的特點，聯繫生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。
四、及時批改作業，做好評講，補缺補漏
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，按時按量的布置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
五、需要加強改進的地方
在完成幾個適應的同時，我也深深感到幾點困惑和教學工作中的不足。
第一、對學生的要求不夠嚴格。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時課後沒有及時談心交流；對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問。
第二、對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，假想自己讀文科的學生，缺少行之有效的教學辦法，常有黔驢技窮的感嘆。
第三、實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。但是由於本學期的課時非常緊張，到了最後為了完成教學任務，有些實驗就沒有在課堂上演示或者是沒有讓學生自己做。在教學中儘量做好每個演示實驗，儘自己的努力做好每一個學生實驗。
新的校情和學情，對我的教學提出了嚴峻的挑戰，來期我將重新發揚勤學善思的優點，倍加踏實嚴謹，適應競爭放在首位的新形勢，把自己所任班級的化學成績搞好了，就是完成好了自己的本職工作。
上是我進以行化學教學中的幾點做法和想法，我會在以後的教學中不斷總結，不斷地提升自己的業務能力。
化學組教學工作總結 篇5
本學期，我擔任初三6、7、11三個班的化學教學工作，現就一學期來的主要化學教學工作做以下總結：
1、課前準備，備好課。
把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及套用相合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
教學的關係從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應於主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。
化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗。實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
5、課堂上的情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博採眾長，提高教學水平。
本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課15節，參加教研活動19次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對於生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
在初三化學的教學中，我取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提初三直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。
化學組教學工作總結 篇6
本學期我擔任高二（9）、（10）兩個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模組—化學反應原理”的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模組，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之後的選修課程，她從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導學生研究化學反應現象，探索化學反應規律。對於這個模組的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題。，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：
一、能認真完成學期初制定的教學工作計畫，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發學生學習的熱情，達到教學的效果和目的。
二、作為高二化學備課組長，本學期能與同伴展開集體備課，並形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習，對於每個專題學習完之後能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進。
三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模組的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬於必考的內容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高二年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，認真備好每一堂課，並能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內容。
四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
五、在對學生作業的批改過程中，採用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收穫，
六、在本學期高二基礎學段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋樑”，設定了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，套用知識解決某些實際問題。
高二年已經過去了一學期，雖然在平時工作過程中有所收穫，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以後的教學工作中有更大的進步，能在以後的教學中使自己有更大的提高。
化學組教學工作總結 篇7
本學期，我擔任初二121、122兩個班的英語教學工作。一個學期以來，在學校領導的正確領導下，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤懇、堅持不懈的工作作風從事教育教學工作。在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功並存。在這一學年裡，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。
一、認真備課。
認真專研教法，根據教材內容及學生的實際，設計授課內容，採用恰當的教學方法，認真設計導學案，並對課堂教學過程發現的問題作了詳細的記錄，掌握好第一手資料。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並認真蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、團結協作，共同進步。
在教學上，我做到有疑必問。作為備課組長，我以身作則，合理分工。在各個環節的教學上都積極徵求老師們的意見，教學他們的好方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，教學別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。
三、堅持以考代練的方式，適時查缺補漏。
在班主任的協助下堅持日日考單詞，周周單元測。同時對學生的作業批改及時、認真，分析將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，對後進生的輔導，並不限於教學知識性的輔導，更重要的是教學思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到教學的重要性和必要性，使之對教學萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到教學並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到教學中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制教學轉化到自覺的求知上來。使教學成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們教學的方法，提高他們的教學技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意幫助他們把他們以前教學的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
以上就是我在本學期的教學工作總結，還有許多地方存在不足，希望在以後的教學中，能在各位領導、老師的幫助下，取得更好的成績。
化學組教學工作總結 篇8
本學期即將結束，我順利地完成了音樂教學任務，為了達到教學目的，培養學生有感情，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。我在教學工作中做出大量努力，現將這一學年的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞台”等欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。同時我還注重學生學習、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想像及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。教師必須善於走進學生的情感世界，把自己的當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠的再近一些，讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。
二、課堂管理：
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。
不足：對於學生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應注意把握尺度，增強幽默力量。
三、教學研究
為了使自己在教學水平及業務水平都有所提高，本學期，積極參加了市裡的音樂教學比武活動，練習專業技能，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌。對音樂學科教學有了進一步的認識，我從每一節音樂課教學開始，都以打造一節優質課這樣的理想來入手，對於每節課我都提前做了很多的準備，在這次學校教學比武活動中得到了大家的好評。
總的說來，本學年的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今後的教學和教研工作中，我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。
化學組教學工作總結 篇9
本學期我擔任高二年級個班的音樂教學工作，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想像及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。
高二年級以歌唱教學為主，為了讓學生能力得到了鍛鍊在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節奏的訓練，這些訓練以遊戲式的集體參與方式出現，如可先聽音高1、5、3、6，然後就這些音以一小節編出不同類型的節奏型，例如：2/41111︱555︱333︱66‖先讓學生打出來每一小節的節奏型，等對準拍點後再連貫，然後加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒，也使學生能學會學以致用，貫穿到音樂的其他領域。
不足之處：是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了基本樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的一面。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
三、課外活動：
為了更好地培養學生對音樂的興趣，以班級為單位開展綜合音樂會，展示個人特長。，同時也分享了藝術的愉悅。
本學期還組織兩名學生參加晉江市的校園歌手賽，在經過短暫的訓練之後，雖然沒取得優秀的名次，但是也賽出了她們的良好水平，同時也提高了她們對音樂更深入的認識。
本學期加強對藝術高考生的指導，利用晚自習時間對其進行專人輔導。
不足：沒能實現在高二年組建合唱隊的計畫，使學生失去了一次展現自己的機會，學習、鍛鍊的計會。
四、考試：
為了使音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試採用了歌唱表演、合唱指揮、樂理知識考核三個方面，效果良好。
化學組教學工作總結 篇10
根據學校教務處教學資料檢查通知及系部工作要求，機電教研室於本周對我教研室全體4位教師開展了教學資料自查工作，自查組由教研室主任同志負責，檢查內容是20xx—20xx學年第二學期5類教學資料的完成情況。
1、總體評價
教研室全體成員高度重視教學資料的自查工作，4位老師積極配合，自查工作順利進行。從總體上來看，各位老師都能嚴格按照教務處工作要求，紮實、充分的準備教學資料，五類教學資料：教學大綱、教學計畫表、教學進度表、教案、教師手冊準備齊全，內容充實符合學校要求。
2、自查內容詳情
3、各位教師教學資料主要情況
整個教研室的`教學資料準備齊全，就個人來講：師五類教學資料齊全，教學大綱細緻合理，教案內容充分翔實，教學手冊完成情況良好；老師五類教學資料齊全，教學大綱特點鮮明，教案內容充實，計畫進度安排合理，教學手冊對學生考勤認真負責。老師五類教學資料齊全，教學大綱重點突出，教學計畫詳細合理，教案手寫非常認真，準備工作充分，教學手冊完成情況良好。老師五類教學資料齊全，教學大綱翔實，教案內容比較充實，計畫進度安排合理，教學手冊對學生考勤認真負責。
4、幾點建議
（1）按照教務處要求進一步加強教學資料的規範性、完整性、條理性，提高教學資料質量；
（2）嚴格按照教學大綱及教學計畫，從教案及課本出發，一步步落實教學計畫，按照教學進度，圓滿完成教學任務
（3）相互學習，相互探討，進一步提高教學水平。
化學組教學工作總結 篇11
一、教學準備
1.《信號與系統》課程選擇了中國大學MOOC的國家級精品課程，選用本校線下教學所用教材編者講授的視頻資源，參考教材也是線下教學所用教材，課程內容與教學大綱基本相符，非常適合學生選擇學習。在平台上布置作業與學習任務。
2.建立了QQ群，用於傳送教學資料、布置教學任務，與學生進行交流、答疑，提醒並督促學生完成各項任務。
3.利用釘釘軟體，建立了班級，以直播的形式對課程內容進行梳理、總結，習題講解，與學生進行研討、答疑。
4.制定教學計畫，完善課程資料，將電子版教材、教學大綱、課程重點、難點及要求等提供給學生。
二、教學過程
1.第一周周二第一大節為本學期第一次課，課程利用中國大學MMOC平台的慕課堂對學生進行上課情況管理，7：55邀請學生進入慕課堂，8：02開始簽到(由網路原因，8點時無法提交申請)。共133名同學，其中1名同學因家中無網路無法學習，其他同學127人完成簽到，1人遲到，5人未簽到。由結果看同學基本能按時完成簽到任務，在規定的時間內進行學習，也因為第一次上課，所以幾名同學由於手機等原因沒有完成，之後也與教師進行了溝通。
2.課程進行期間由學生在中國大學MOOC平台上觀看視頻內容，並利用QQ群進行溝通、答疑。第一次授課，同學大多數問題都與授課過程有關，討論學習內容的較少。但整個教學過程中，大家交流比較活躍，氣氛較好。
3.計畫每周周末安排一次直播課，對本周所學習的進行梳理，講解重點、難點內容，講解例題、作業題，與學生進行研討，集中答疑。
三、心得體會
《信號與系統》課程是通信工程專業的專業基礎課，是後續學習專業課程的基礎，所以是學生學習過程中非常重要的課程，在以往的授課過程中也一直在根據學生特點完善教學內容，提高教學質量。
本學期採用線上教學，優勢在於MOOC平台上的課程資源質量較高，學生在此期間可以通過網路觀看名師授課的內容;課程資源可以隨時、多次觀看，直至聽懂為止;平台上也可導出學生學習工程中的各項數據，可對學生進行管理。但缺點是線上授無法監控學生具體學習情況和學習狀態。
新的授課形式，學生的積極性較高，無論是QQ群，還是釘釘班級群都能快速建立，布置任務比較順暢，溝通交流也較活躍，也希望在後續的授課過程中能一直保持此狀態。
教學過程也出現了少數卡頓的現象，但MMOC的特點是非實時授課，可以重複觀看，所以卡頓基本不影響課程學習。
為提高教學質量，將MOOC平台課程資源與本校教學要求相結合，計畫安排直播課，對MOOC平台授課內容做強調、補充，希望能在疫情結束學生返校後，將線上、線下更好的銜接起來。
新的授課形式教師、學生都有新鮮感，也都是摸著石頭過河，會有許多的問題需要應對、調整，教師之間、教師與學生之間要多交流，提高教學質量。
化學組教學工作總結 篇12
一、課題研究的目的意義
“寫好漢字”是剛入學一年級學生的必修課，寫字教學可以陶冶學生情感，培養審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利於寫字技能的提高，也有利於增進學識修養。”
我參與“培養良好習慣，提高寫字效果”課題研究，目的是在實踐過程中摸索出適合低年級學生的寫字教學內容和方法，促使學生養成良好的書寫習慣，有正確的書寫姿勢，寫規範、整潔、美觀的漢字，培養觀察能力、記憶能力、思維能力、動手能力及一絲不苟、專心致志的學習品質，陶冶性情，並有一定的欣賞、甄別、評價書法作品的能力。
二、研究對象與內容
對本校低年級的學生書寫現狀進行調查與分析，找出適合低年級學生年齡特徵的寫字內容和方法，用趣味性教學激發寫字興趣，重視正確書寫姿勢和良好習慣的培養，注意對學生進行使用和保管習字學具的教育，引導其在習字過程中掌握漢字書寫基本規則和技巧。
三、研究的方法
1、實驗研究法：在全面了解學生現狀的基礎上，構建適合本學段學生的寫字教學模式，採用靈活多樣的方法，圍繞研究目標，開展階段性調研活動，探索行之有效的方法。2、調查研究法：定期了解本校低年級學生的書寫現狀，掌握其特點及優勢和不足，調查分析原因，研究全面提高寫字水平的策略。
3、個案研究法：根據學生書寫能力及水平現狀進行分類，並從各層次學生中抽取個案，進行追蹤、隨訪，觀察、了解其變化，評估寫字教學效果。
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1、準備階段（20xx年11月）
（1）閱讀教育部制定的“語文課程標準”中關於寫字教學的相關內容，明確國小低段寫字教學的目標和要求，研讀相關科研資料、文獻，為課題研究做準備。
（2）提出課題研究的初步構想，形成研究方案。2、實施階段（20xx年11月20xx年5月）
（1）根據實施方案進行課題研究，並對實際教學研究中的案例進行分析。（2）定期圍繞課題開展活動，更新觀念，及時反思、調整課題實施方案。
3、評價與總結階段（20xx年6月）學生作業、習字作品展評，進行階段性總結。五、寫字課模式:
(一)看。每次寫字前引導學生仔細觀察教師範字的布局、結構及每一筆在田字格里的位置、筆畫長短等，促使學生養成仔細觀察的良好習慣，對寫字要領做到心中有數。(二)寫。包括描摹《寫字》書，臨摹教師板書的範字（以課文中一類生字為主），做到手寫心記，要求注意力集中，看準田字格，下筆準確，每一筆畫一筆寫成，減少塗擦，杜絕反覆塗改。
(三)評。學生練習結束，在師評的引領下，學生互評，發現優點，指出不足，提出改進方法，逐步養成動腦分析的習慣，提高審美水平。
六、研究成果。
1、在描摹、臨摹《寫字》書的基礎上，獨立練習課文中的一類生字。欣賞了優秀的硬筆、毛筆書法字帖，審美能力得到提升。
2、發揮教師的榜樣引領作用，各科教師以規範、美觀、整潔的書寫（板書、作業批語）做學生的表率；各科作業都要求書寫認真、規範、端正，鞏固寫字教學效果，真正做到“提筆就是練字時”。只要讓學生提筆寫字，必須強調正確坐姿：頭正、身直、臂開、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經過強化練習，學生大面積具備良好的書寫習慣，寫字能力明顯提高。
3、規範了書寫工具。一二年級要求用HB木質鉛筆書寫，控制用脆而易斷、難以用力的自動筆；控制使用橡皮，培養了平心靜氣、一絲不苟的書寫態度，降低了寫字出錯率，從而提高了書寫速度、效果。
4、練習時間：在校每日中午寫字課為教師指導，集中練習時間；課餘時間由學生自行安排，每周不少於2小時習字，在強化練習中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。
5、建立完善的評價制度，組織了一次面向全體學生的寫字比賽，定期進行作業展評等，班級開闢學生優秀鉛筆字作品展示台，每月一次寫字之星評比，將學生的進步之作、優秀之作張貼於展示台，引導學生學會欣賞、評價書法作品，提高鑑別能力、審美情趣。
七：課題研究的反思。
寫字是國小階段一項重要的基本功訓練，學生寫字技能的形成，要堅持不懈地重複，練寫充分，才能形成。寫字教學要遵循技能形成的規律，就是要精講多練，且反覆練，直至達到自動化的程度。但是這一點往往得不到部分家長的配合，認為讓孩子練字增加了孩子的課外負擔，家長很難在很短的時間就看到孩子的進步，有些家長慢慢的放棄了，沒有堅持下來。總之，要使全體學生真真正正的學會寫字的這項技能，需要家校的密切配合，需要師生的不懈努力，任重而道遠！一年來的認真實踐，積極探討研究，在習字教學中，我們取得了一定的收穫。低年級學生的易變性還是比較大的，我們還須繼續努力，加強學生良好寫字習慣的養成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。
化學組教學工作總結 篇13
一、學生情況分析：
五年級的學生思維處於萌芽階段、動手能力有待培養，也是小學生人格素質的養成階段。對於和同學們團結合作認識的還不夠，有一小部分學生團結協、學習主動性和自覺性比較差，這就需要我們從學生的基本特點出發，通過小組的團結協作等活動，對學生的思維智力，想像力，語言組織能力、性格的養成等方面進行引導和培養，促進學生的全面發展。
二、教材分析：
五年級上冊教材共十五個單元，教材給學生提供了很多有意義的教學活動，引導學生了解團結協作的意義與重要性，努力幫助學生形成健全的人際意識和集體意識，學習解決人際問題，懂得理解和信任的作用。成功訓練教材的顯著特點是讓學生在探究和認識自我的活動中進行人格塑造，性格的培養，以及多種綜合能力的訓練和提高。引發學生換位思考，能夠理解和信任他人，使學生的品德教育很自然地蘊含在活動之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。
三、教學目標：
1.注意引導學生通過團結協作進行活動並在活動中體會合作學習的樂趣。
2.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。
3.注意了相關知識的整合，較好地體現了地方課程的特點。
4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生的語言組織能力和自我認知能力。
5.通過活動的設計和教材中的記錄表來引導學生動腦、動手和參與實踐，注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對學校的認識和體驗。
四、教學重難點：
1.重視自我認知、團結合作能力的培養，良好思維學習習慣和綜合素質的養成，科學學習方法的選擇。
2.了解集體學習生活中的規則，幫助學生參與社會、學習做人。
五、教學措施：
1.全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2.善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3.創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
4.充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5.拓展教學空間，不局限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
化學組教學工作總結 篇14
經過了一年緊張的學習，我的學生終於以比較優異的成績考入中學。告別了他們在國小的學習生活，步如了高一層學府，為了他們每一個人不同的目標而努力。
在這一年的教學中，我認真學習新的教學大綱上的要求，把大綱作為自己教學的準繩，嚴格按照大綱上的要求進行教學工作。同時，在教學中注重培養學生各方面的能力，使素質教學充分地體現在課堂之上。把每一個學生放到學習的主體上，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞台，讓他們在這裡找到自己的自信；找到自己的興趣；學到自己的知識。
為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真按排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課餘時間到圖書室閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己身為一名年輕的教室，在教學中經常向一些有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。
在教學中充分利用多媒體教學手段，使學生有一個直觀的、感性的認識。在講一節課前我要精心地進行課件的製作，使學生經過看完課件後有助於他們理解課文的內容，提高他們的學習興趣，使課堂氣氛活躍起來，讓他們在愉悅中學到更多的知識。例如：在教學《草原》一課時，為了給學生創設環境，我蒐集了很多的關於草原的圖片和有關知識，讓學生在這樣一個大的環境下進入到課堂中來，從而體會草原的美麗，草原人們的熱情好客。在此基礎上進行說的訓練，使學生能夠把自己的想法表達出來，把自己內心地感受利用不同的方式展現在大家的面前。聽到學生們滔滔不絕的回答聲，看到學生們展示出了自己各方面的才華，所以，在這捷克中學生不僅學到了課文中的知識，更重要的是得到了各方面能力的訓練。
在數學和語文的教學中，我更加注重數學的教學和輔導，因為學生在數學方面還比較薄弱。利用課上時間講授新的知識，自習課進行練習，課下就進行個別的輔導學習。經過努力，學生的知識水平在原有的基礎上都有了較大的提高。
通過在區教研組的學習，自己也學到了很多實際有效的教學手段，給了自己很多的展示機會，鍛鍊了自己。所以，在今後的教學中我還將更加的努力，為自己創造更多的機會來展現自己的教學風格，不斷地使自己的教學更加和諧、有效。
化學組教學工作總結 篇15
《電工電子技術基礎》是機電技術套用專業的一門專業平台課，是多門專業課程的前導課程，是專業核心課程、方向課程的基礎。為達到該專業人才培養方案中對課程的教學目標和對學生的培養目標，提高課程教學質量和學生的動手能力，培養學生自主學習能力，本學期對《電工電子技術基礎》進行課程改革，將以項目任務驅動的教學模式開展課程的教學活動。
一、項目背景
由於中職學生理論基礎差，同時又缺乏主動學習的自覺性，如果採用傳統的教學方法會使學生認為學習難度大學不會因而失去學習的興趣，致使課堂出現學生睡倒一片或不聽課各行其事的現象。採用項目任務驅動式教學，重在培養學生完成工作和動手實踐的能力。學生在具體的工作任務中遇到問題，就會帶著問題主動學習，這樣使學生變要我學習為我要學習，提高學習的主動性，這種教學模式既鍛鍊了學生解決實際問題的能力，同時也提高了教學質量和教學效率。
二、實施情況
（一）組織召開專題會
為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認真聽取這門課有經驗老師的建議，制定出課改實施方案。
（二）教學內容的選取原則
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業調研崗位工作任務；
3、提取典型工作任務；
4、確定課程學習任務與技能目標；
5、注重培養學生的基本技能。
（三）項目教學內容的確定
在對企業充分調研的基礎上，進行工作任務的分類歸總，提取企業典型工作任務，確定了涵蓋電工基礎、模電、數電三部分的八大塊
內容共十三個學習情境（即項目任務）。在確定的學習內容中較側重電子部分，任務的層次也是由易到難，十三個學習情境如下圖所示。
（四）項目教學的組織實施
1、所謂項目教學法，就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，項目學習中有關信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解並把握整個過程及每一個環節中的基本要求。
“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,具體表現在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快；可控性好；注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
2、在項目教學法的具體實施過程中，學生們還是能夠給予較積極配合的。《電工與電子技術》計畫的每周7課時安排在一天內進行，其中2節為理論課時，其餘5節為任務實訓課。但由於教師人手不夠，後改為4節理論，3節實訓。相比於理論課，學生還是偏向於上實訓課，更喜歡做訓練動手能力的項目。在教學方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務，在任務的完成中找出知識點，並結合實物消化重點，讓學生不僅能夠了解所學知識點，更能夠掌握怎樣將所學習的理論知識運用到實際的操作當中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極體、三極體、電容、電阻等元器件的原理、技術參數等。當一個心形燈焊接完畢時，學生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較於之前的傳統教學方法有了很大的改觀。
3、由於是初次嘗試項目教學，因經驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因 ，導致本學期只完成了11個項目教學，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
三、項目教學取得的成效
1、開展項目教學，打破了體統的教學模式，極大地豐富了課堂的教學內容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調動學生學習的主動性與熱情，形成全員參與的好局面，變學生“要我學習”為“我要學習”。
3、增進學生間的團結，培養學生的團隊合作能力。
4、有利於培養學生的學習能力與溝通能力。
5、通過項目教學法的實施，有利於教師及時發現教學中存在的問題，及時修改補充完善課程標準。
6、提高了學生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學，更有利於學生對知識點的掌握與記憶。
四、存在的不足
1、本課程的實訓項目是在4號樓201、402進行，因做實訓項目時需要大量插座，但實訓室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴重的安全隱患問題。
2、在項目任務的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務涉及到的教學重點是重複的。有的項目任務所需時間很短，而有的項目任務又較為複雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓內容的監管方面，因教師人手不夠，導致理論內容花費時間過多，而用於實操訓練的時間沒有保證。導致不能達到預期的教學效果。
4、學生過多的在意產品製作的成就感，而對於元器件的工作原理和特性及相關知識點缺乏深度的了解學習。
五、需改進的方面
1、項目任務的設計在現在執行的基礎上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設計上還需完善，增強學生對知識點的重點學習，應充分體現項目教學的特點。
3、考核時不僅要考核學生的實操能力、團結協助能力，但更要注重學生的品格品質等方面，培養學生的安全意識和文明操作。
化學組教學工作總結 篇16
回顧這一年，放飛的希望，收穫的是更多的知識與經驗，反思這一年，我有了很深的認識，那就是當你追趕時間的時候，你就會覺得時間很快，而當你等待時間的時候，你就覺得時間很漫長，這一年我一直在追趕時間，反思這一年，可以這樣概括為：“充實忙碌為之欣慰”“積累經驗學到更多”“分享快樂一切都值得”。
一、充實忙碌為之欣慰
這一年，我感覺到特有成就感，孩子們即將面臨關鍵的一年，大班，在這幾年的集體生活中，讓孩子和我學到了許多，也進步了很多，回顧這一年，好像就在眼前浮現，那個時候既要關注孩子們的學習，又要排練畢業節目，當我們一起在體育館那天，看著孩子們的興奮，到最後依依不捨，我早已忘記了所有的辛苦與疲勞，雖然有很多不捨，但我感受到了一種自豪感，在這學期中，我們不僅感受到了孩子們的進步，同時發現了自己的成長，我們有收穫的感想，充實忙碌中感受欣慰。
二、積累經驗學到更多
送走了一批可愛的笑臉，緊接著接到一個意想不到的訊息，帶大大班，當時心情很複雜，隨著年齡增長，大大班孩子聰明，有自己的想法，我到底能不能駕馭的了呢?最後和白院長的一次談話，白院長親切地告訴我，從小班到大班已經有過經驗，帶大大班是給與我新的階段，鍛鍊的機會，再有了張欣老師給我打氣，我更有了堅定的信心迎接帶大大班的準備，來到分園培訓，這些老師和藹溫柔的笑臉和語氣讓我融入到這個大集體中，為了能夠有更多的廣泛，更紮實的知識經驗，我們進行教學培訓，在培訓中，我心裡特別沒底，大大班學習的拼音生字數學都有一定的難度，當時在想我國小學習一定沒有好好聽課，通過兩周的培訓，我找到了一點信心，從來沒有接觸過大大班，感覺所有工作都變得很陌生，但是這邊老邊的熱情態度，以及對工作的積極，讓我不得不感慨去學習。
在迎接寶貝開學前一周，我們做好的準備，等寶貝們來園，我又變得措手不及，感覺一天有好多事情沒來得及去做，就要坐車回總園了，想是打仗一樣，於是我開始反思自己的工作，制定了一份計畫安排，然後又去觀察其它老師是怎樣進行工作的，慢慢地捋順了工作流程，也做的得心應手了，到了月末檢查校訓通時，我和欣欣又傻眼了，每個班老師照顧班裡孩子學習及保育工作，校訊通家長來稿QQ空間還發的那么多，她們是怎么做到的呢?最後才知道老師們利用中午的休息時間去和家長溝通交流孩子情況，這種積極熱情的工作態度深深打動了我。
通過這半學期的工作，我深感從我們班孩子身上得出：孩子不能只是一味地去學習，為了國小打基礎，最主要的是它們的學習習慣及學習常規，沒有好的學習習慣它就沒有了學習態度及興趣，比如：我們班郝俊文，這個孩子特別聰明，但是上課就喜歡做小動作，總是不專心，這樣的孩子不能只憑先天一時聰明，後天不去努力，他的學習及常規還是不能夠好，還有張庭赫小朋友上課總愛發獃，蔣旭魏爾信小朋友作業寫的特別慢，磨嘰的性格，於是我們通過加強了幼兒閱讀，各方面培養，利用餐前，離園前這段時間組織幼兒早期閱讀，練習寫數字等活動，通過談話，故事培養幼兒獨立意識及增強注意力集中問題，這些活動都得到了很好的效果，孩子們在課堂上也能夠注意力集中了，這些都是我通過實踐積累到的知識，很開心學到這些經驗。
三、分享快樂一切都值得
這學期，我們緊抓孩子學習常規及保育工作，積極參加園裡組織的各項活動，上次舞蹈比賽中獲得二等獎，英語類擂台賽中有兩個小朋友獲得一等獎的好成績，並給他們搭建鍛鍊的平台，孩子們小小的獎項我都特別的驕傲，這時候，我多么的榮幸是一名幼兒老師，因為我從幼兒簡單的世界裡學到太多太多。
正當寒冬來臨之際，我們熱火朝天的準備迎接元旦聯歡，在這個學期中我們把這次活動當作親子遊戲的重點，精心的編排了節目，更準備了孩子給家長帶來的祝福，我們準備了遊戲舞蹈，更讓家長感受了幼兒的快樂，我們得到了家長的稱讚，更讓幼兒深刻的感受了愛，雖然有些辛苦，但分享了大家的快樂，這一切都值得。
下學期，我們會比現在做的更突出更優秀完美，因為我們又愛又精神有信念，更因為我們有一支團結的隊伍及我們和諧的大集體。
化學組教學工作總結 篇17
作戰需要指揮官，能否打好這一仗，不僅取決於指揮官的調度水平，還決定於戰士們的作戰水平。教師一站到講台，課堂便成了陣地。如何把這堂課上好，讓學生學到東西，就成了任務。我覺得，教師有必要提高駕馭課堂的能力，處理好老師與學生間的幾個關係。
首先，要處理好教師的引和學生的答之間的關係。
課堂上的知識傳授，基本上是以學生回答老師提問的形式進行的。而教師在上課前往往會有教學目標，希望在這節課中解決哪些問題，讓學生知道哪些內容，而且也會有些構想，把學生回答問題的思路如何引到需要揭示的問題上來。但是無論什麼事情都沒有辦法確保萬無一失，學生的回答可能或增一分或減一分而沒有達到預期的效果。這時候，就需要老師正確的看待和適當的引導。首先要認識到學生所回答的問題是你揭示內容的一個途徑，但並非是唯一的途徑，由於各個學生本身的知識儲備，智力水平存在差異，對於同一個問題的認識也會有所不同。再則，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮！”學生的意見也有勝你一籌的可能，所以這時候，不要光顧著把學生引到回到最初所構想的那個問題上而忽略了學生回答的其他意義，而使老師引導學生揭示中心內容的“引”純粹的變成了向學生灌輸知識的一塊踏板。我聽過一堂課《釣蝦與放牛》，老師讓學生回答通過怎樣的方法自學課文，旨在讓學生掌握“讀重點詞句”這一方法，所以在學生說出這一點後，老師打斷了學生，沒有讓學生說出另外的學習方法，事實上這是非常不好的。老師完全可以讓更多的學生髮言完了再總結，再重點提一下他所倡導的方法，學生會在比較中更有收穫，而他現在這樣的做法，使學生的其他思維被扼殺在了醞釀中。所以，我覺得教師的引導是學生回答正確問答的一根導線，可以激發學生思維，但是要允許學生有引導之外的語言自由。學生是發言主體。
其次，要處理教師的教與學生的學之間的關係。
教師的職責是“傳道，授業，解惑”。葉聖陶也曾說過，教師教的最終目的是使學生“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”。這些目的前提是教師的教必須是準確的，才能讓學生有正確套用的機會，對小學生而言，課外知識的儲備不是很多，不大可能對老師所講授的東西提出質疑，這就更要求教師所傳授知識的準確性，像在聽《大自然的語言》一課中，老師就把由於陽光照射強度不同而導致年輪的生成說成是由於四季更替而造成的，這樣的錯誤是不應該在課堂上出現的。然後，教師在傳授過程中要保證答案的清楚，不要模稜兩可，讓學生雲里來霧裡去，摸不著頭腦，學生不明白就等於沒說。所以，還要做到使聽者明白其所以然和之所以然，這才是教師教的成功之處，同時也是學生學的前提和基礎。最後，教師教的目的和學生學的目的都實現的情況下，教師要通過練習等手段來檢驗。如在《學畫》一課中，教師雖然強調了“一邊┄┄一邊┄┄”動作發生的同時性，但後來造句時，還是出現了“老師一邊教我們讀書，一邊和我們玩。”的病句，這說明教和學的過程中存在著脫節，銜接的不是很好，有待於進一步改善。教師也可作示範，幫助學生學習，使教師的教真正成為知識傳播的工具。
再次，要處理好學生的放和教師的收之間的關係。
在現代的課堂教育中，非常注重學生思維的拓展，不局限於課堂上的知識。這裡就有一個“度”的問題。教師在教學過程中使用多媒體等手段，也是為了把學生的思維從有形拓展到無形中去，但是易出現的一個問題是，一旦放任學生的思維馳騁，有可能會出現勢不可擋的勢頭，這在低年級中尤其明顯。由於自律能力比較低，往往出現老師估摸不到的情況。比如在《學畫》中，當老師問了荷花像什麼的問題後，同學們的回答很豐富，但就有一個同學說是像美女，應該說他的回答反映了他的發散性思維，因為至少他認識到美女和荷花的一個共同之處，就是“美”，但又有點過，需要老師把這方面的思維略微的束縛起來，給一個限定，防止其他同學也化開去。還有在《中國人》這一課中，學說話，是“你是，我是，他是，我們都是”的句型。其中有一個小朋友說了“英國人”，然後其他小朋友便不可開交的把各國提了上來，有點亂，這個時候就需要老師及時的“收”，把課堂學習氛圍調節過來。
總而言之，教師對課堂駕馭能力的提高是做好這份工作的必備條件，需要在教學過程中不斷地摸索前進。在這個過程中，處理好上述三種關係有助於對課堂作整體的調度和控制，營造更良好的學習氛圍，達到更好的學習效果。
化學組教學工作總結 篇18
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
在教學工作方面，最佳化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，並結合學校德育對學生進行心理健康教育，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法。
以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展;課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。
在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考，計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規範，作業做完後，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。使學生掌握基礎知識的基本技能。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習 成績不理想，並不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折後，對自己失去了信心。
因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，起來形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什麼都學不成，什麼都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教的班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都不夠理想。他們主要是對數學產生了畏難情緒。
針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、 積極參與聽課、評課，逐步提高教學水平。
4、與班主任、家長密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯繫，通過家訪、電訪了解學生在家裡、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。
發現個別學生問題時，主動與家長聯繫，並力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使親職教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
化學組教學工作總結 篇19
今年有幸分配到稻田中心國小，並擔任一年級一班的班主任，雖然覺得壓力很大,但在我的內心同時也產生了動力,所以我不怕苦,力爭把這個班搞好,為此我制定了一個計畫。計畫如下：
第一，在業務水平上。由於我剛剛走上工作崗位,和老教師比起來缺少實際教學經驗.在教材理解方面會存在一些疑問,也不十分了解學生,所以,我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習,探討,來豐富自己對業務水平的知識滲透。
第二，在知識蘊涵量上.雖然是本科生，但自己的知識含量，特別是低年級教學方面的知識遠遠不夠,俗話說:學海無涯,因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤於學習,樹立終身學習的觀念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.學習,可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成.所以,我覺得要做到三學。
(1)堅持不懈地學.活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學.要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論,教育學理論和各種專業知識,增強自己的理論積澱;也要在無字處學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的，我認為不論從事什麼工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業業，忘我的工作。
(3)廣泛地學.廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識,技能,不斷構建,豐富自己的知識結構。
三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教，學習他們的經驗，從而內華和提升自己，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課使我在以後的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基矗認真工作，計畫的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結合, 在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作. 在教學方法的改革探索中，我將積極發揮學生的主體能動性，改變以往傳統式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。
第三，學生才是我事業中的主角.由於我要面對的是國小一年級的孩子他們有其特有的個性習慣,這還需教師來耐心調-教,所以工作方法上,也應如同當今的教育改革理念一樣,用新的教育理念去教育學生,爭取改變以往的傳統教育方法.逐步對學生進行滲透德育教育。
第四，協調家長的配合，與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關於孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。
綜上所述是我在新學期的工作,學習計畫制定的雖然簡單了一些,但我個人認為,有很多事情與問題是在工作過程中產生的,並要在工作中進行解決的,在工作計畫中不一定十分全面的寫進去.所以,唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法.對於我現有的工作,我會很珍惜,也有信心把它乾好,力爭發揮最高水平,把這個班辦好.同時也謝謝各位領導對我的信任。
化學組教學工作總結 篇20
摘要：傳統的英語教學中，往往對學生學習評價就是考試與考查，而考試或考查的分數就成了學生學習成效的唯一評價依據。這種片面性的教學評價嚴重阻礙了學生的全面發展和教學水平提高。在新一輪的課程改革中，我們有必要重新審視一下對實踐英語課堂的評價，扭轉過去單一、片面的評價方式，分析目前國中英語課堂教學評價存在的問題，給出解決對策，以期對學生的學習過程和學習成果進行科學有效評判。
課堂教學評價的目的在於全面考查學生的學習狀況，激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展。①因此，對學生的英語課堂評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，又要關注他們情感態度與價值觀的形成和發展；既要關注學生英語學習的結果，又要關注他們在學習過程中的變化。評價的手段和形式應多樣化，要將過程評價與結果評價相結合，定性與定量相結合，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。②總結近年來的教學實踐，筆者認為在實踐英語教學中套用“課堂教學評價”應注意以下幾個問題。
一、注重評價的激勵性
學生喜歡激勵性的語言，因此老師在課堂上應儘量抓住學生的閃光點給予激勵性的評價。一個平時很少說話的學生在被老師指名回答問題時支支吾吾，引起全班同學哄堂大笑，這時老師如果說：“你坐下吧！以後要注意聽別人的發言，這個學生可能就再也沒有回答問題的信心了。但如果說”老師相信你一定會說，咱們大家等他再思考一下，好嗎？“這樣的評價對學生既是一種信任，又是一種激勵，學生可能會由此而敢說話了。 教師的語言、手勢和微笑都是進行教學過程評價的有效方式。一句親切的話語、一個伸出的大拇指、一副真誠的笑臉都會讓學生感到鼓舞和振奮。教師真誠的微笑能融化堅冰，微笑是師生心靈溝通之橋。在聽課中我們經常看到的評價方式之一就是教師用簡筆畫勾勒出的一副副笑臉，以此對學生的小組活動進行評價。還有的老師課前製作小紅花、小金星等作為獎品，對初學生進行肯定和表揚，這都是行之有效的好辦法。因此我們將在聽課過程中收集到的老師們表揚、鼓勵、激勵學生的常用語言整理如下：表揚：
Try again./Try harder./Have a try, please!/
It doesn’t matter./I think you can do it better./
You are improving./You’re making progress./You’re on your way./
You really tried./I can see your progress.
二、重視學生互評
老師對學生的評價固然有巨大的影響力，但是作為同齡人，學生之間的相互評價也可以使學生相互交流、相互促進、相互競爭、取長補短。學生是學習的主體，學生參與評價學生，能有效地調動學生的學習熱情，營造比、學、趕、幫的學習氛圍。在教學中，我們要求學生互評時要做到公平、公正，既要讚賞同學的優點，又要客氣地指出不足。在同學們的互評後，老師要及時進行總結評價，肯定同學們說得有道理，既要讚賞別人的發言，又要善意地指出不足。這樣，學生在互評中，不僅學會了認真傾聽同學的發言，而且學會了從知識、語言表達、創新、情感、態度等方面互相評價、互相欣賞、互相幫助。
同學之間的評價樸實、真誠，發自內心，學生也樂於接受。通過學生的評價，不僅調動了學生的學習積極性，而且促進了學生間的交流，使學生之間產生了一種合作、競爭的意識，從而促進學生不斷進步。對於學生互評，我在教學中採用了以下兩種方式：
1.小組教學評價。
小組教學評價能夠創造更多的機會讓學生站起來評價學生。例如：提出一個英語教學中要討論的問題，學生討論後會互相交流，評一評，說一說，有的同學還會針對別人的想法提出意見。這樣每一位學生在評價過程中都能發現別人的優點，而且在相互點評中又鍛鍊了口頭表達的能力。另外，在組長的帶領下，組員們共同質疑、討論、學習，彼此加深了了解。組員之間的客觀評價，效果大於老師的評價，更可喜的是，在這種平等關係下的評價，也促進了學生自我評價能力的養成。就評價學生在一堂數學課中的表現來看，應從以下幾方面進行評價：（1）學生的參與程度（學生在寫作、小組活動、小組討論等環節中的表現）、（2）學生對數學課程的學習興趣、情感和自信心方面的表現、（3）學生在課堂活動中的交流情況（在回答問題、提出問題和討論問題上的表現）、（4）學生在思維水平上的表現（創造性、靈活性等）。在評價過程中，我們應引入激勵機制，以送“智慧星、認真星、進步星、表現星、合作星”的形式，開展課堂教學的即時評價，這樣不僅能有效地提高學生學習興趣，在學生心坎里播下希望的種子，而且能使學生明確今後進一步努力的方向。
2.學生互評。
除了常規型的學生互相評定之外，我還嘗試讓學生當“小老師”來考評別
人。例如：對於學生背音訊的評價，我選用“我們都是小老師”的活動方式，讓學生說漢語考同伴，評同伴，過一把“老師癮”。學生都很認真，把單詞以英漢互譯的形式寫在試卷上，互相評定。老師適時地給予評價，學生會有更大的興趣。但學生間的評價往往會變成對評價對象的批判會，學生的主機板大多是找缺點、毛病，而很少去發現評價對象的優點，這就需要教師恰當地點撥和引導，鼓勵學生多找優點。學生在相互評價的過程中不僅評價了對方的學習，也養成了正確看待一件事，一個人的良好習慣。
三、鼓勵對自我的評價
認知心理學對“元認知”的研究表明：自我評價是元認知的主要組成部分，它對學生智力和非智力因素的發展都起著至關重要的作用，學生能否客觀地評價自己的學習目的和學習態度，認真地總結各種學習方法，檢查學習活動進行的質量與效果，直接影響著學生進一步的數學學習。③因此，在課的總結階段，我們要注重創設讓學生進行自我評價的教學情境，引導學生對本節課的學習情況進行自我評價，因為作為學習者的學生本人，他們對學習的自我感受往往比他人（包括教師）更貼切。評價的內容應包括知識掌握情況、能力發展情況、學習態度和情緒情感等方面的評價。這樣，學生在評價自己的過程中，達到了自我激勵、自我教育、自我完善和自我發展的目標。
找出別人身上的優點和不足容易，而能對自己進行客觀的評價卻相對困難。
學生對自我的評價是課堂評價的最高境界，引導學生自我評價是建立學生自我意識的有效手段。中學生對自己的評價往往過低，這是缺乏自信心的表現。如何讓學生正確地自我評價呢？如在一節課上，一個學生在對一般現在時轉化為一般過去時進行繪聲繪色的後，我讓他說一說對自己回答的評價，這個學生愣了一會兒，最後鼓起勇氣說：“我學得自己的回答很好，但是為了表示自己的謙虛，我認為說得很不好。”學生的回答是真實的，這也是我們成人在評價自己時的想法，明明說得不錯，但硬是要把自己貶得一文不值，說到底就是怕別人說自己自以為是，這是對自己人性的極度壓抑。我們倡導張揚學生的個性就應該讓學生說自己的心裡話，讓每一個學生都感到自己是最棒的。有一個健康的心理，這也是我們讓學生自我評價的主要目的。
自評的一種重要方式就是反思。
學習知識要善於思考，思考，再思考。只有善於思考，特別是善於反思的人才能更快地進步，取得更優異的成績。一節課到了尾聲，不妨給學生一定的時間，讓所有的學生進行自評、反省：“這節課我有什麼收穫？哪裡表現得好？哪裡還需要努力？具體該怎么做？”認識到不足，就有可能改進，教師一定要給學生自評自省的權利和時間。
總之，有教學就有評價，評價既是一種評估，也應是一種激勵。
課堂評價應具有生動、機智、睿智充滿親和力和感染力的特點。其形式多種多樣，不應該拘泥於一種，要將各種形式有機地結合起來，在實踐中靈活變通、創造性地使用。基礎教育階段課程改革、教學內容的更新和教學手段的改進也呼喚評價機制、評價方式的改革。
化學組教學工作總結 篇21
本學期我擔任初二年（3）、（4）兩個班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結：
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果後來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，於是，我在課後更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：
一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，這兩個班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，不管新老教師都只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處套用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學生在不斷教學中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的教學風氣。為此，我制定了具體的計畫和目標，對同學進行有計畫的輔導。在兩個班級中，我都把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學我採取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，並且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，教學不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來教學。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
精講多練是我採取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然後給予他們更多的時間練習加以鞏固，課後留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便於平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
總之，經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續努力，多問，多想，多向優秀教師教學，爭取更大進步。
化學組教學工作總結 篇22
這學期我任高二兩個班的數學課，高二、三班總人數是68人，高二、四班69人，總體來看，這兩個班的基礎不太好，學習習慣也不太好，兩極分化嚴重，文科生對數學不太感興趣，特別是我對教材不熟悉，導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，依據學期初制定的教學計畫，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進行一下總結。
(一)在備課方面，我認真鑽研教材，注意了解學生，潛心研究教法。
這學期的教學內容包括，簡單幾何體，排列、組合、二項式定理，機率，導數。針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我採取了低起點，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的類型，並對教學過程的程式及時安排，認真寫好每教案。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，課後及時對課上出現的情況進行總結，並認真蒐集每節課的知識要點，歸納在一起。在準備課堂練習時，由於我的教學經驗不足，備課時需查閱大量的資料，給學生高質量的習題，使每個題都有針對性。由於我是今年才接四班，對於四班的情況不了解，一年以來，我注重和他們的溝通，多和他們談心，了解他們的學習情況，由於學生對我不太適應，所以在期中考試時成績不太理想，他們對我的評價不太好，雖然我沒有看到最近的學生評價教師的結果，但是我知道他們已經接受了我，並且我也真正的了解了他們。
(二)增強上課的技能，提高教學質量。
在講課時，儘量使講解清晰化，使課堂教學的內容條理化，做到課堂結構清晰，重點、難點突出。在課堂上，特別注意調動學生的主觀能動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用和老師的主導作用。儘量讓學生學得容易，學得輕鬆愉快;注意習題的數量和質量，精講精練，在課堂上老師儘量講的少，學生思考和練習的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力，讓每個層次的學生都得到提高。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置適量的課下作業。
(三)批改作業、輔導學生與考試評價方面
我們知道“批改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的`三項，也是我們平時教學工作的重點。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。這學期我按著學校的要求每星期讓學生做一次作業。在教學中，我要求學生把在做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然後再一個個整理在錯題本上，我很明白地告訴學生，如果你要抄襲作業的話，請你不要上交。因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。在布置課下練習方面，我一直堅持要求學生每天做一頁練習，並且不定時檢查，因為我發現我們的學生太不注重課後的複習和鞏固，這樣強制性的要求會使中等的學生有所提高，效果很好。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，利用每周的晚自習，進行集體輔導，在第八節課和課活時間進行個別輔導。我們的學生基礎差，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多和他們交流，課下找他們了解學習情況等。從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，但是對於不能按質按量完成練習和作業的學生，做到懲罰有度。在複習備考這段時間內，利用有限的時間，給學生準備了大量的複習題，並且精講精練，使學生有很大的提高，在複習課上學生學習熱情很高，學習氛圍很濃，很多學生都有所提高。
(四)虛心向有經驗的教師請教。
這學期我按著學校的要求，聽課15節，積極的向有經驗的老師學習，向他們請教，使得我的教學工作有了新的提高，在此要向給予幫助的老師表示感謝，在今後的工作中繼續這樣做，使我的教學工作再上新台階。
(五)在工作中存在的不足。
在工作中存在著一些不盡如人意的地方，如對教材不夠熟悉，對教材中的重點和難點把握的不好，對於學生也
化學組教學工作總結 篇23
視唱練耳是一門音樂專業的基礎課程，很多人認為開設視唱練耳課的主要目的就是訓練學生聽辨能力和看譜即唱的能力。其實單純以聽、唱為主的技術性訓練不能滿足教學目標所提出的要求。視唱練耳是音樂專業重要的教學內容之一，也是音樂專業學生的必修科目之一。加強學生對視唱練耳的全面認識、端正學習態度、掌握視唱練耳的學習方法是解決學生厭學視唱練耳的關鍵。同時，在視唱練耳教學中，培養學生的音樂情感也是不可缺少的重要方面。視唱練耳教學的最終目的是提高學生從事音樂實踐活動的能力，為音樂實踐服務。將音樂情感的培養與視唱練耳的教學相聯繫，能夠取到良好的效果，也更有利於提高學生的音樂綜合能力。
在音樂專業教學中，視唱練耳是一門重要的基礎技能理論課。從內容上講，它主要通過視唱和音樂聽記來訓練學生的音樂聽覺，發展音樂思維能力，培養音樂感受力，積累音樂的感性體驗，逐步提高學生對音樂的認知程度，從而更好地為音樂實踐服務。視唱練耳是音樂專業重要的教學內容之一，也是音樂專業學生的必修科目之一。因此，不論在考試還是在音樂實踐活動中，視唱練耳的學習都有重要作用。但是由於這門課程具有積累時間長、出成績效果慢的特點，在實際的學習中學生們很容易產生髮愁、厭學和惰性等現象。加強對視唱練耳的全面認識、端正學習態度、掌握視唱練耳的學習方法是解決學生厭學視唱練耳的關鍵。同時，在視唱練耳教學中，培養學生的音樂情感也是不可缺少的重要方面。
視唱練耳分為視唱和練耳兩部分。視唱又有首調唱名法和固定調唱名法兩種。在實際教學中可以以首調唱名法為主，固定調唱名法為輔。練耳有音高模唱、固定音名聽記、音程、和弦、節奏和旋律等，雖然其訓練方法存在差異性，但它們都是由音樂最基本的構成要素——音高和節奏組成，所以又有很多的相同點，可以說掌握了音高和節奏的學習方法也就基本掌握了視唱練耳的學習方法。要想把視唱唱好，首先要唱準音階。作為一名音樂專業生應先把C大調的音階唱準，同時注意用耳朵感受音與音間的連貫性和音高的準確性。唱準音階以後就要進行八度以內的音程模唱與構唱。在教學音程模唱與構唱時，要先進行各種音程的模唱。模唱訓練要從協和的狹音程開始，當學生基本掌握以後在進行寬音程的訓練。 視唱練耳這門課程所涉及的學科相當廣泛，包括美學、聲學、心理學等多學科知識，與樂理、和聲、曲式、音樂史等學科聯繫也相當緊密。可以說，視唱練耳既是一門基礎理論課程，又是其他理論課程的實踐學科。這就需要視唱練耳教師不但精通樂理、和聲、曲式等專業知識，還要在教學方式上進行一些有益探索。
啟發式教學
教師在把知識傳授給學生的方式上，應儘可能地從學生的生活環境、所從事的音樂活動出發，幫助每位同學成為教學活動的.主體。
以一堂課為例：在講到純音程（以純四、五度為例）時，對比學過的大小三度和大小六度音程，讓學生先感受到純音程空曠的和諧的音響特點，然後結合空曠與和諧啟發學生展開聯想。這時，學生們會想到一望無際的內蒙古大草原，西藏聖潔的雪山，聯想到教堂音樂多是非常空曠和諧的音響等等。那么在音樂中純音程通常套用在什麼地方呢？這樣的提問也許學生不知從何說起。這時可以對班裡學習提琴的同學進行提問：在你身邊是否用到過純音程？經過這樣的提示，學生很快就能想到提琴用純五度定弦。這時同學們就會想到更多的弦樂器，例如：二胡、琵琶等民族樂器。但是，是不是所有的弦樂器都是純五度定弦呢？還有大三和弦、小三和弦；二度音程分為不協和音程和極不協和音程。
一、基本音級訓練
學生在視唱時，簡單的音階和音程還可以應付，但遇到跨度大的音程往往會因為害怕、緊張唱走音。在訓練寬音程時可以採用搭橋的方法，如純五度1 5，可以用基本音級上行1 2 3 4 5來唱，或者用三度狹音程疊置1 3 5來唱。其他寬音程如大小六度、大小七度也可以套用這種方法。
二、利用基本音級來唱變化音
在教學中，我們往往會有這樣的感受，學生在唱變化音時總是憑感覺，當然有時會唱準，但這種沒有理論依據單靠感覺來唱的方法難免會出現偏差。我們不妨教給學生利用音程性質來唱變化音，如3 x5 7 6中3 x5是大三度，根據音的性質可用1 3、5 7、4 6這些基本音級來套用，讓3等於1或5或4的音高，x5則唱基本音級中3或7或6的高度，如3x5可唱作1 3，則3 x5 7 6也就唱作1 35 4，全部是由基本音級構成，這樣輕而易舉地就把變化音唱準了，久而久之，唱變化音也就不再那樣困難了。
三、視唱中音樂情感的表現
學生們在視唱時總是特別注意音準、節奏、節拍等基本要素而忽視了對音樂情感的表現。在日常教學中不光要求學生要看調號、拍號和速度，更要要求學生注意視唱中的表情記號、強弱記號等。視唱不光考查學生的識譜能力、音準、節奏，也是在考查學生的音樂感受能力(樂感)。因此，在把握好音準、節奏的基礎上，注意強弱，保持整體的完整性，用輕巧、柔美的中弱聲把每個樂句唱清楚、唱連貫、唱流暢，以達到最好的視唱效果。
練耳，練耳的目的就是聽記，不僅要聽得出還要記得下。現在大部分學生上練耳課就犯困，因為總是聽不出來嚴重打擊了他們學習練耳的積極性。究其原因，還是因為視唱太薄弱，視唱和練耳是密不可分的有機體，只有唱得準，才能聽得準，如果視唱能力和水平不高的話，聽記水平必然受限。現在的練耳考試一般以筆試為主要形式，分為:單音、音程、和弦、節奏和旋律五大部分。單音聽記一般較容易掌握，在日常教學中應加強其餘四部分的訓練。
1、音程與和弦的訓練
音程與和弦的訓練有很大的相似之處，尤其是和聲音程與和弦，兩者的訓練可用同一方法。在聽和聲音程與和弦時，最重要的是抓住低音，把低音聽準了以後再聽性質，這時即使無法把其他音記下來，單憑低音和性質也可以輕鬆地將和弦和音程準確無誤的寫下來。所以音程與和弦的性質聽辨訓練是必不可少的。只有長期堅持這樣訓練，學生才能具備準確聽辨、聽記音程、和弦的能力。
2、節奏和旋律的交叉訓練
在教學中，節奏和旋律的聽記是學生難邁的又一門檻，其主要原因是對節奏型比較模糊，節奏無法記憶，旋律聽記當然也大打折扣了。
節奏訓練應從最基本的節奏型開始，結合樂理知識，先用口念出節奏，再根據所念的用手打擊節奏。對於有一定難度的節奏，教師要范奏。這樣通過一段時間的練習就可以掌握最基本、最常見的節奏型。熟練掌握了節奏型，旋律聽記的問題也就迎刃而解了，就好像在節奏型上聽記單音一樣簡單。不過，旋律聽記時一定要注意調式調性的聽記，否則會導致全盤皆輸。通過節奏和旋律的交叉練習，不但練耳水平會飛速提高，而且音樂記憶能力也有很大進步。
當然，在視唱練耳教學中我們不難發現，由於對這門課的不了解，學生們容易產生聽覺惰性和厭學現象，因此端正學生的學習態度，培養學生的音樂情感也是不可缺少的重要方面。
視唱練耳教學的最終目的是提高學生從事音樂實踐活動的能力，為音樂實踐服務。而音樂情感是音樂實踐活動的重要靈魂，將音樂情感的培養與視唱練耳的教學相聯繫，能夠取到良好的效果，有利於提高學生的音樂綜合能力。教師應該進行藝術化的視唱練耳教學
化學組教學工作總結 篇24
轉眼間到新的工作環境也已一個學期了。教育教學工作已經順利結束，回顧這一學期以來，我們六(2)班在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(一)注意導入的新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。利用筆記本電腦為學生播放朗讀課件，利用電教室VGA電視，展示課文的畫面讓學生進入情景;用講述故事的方式導入，利用課外活動時間播放與教學有關的視頻短片。採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。因勢利導，讓學生對問題充分思考後，根據已有的`經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間，本學期，我設計了三個課時，讓學生自備自講，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，從表面看來雖然很簡單，但是通過充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。使學生對知識的理解有了新的認識。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，在這一點上，我採取每天早讀的時間要求每一位學生輪流上講台閱讀的辦法，去激發學生對閱讀的興趣。引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對每一位同學的閱讀進行品評，在品評中深化理解，知道了別人同時也了解了自己。培養了學生的朗讀興趣，使每一位學生的朗讀能力有了很大的提高。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過勤工儉學勞動讓學生體會生活，培養學生如何去在現實中捕捉寫作的素材。利用勞動所得為學生購買有關學習的課外讀物，人手一本大家交換閱讀。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為了培養學生的寫作方面的能力，我採取多搞活動的方法，激活學生的各方面的能力。在一學期中我們進行了“走進畢業班。”聯誼活動，“假如我是老師”模擬活動，“我是小記者”採訪活動，“每日一成語，每日一謎語”活動，“我是小旗手”活動，“我是校園小主人”活動，班級跳繩比賽、桌球比賽、朗讀比賽、比賽、誰先學會下軍旗、誰先學會下象棋、中國地圖拼圖比賽、“誰的日記好”比賽、迎新春茶話會、元旦朗讀比賽。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮鬥!
化學組教學工作總結 篇25
20xx年，我校抓住機遇，在市教育局的直接領導下較好地完成了今年的各項工作，現總結如下
一、以“基礎管理年”為載體，使各項管理工作更加規範化學校於今年學校為適應改革的需要，在原有的基礎上建立健全各項規章制度，如《財務管理制度》、《物品採購制度》、《差旅費管理辦法》等，使各項管理更加規範化。
二、積極探求職業學校的教學特點，使學校教學質量跨上了新的台階。
1、部分專業和班級試行了彈性學制，使教學工作步入了一個新的階段。
2、狠抓常規教學管理，較好的發揮了教務科的職能作用，對教師的上課、學生的學習狀況進行了嚴格的督促與檢查。
3、開展學科競賽活動，較好地推進了教學工作，使學生真正學有所得。
三、學校領導親自掛帥，將全市“重點培訓”工作落實到了實處，同時也帶動了學校的實訓工作。
1、學校籌措資金建立了實訓基地，購置了焊工、鉗工、電工實訓設備，滿足了實訓的需要。尤其是焊訓教室焊機達到50台，並有相應的檢測設備，是全市乃至全省最大的焊訓基地。
2、將短期培訓落實到實處，到目前為止，短期培訓已達到820人，技能鑑定已進行了五期，人數達到520人，在社會上產生了良好的影響，不斷有人慕名而來。
3、學歷教育學生開始進入實訓基地，為我校學生取得雙證奠定了基礎。
四、注重人才培養，重點抓好專業課教師隊伍與班主任隊伍建設
1、加強了教師的思想政治工作，提高了教師的整體素質。
2、班主任的工作採取自主推薦加選拔的原則，建立了班主任工作考核辦法，也對年輕班任進行了師帶徒方式，使年輕班任不僅有工作熱情更要有工作方法。
3、學校加強了對青年教師的培訓，開學初就確定了師徒關係，並對他們進行了階段性的培訓，即教學指導、聽課、匯報課等，校領導、教研組長全員參與聽課與評課，取得了較好效果。
五、加強學生的品德教育，規範了學生的行為習慣
1、職業學校的學生必須著重要加強行為規範教育，我們把《一日常規》作為重點，反覆抓，抓反覆，重點培養學生的良好習慣。
2、開展足球賽、籃球賽、排球賽等，活躍了學生的課餘生活。
3、召開專題主題班會，構建團結班集體，創建良好班風。
4、注重抓好課間操，並進行會操比賽收到了良好的效果
六、招生工作成績喜人，在校生人數實現移交當年翻番招生工作一直是學校的重點工作，我校招生工作注重規範管理，嚴格招生紀律，加之學校歸地方管理後，增加了可信度，生源好於往年，今年招生666人，在校生達到1055人，創歷史新高。
七、以服務全市為宗旨搞好實習就業工作，已卓有成效
1、組織我校15級電力專業學生196人分別到電廠、檢修公司等單位進行教學實習，實習工作始終堅持有組織、有計畫、有跟蹤，在三個月的實習過程中，未發生任何事故，樹立了我校的良好形象，擴大了我校的影響。
2、多渠道聯繫學生就業，分別與……限責任公司等企業達成就業意向，使學生的就業工作取得了較好的效果。
3、加強學生的.就業指導，強化學生的就業觀念，切實轉變我校畢業生的就業思想，促進了我校的就業工作穩步開展。
八、總務工作以服務和管理為宗旨，取得了較好效果學校總務人員責任意識強，樂於奉獻，後勤常規管理日漸加強，不斷提高服務質量，從而很好配合了學校各項工作的開展。
九、學校抓住了晉升自治區重點職業中專良好時機，使學校各項工作上升到一個嶄新的階段
自05年學校辦職業教育以來，一直在摸索與探索中求發展，今年恰逢自治區重點職業中專評估，學校上上下下高度重視，多次例會分配任務，責任到人，最終取得了較好的效果。
十、改善辦公條件，增加辦學設施
除了購置實訓設備，學校還建成了校園網，為教師更新了辦公設施，新購教學及辦公計算機125台，使學校微機達到216台，同時還購置了一個電工電子教室，滿足了教學需要。
可以說這一年來學校工作取得了較大的成績，但也存在著一些不足，尤其在宣傳工作上還不夠到位，使許多工作雖然取得有了較大的成績，但由於宣傳不夠至今有些默默無聞。
我們力爭在新的一年發揚成績克服不足，使學校的工作更上一層樓。
化學組教學工作總結 篇26
本學期，我又擔任一（3）班的語文教學工作。一學期來，我認真紮實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬於自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：
一、不斷提高專業素養，與時俱進。
為提高自身的業務水平，本學期我認真參加組內集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鑽研教材，並結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。並以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課餘，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展。
二、積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣。
一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，遊戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我儘量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家裡的報紙、包裝袋、超市的貨櫃都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我藉助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕鬆理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反覆運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計畫地拓展學生的詞語積累範圍，經過一系列的詞語積累練習後，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。針對本班學生的特點和實際，本著“紮實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，並積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力。
化學組教學工作總結 篇27
本學期我們文科教研組以教學質量為中心，教研發展為著力點。在教學工作方面，我學科組嚴格按照新課標要求，將新課標的要求貫徹到平時教學工作當中。以教會學生學習方法為主，轉變舊教學制度中的“教授知識”的教學的方法，要學生一通百通的掌握知識。在教研方面，我們本著更新理念，更新教學方法為主，根據學生各自的特點設定教學內容和布置課外作業，不斷的設立一些新奇的課題，本著“教研來源於教學，並最終服務於教學”的觀點去從事教研工作，讓學生真正的喜歡上這些學科，讓興趣可以作為他們最好的老師。
本學期以來各文科組教師兢兢業業，刻苦鑽研，工作上收到了很好的效果。為了讓領導更直觀的了解我學科組本學期的工作，也為了便於下學期的工作更好的展開，現將本學期的工作總結如下：
一、教學理論課堂化
我文科組利用每周四晚上6:30-8:30組織全體教師認真學習最新的教育教學理念，以便及時了解課改動態，正確把握文科教學的特點，將新課標的要求與日常教學聯繫在一起。每次會議我們都會請到中學部的負責人王定勝主任指導，王主任建議將教研會課堂化，以人人為師，師為學生的態度，互相探討，互相學習，爭取整個文科組的共同進步。
二、教學工作公開化
我校一貫堅持“多聽課多評課”的教學理念，而我們中學部也嚴格按照學校的要求，新學期伊始，王主任就要求我們每個文科組的教師準備一堂公開課。公開課的目的是為了將教學的過程公開化，讓教師將在教研會上所學到的教學理念真正的運用的實踐當中去。本學期，我組安排了6次公開課，安排在前兩周的是陳小萍、楊文萍兩位新教師，為了讓新教師更好的了解文科類課程的教學方法和步驟，學校也煞費苦心的在後期，隔兩周便安排一位經驗豐富的老教師來講授公開課。參加授課的主要是唐立章、朱柱華、劉小味、黃偉平四位文科組的老教師參加。每周都會有評課活動，評課主要是針對當周上課的教師進行，對該教師課堂上存在的亮點和不足進行討論，最後為該教師量身制定出幾條教學方法。
三、常規工作規整化
沒有規矩不成方圓，任何好的組織好的機構都需要有規章制度來約束。我組本著常規規整化的理念，在鼓勵教師們創造性工作的同時不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，我組嚴格按照學校的規定，貫徹落實“不備課不上課”、“無教案不進堂”等規定，嚴格日常考察評比，在整個學部中獲得了好評。在教務處進行教學常規工作檢查時全體教師都認真完成自己的工作，在學校評比工作中出了自己的一份心。
四、月考評析嚴格化
我校一直很注重教學質量的考察。堅持每月一小考，期中一大考的原則，使教學不流於形。每次月考過後，教研組會針對月考的成績制度出下一月的教學計畫書，針對學科的特點和學生的具體情況對不切實際的規則進行改革。
總而言之，本學期我組各項教學常規的`完成情況良好，但在某些領域還存在一些不足，這主要表現在教師參加教學研討還不夠積極主動，還不能很好的形成氛圍。然而我們將不斷完善自己，從不足中找經驗，嚴格按照新課標的要求，開展更多教研活動，使我組的氣氛更濃郁，爭取整個教研組下一學期更上一層樓。
化學組教學工作總結 篇28
聞名訓練家葉聖陶先生說過：訓練是什麼，往簡潔方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……在長期班主任工作中，使我深深地懂得學校階段是人的成長的＇起步階段，也是人的基礎素養形成的開頭階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低班級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人，應當如何把握好這一關鍵期？如何整體最佳化班風班貌？如何讓同學養成一系列的良好習慣？
我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助於促進班風班貌的整體進展。低班級同學處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的.心理與行為都帶來了重要影響。而學校生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著親密的聯繫，它不僅對學習的本身，而且對同學道德品質以及心理的和諧進展都會產生肯定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對於同學本身，對於形成和完善兒童個性，對於兒童的主體進展乃至對於提高整個下一代的身心素養，都具有重要的影響。
在長期的工作實踐中，我把同學的學習習慣分為一般學習習慣和特別學習習慣。我依據低班級同學生理和心理及年齡特點，在培育同學這兩種習慣時，留意符合兒童學習活動的基本規律，留意適合兒童身心進展的規律，在對詳細學習習慣進行指導的基礎上，關心同學逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體進展。
一、一般學習習慣的培育。
低班級同學的一般學習習慣包括：上課習慣、課前預備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和用法習慣等。我依據住讀同學的特點，首先對同學進行詳細的學習行為訓練。如在訓練同學上課發言舉手時，告知同學為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人把握規範的舉手姿態（舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的凹凸。
其次，以編兒歌的形式使同學在輕鬆開心中養成習慣。如在訓練同學課前靜息，按時上學和仔細做作業時，把要求和方法編成兒歌指導同學。兒歌的內容是：上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著老師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。又如，在訓練同學擺放和整理學具時，把一般挨次和方法利用晨會，班會讓同學演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給同學作為指導，兒歌內容是：書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。
其三，留意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，同學對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固同學的良好習慣。同學在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了準時提示，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了進展。
二、特別學習習慣的培育。
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特別的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低班級同學一項特別的但又特別重要的學習習慣。我不僅指導同學如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的挨次，嚴格看書、寫字的姿態，做到一拳、一尺、一寸。書寫姿態及習慣對兒童自制力量及穩定的心理品質的培育具有肯定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解並協作養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的詳細要求。
又如，音樂老師要求他的同學進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規定同學每人購買一雙並繡上名字，提示同學上音樂課帶上，小幹部分組檢查。再如，體育老師要求他的同學上體育課必穿運動鞋，我也規定每人購買一雙，提前通知同學，體育課上要求人人穿好，確保平安。再如，其它美術、自然、勞動等學科的老師需要什麼，有什麼要求，我都做到心中有數，周末布置，回家預備，課前檢查。漸漸地同學也養成了習慣。
學校教學個人工作總結
化學組教學工作總結 篇29
一、加強領導，完善學校德育管理機制
抓好德育工作是全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育的重要部分。為了真正落實學校德育工作的首要地位，我們非常重視構建德育管理體系，實行校長、黨支部書記負總責的多層次德育管理模式，即校長──德育處──班主任──班委會一條線；黨支部──團支部──大隊部──中隊一條線；值日領導──值日教師──值日班隊幹部一條線。這樣，從學校領導到教師，都明確了自己的德育工作責任和工作細則。在教師中實行德育導師制，在班級中開展爭創“五星班級”活動，把德育工作作為教師成績考核的重要內容之一，直接與教師的評優、晉升、津貼掛鈎。同時，學校領導始終堅持貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，班子成員形成了“團結、奮鬥、創新、務實”的領導作風。特別是德育領導小組大膽開拓，勇於改革，精心策劃，真抓實幹，使學校面貌發生了巨大的變化，學生素質明顯提高。
二、貫徹要求，狠抓班主任隊伍建設
1。學習促成長：近年來，學校不斷加強教育隊伍建設，每月都要組織班主任等德育工作者進行德育工作研討會、培訓班，認真學習鄧小平理論及《關於教育問題的談話》，學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，提高大家對做好德育工作重要意義的思想認識，班主任的服務意識、奉獻意識明顯提高；學校定期對青年班主任進行培訓，從而提高他們的理論水平和工作能力，幫助他們改進工作方法；學校堅持強調德育工作是全體教職工的職責，形成了“全員育人、齊抓共管”的體制。
2。榜樣蘊熱情：結合“教師節”活動、每周的政治學習等時間，大力宣傳優秀教師的先進事跡。通過學習，極大地激發了教師工作上的責任性和事業上的敬業心，並有重點地對班主任的人格魅力、關愛學生及敬業奉獻等方面進行教育和引導。要求班主任熱愛身邊的每一個學生，特別關心愛護後進生，真正做到了用良好的形象影響學生，拿火熱的愛心關愛學生，用高昂的工作熱情投身教育事業。
一年來，德育辦的工作在上級領導的關心支持下，全面貫徹黨的教育方針，以建國六十周年為主線，以校園文化建設為平台，加強對學生的愛國主義教育、行為習慣養成教育，創新思路，努力構建優美和諧、奮發昂揚、富有時代精神和學校特色的高品位的校園文化，促進學生的全面發展和健康成長，取得了較好的教育效果。
一、在活動文化平台中體驗展示教育成果
（一）在實踐體驗活動中弘揚雷鋒精神
1、與創衛活動結合，開展"清潔家園"活動。全縣城區8所中國小組織一千四百多名學生"愛我家園、美我光澤"主題活動，在教師的`帶領下，舉著團旗、隊旗走上大街、小巷，清掃垃圾和擦洗欄桿、清除小廣告，為XX縣創建衛生城市貢獻自己的一分力量。
2、讓雷鋒精神貼近生活。今年的學雷鋒活動本著傳承與務實結合的精神，各校在組織活動中根據本校學生的教育實際和校園文化建設結合起來，力求高效務實。如：鸞鳳中心國小在學雷鋒活動月中，圍繞以下五個方面開展：一是讓愛永駐班級，為學生自主成長提供氛圍和環境。"手拉手獻愛心"活動，讓那些身有殘疾、家庭困難的學生感受班集體的溫暖，建立"愛心資源回收筒"。二是堅持以"每天必做四件好事"為載體：1。檢查書本頁面破損；2。書頁角打卷了沒有；3。管理好自己的事；4。管好自己的行為。三是利用雙休日時間，到敬老院清掃、慰問，為老人送去歡樂。四是踐行雷鋒精神。隊員們養成良好的學習習慣、文明習慣、生活習慣，做到生活自律、學習自主、身心自健。五是寫一則學雷鋒日記或一篇徵文"雷鋒精神在我心中"。寨里中心國小開展了"春滿大地，情滿人間"八個一活動，即：唱一首雷鋒之歌、各班出一期以"學雷鋒"為主題的黑板報、每人講一則雷鋒的故事、編一份以"雷鋒在我心中"為主題的手抄報、開展一次以"雷鋒就在我身邊"為內容的作文競賽、做一件有意義的事、比比誰的學習更進步一點，看看哪個班更文明一點。李坊中心國小注重引導學生從身邊小事做起，發揮校園文化平台的作用：一是養成教育平台。要求學生做到：遵守學校規章制度，嚴格遵守《小學生日常行為規範》和《小學生課堂常規》準則，爭當遵紀守法的好少年；認真做好清潔衛生工作，爭做清潔衛生的小標兵；發揚雷鋒"釘子"精神，爭當勤奮好學的好學生；二是活動教育平台。"三八婦女節"教育學生在家要聽從長輩的正確教導，樹立"感恩母親，感謝他人，報答社會"的思想意識，為母親做一件有意義的事，為女教師敬獻一張自製的賀卡，在家做好孩子，在校做好學生；寨里中心國小一百多名"紅領巾環保自願者"在少先隊大隊的倡導下，積極參加"保護母親河，我為家鄉出份力"自願者活動。
化學組教學工作總結 篇30
光陰荏苒，不知不覺在我院工作已經九個年頭，經歷了從學院初建到逐步擴大，從人才培養評估到實訓基地建設的各個歷史階段及重大事件，無論是學院發展還是自身都發生了很多很多的變化。藉此機會，將本人近年的工作情況作以總結，回顧過去是為了展望未來，總結過去的經驗是為了未來更好的發展。
一、德——君子以厚德載物
我國學校校訓之最佳者，當推清華大學的校訓，因為它表述的是傳統文化的精粹。天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。後者所言土地的地勢就是厚廣，可以承載萬物，君子取法地，要積累道德，方能承擔事業。隨著自己年過而立，對此言理解俞深，感觸良多。近年對人對事，均取“德”字為先，自己也在努力踐行，不敢說“吾日三省吾身”，但也著實常常提醒自己，反思行為。嚴於律己、寬以待人、不以物喜、不以己悲、恪盡職守、誠實守信、博愛樂群一直是我對自己的要求，在工作中我堅持把實現個人的人生價值和開創工作新局面緊密地結合起來，絕不為一己之私損害集體利益，始終堅信教書育人的工作崗位是光榮而神聖的，課堂上教給學生的並不僅僅是專業知識，也應該傳達給他們思想與品德，年輕的學生是國家的未來，教師的德行就是我國未來人文素質的保障，我相信三尺講台上是容不下功利之心的，不求聞達於世，但求無愧我心；在生活上不為外物所累，富則兼濟天下、窮則獨善其身，希望在不斷的生活實踐中獲得品格境界的提升。
二、能——寶劍鋒從磨礪出
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想在課堂教學中取得好的教學效果，展現風采。沒有紮實的專業能力是不行，而專業知識的獲取，教學能力的提高都離不開持續的學習與訓練。
我始終認為作為一名一線教師，專業能力與教學能力是並重的.，豐富而完備的專業知識是搞好教學的基礎，而邏輯清晰、表達準確並且富有感染力的課堂教學能力是手段，兩者相輔相成，缺一不可。近幾年我在這兩方面都做出了努力，20xx年利用課餘時間在天津同力重工有限公司進行掛職鍛鍊，從事建築施工與建築工程測量相關工作，20xx年開始緊跟行業步伐鑽研建築工程BIM技術，做了大量的理論研究，在實踐中開始嘗試將該技術所需能力引入專業課程體系。
20xx、20xx年連續兩年放棄暑假休息，參加國培骨幹教師培訓，20xx年參加全國信息化教學大賽，通過這些活動來努力提高教學能力。一分耕耘，一分收穫，我的努力得到了回報，這些年學生對我的課堂教學都有很好的評價，這可能是我在工作中獲得的最大的快樂。
三、勤——絕知此事要躬行
“教書匠”是對教師職業的貶稱，倒是可以對這個曾經的貶稱作出重新解讀，新時代的“教書匠”，是對教育的兢兢業業，對學生的精雕細琢。同時，新的匠不僅僅精益求精、盡善盡美，更應該是與時俱進、開拓創新。
說多做少，是不會成為一個好的“教書匠”的。近年，無論是指導學生參加國家級專業技能競賽，還是參與專業建設項目，無論是科研課題申報，還是論文發表、教材編寫，我樣樣都不落人後。在這些工作的進行中，我豐富了專業知識，拓展了專業視野，使課堂教學收益良多。要做一個好的教書匠，不僅僅要手勤，更要腦勤。近幾年我一直秉承著這樣的態度對待我的教學工作，對所授課程認真打磨，並作出創新，20xx年在“央財支持高職院校提升專業服務產業能力項目”的建設中參與完成建築工程技術專業人才培養方案制訂及《建築工程施工技術》教學改革，將原來的一門專業核心課程，按照更合理的知識體系分成了四門新課，同時與《地基與基礎》《工程計量與計價》課程進行融合，並由我講授運行了兩年，雖然備課量、作業批改量大增，但是確實取得了更好的教學效果。
四、績——關山初度路猶長
厚積而薄發，我相信成績的取得都是工作積澱而成的，只要腳踏實地的做好自己的事，自然會取得該有的結果。這幾年我在工作上取得了一些成績，包括：作為子項目負責人參與完成“央財支持高職院校提升專業服務產業能力”國家級專業建設項目，推動了8門專業課程的改革與重建；20xx年參與優質特色專業建設項目實訓基地項目建設，並完成建工技術專業實訓基地建設；20xx年指導學生參加第七屆全國高等院校斯維爾杯BIM軟體建模大賽總決賽，並取得了優異的成績；四年公開發表論文四篇，主編教材一部。在取得成績的同時也獲得了寶貴的經驗，我深知這一點點的成績經不起任何的驕傲與自滿，前面的路還有很長，還有更多的山峰等待著我去攀岩。
其實，換一個角度說，我更喜歡在獲得成績過程中的團隊合作，非常享受大家為了實現共同目標而群策群力的工作過程。相比於取得成績那短暫的快樂，在努力工作過程中收穫到的同仁的認可與真摯的友誼才是我更加珍視的“績”。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。一個人的進步永遠不會是跨越式的發展，一定是日積月累而逐步顯現的。作為一個年輕人，不能滿足於現狀，要用奮發圖強的決心，矢志不移的堅定，水滴石穿的毅力，為實現學院與個人的發展而奮勇向前。