烹飪教學總結 篇1
本學期我校的教學工作是以全面提高教學質量為核心，加強教改項目和精品課程的研究與落實，抓住課堂教學這條主線，強化教師業務學習，不斷提升教師素質，精心打造過硬的高素質師資隊伍，全面提高我校的教學質量。現將本學期開學以來的教學工作總結如下：
一、嚴格要求學生培養良好的行為習慣。
一個人的行為習慣貫穿著整個人生。細節在關鍵時刻常常起到了至關重要的作用，所以，必須要教育他們從小事入手，注意細節，防患於未然。每個學生的言行舉止都應該文明有禮。通過平時上課的時候讓他們注意好每一個細節，保持教室，特別是實操室的整潔，注意個人衛生。培養其良好的行為習慣，思想匯報專題為以後的學習生活提供良好基礎。
二、多和學生交流，對於個別學生應該多做積極向上的思想工作。
對於有的學生經常遲到、早退、曠課等不良現象，及時給他們做正面的思想工作，打開他們的心結，讓他們快速走出誤區，安心學習。還有一部分學生，在家裡是小霸王，做什麼都要順著他意。這些都是被家長寵慣了，需要耐心的去和他們交流。不能什麼事情都順著他，要從學生實際出發，事情該怎么辦還是要怎么辦，樹立一個科任教室的威嚴。
三、獎懲並用
每個人都希望被別人記起，而不是忽略。對於上課表現特別突出，學習比較積極的學生，我都在操行評定分基礎上給他們加分，樹立好的典型，以個別事例教育全班、帶動全班，讓學生形成一種好的風氣。對於經常性犯錯誤的學生，絕對不能姑息，給予一定的懲罰。為實操室打掃衛生是懲罰之一。
四、課餘多和學生一起活動。
上課時間，多走動教室，看看本班學生在其他客人老師的課堂上表現如何。下課了，有時間多於學生一起活動，打打球、下下棋，開拓他們的思維以及學習的熱情。
這個學期的'教學工作結束了，我自己會不斷的總結，努力做好自己的教學工作，吸取教訓和經驗，把烹飪課上得更加出色。
感謝領導的培養與信任，感謝同事們的關心和包容，尤其是何老師的大力支持與協助。
烹飪教學總結 篇2
烹飪專業課程改革是一項意義重大、影響深遠的系統工程，我校在區教研室的統一部署下，已進行了烹飪專業課程改革教學。我校全體教師懷著強烈的使命感、責任感，高度負責地積極推進新課改各項工作的開展。通過實踐，我們取得了一定的成績，積累了許多寶貴的經驗，為保證新課改實驗工作的順利實施，現將一學期來的課改工作總結如下。
一、加強領導，健全制度。
為保證新課改工作的順利實施，保證新課改各項工作落到實處，學校成立了新課改領導小組，領導小組各個成員職責分明，任務明確，同時建立健全了各學科評估方案及各項新課改管理制度，統籌安排全校課改實驗工作。
二、積極進行教師培訓
為了增強課改教學工作的有效性，學校抽選了一批骨幹教師充實到新高一烹飪年級的課改教學中。在此基礎上學校制定培訓計畫，組織教師積極參加各類培訓，所有參加課改實驗的教師都參加了教研室組織的教師培訓。學校在臨近開學之前組織了全體課改教師參加了校內培訓，學習各級教育部門有關新課程改革先進經驗和教學案例，貫徹本校的新課改教學計畫。通過培訓與學習，提高了全體教師對課程改革意義的認識及教學水平，保證了新學期課改工作的順利實施。
三、加強課改集體備課和教研活動。
學校加強了對各教研組的領導、檢查與指導，各教研組都有學校領導分工負責。各教研組按學校要求進行業務學習、評課，積極討論、解決烹飪課改教學中出現的各種業務問題和教材教法等問題，充分發揮了教師集體的智慧和力量，提高了教師的理論水平和業務能力。按照各學科課改特點，加強相互研討，改變課堂教學組織形式，要求教學設計儘可能為學生主體性的發揮，自主學習、主動學習、探究學習提供時間和機會。學校按計畫適時進行課改觀摩課、說課活動，繼續開展組內的每周一節公開課活動。在學校開展的課改優質課評選中一大批老師獲一等獎並受到領導老師的好評，推動學校課改工作向縱深發展。
四、狠抓課堂教學，提高課堂教學效率。
提高教學質量，課堂教學是主渠道。教學中要求教師要根據所教學生的實際情況，堅持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學的各個環節，充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實提高課堂教學的質量。本學期學校繼續堅持以最佳化教學過程、提高教學效率為核心的課堂教學改革模式。通過課堂教學改革，突出體現了學生課前預習的優勢，充分調動了學生自主參與學習過程的積極性。教師在課堂上搞花架子走過場的東西少了，務實的內容多了。課堂教學改革的開展使不同層次的學生都得到了發展，教學質量有了明顯的提高。
五、走進課堂，相互學習，積極開展聽評課活動。
本學期，學校要求每位每位參加課改教師每周必須聽課一節，要求每個教研組每周組織一次集體聽課。通過聽課及優質課評選活動，提高了教師的業務能力和授課水平。同時要求各教研組聽課後利用集體備課時間進行評課，老師們在“評”別人的課時都能積極發言，勇於探討，教研氣氛十分濃厚。學校領導加強了推門聽課，對老師課堂教學中出現的問題及時反饋，促進了課堂教學改革的開展。
六、學會尊重、讚賞學生，勤於幫助、引導學生。特別是在技能課上。
為了保證課程改革的順利進行，要求教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會讚賞每一位學生。例如在上麵點課時有的同學做的很差，要給與講解與指正，這樣他們才能下次做的更好。做的成功的同學要給予表揚，讓他們帶動做的差的學生，這樣才能激勵學生不斷進取全面發展。
七、注意反思自己的教學。
按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學後三個階段。在教學前進行反思，使自己的教學成為一種自覺的實踐。在教學中進行反思，即及時、自動地在教學過程中反思，使課堂教學高質高效地進行。齊心協力促進每一位學生的發展。
八、調查蒐集信息，不斷完善課改內容
在一學期的課改實踐中，我們不斷蒐集各信息，徵求社會、家長、同學的意見。調查中我們欣喜的看到，社會各界都非常關注課改，給了我們大力地支持，積極配合學校做好各方面工作。我們深知，課程改革不光是學校的事、教師的事，更是社會的事，學生的事。這件大事關係到我國教育的發展前途，關係到中國的教育將向何處去的問題，更關係到我國教育的興衰與成敗，因此，在今後的課改工作中，我們還要調集社會各界力量，積極行動起來，與我們一起共同擔負起課改重任，推動課改進程。
九、取得的成績。
通過一學期的烹飪專業課改，教師的教學方法及學生的學習方式都有了很大的轉變，課堂教學的組織形式不再是“一言堂”，多數的課堂教學成了師生互動、學生討論的過程，把知道結論變成了通過過程獲得結論。學生的學習興趣普遍有了提高，沉悶的課堂逐漸活躍了起來。在平時的教學過程中我們十分重視將信息技術套用於課堂教學中，學校一方面努力創造設施條件，另一方面鼓勵和要求教師除運用好傳統的教學裝備外，還要充分利用信息技術，使課堂教學的效率得到進一步提升。
十、存在的不足及今後工作打算。
面臨逐步深化的課程改革，部分在傳統教育中培養出的教師，還需要進一步加強學習和專業培訓，切實更新教育觀念，真正從傳授者的角色轉變為解惑者、引導者、探討者，提高組織現代烹飪教學的業務能力。
在今後的工作中，要使新課改實實在在地體現在課堂教學及教學的每個環節之中。要使課程改革在各個學科中有效實施。要著力提高各學科教師組織教學的業務能力和效果。要加強教師引導學生自主學習、探究學習、合作學習方法的指導。要加強對新課程實施的研究工作，及時總結得失，不斷推廣經驗。
今後，我們將進一步深入到實踐中去，在課改道路上勇於實踐，不斷創新、積累經驗，使烹飪專業課程改革逐步走向深入。
烹飪教學總結 篇3
真抓實幹 齊心協力
傾力打造高效課堂教學模式 全面提升我鎮教育教學質量 在全學區教師大會上的講話 同志們：
20xx年，是十二五規劃和國家中長期教育改革和發展規劃綱要頒布實施的開局年、起步年，也是全市教育改革發展承前啟後、繼往開來的關鍵年。高效教育綜合改革經過一年的探索、嘗試和實踐，已經積累了豐富的理論基礎和實踐經驗，課堂教學模式、組織形式、師生關係、教學方式、評價機制都發生了深刻變化，這個過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠。我們今天組織大家在這裡召開全學區教育工作會議，目的就是讓我們總結成功經驗和成績，反思存在問題和不足；思考新學期工作思路，謀劃新學期工作措施。使全體教師在新學期里，能進一步端正思想、轉換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學思路，更加高效的教育教學方法，切實提高教育教學效果，確保完成本學年度各項目標任務，力爭在高效教育綜合改革中創出佳績。下面，我就全學區教育工作講以下三方面的內容。
20xx年工作回顧
20xx年，我鎮教育工作在上級教育部門的關心支持下，全學區教職工齊心協力、忘我工作，課堂教學改革全面深化，教師專業水平不斷提高，業務能力逐步加強，年輕教師迅速成長，骨幹力量逐漸壯大，學生綜合素質有所提升，教育教學質量穩中有升，各項工作取得了新的成績。
一、課堂改革穩步推行，新的教育教學機制初步建立。
為整體推進新課程改革，探索學生高效學習的有效方法和途徑，市教育局在20xx年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學改革”的專家報告會、教學研討會、教學現場交流會及中國小課堂教學競賽等大型教研活動。花海學區緊跟市教育局課改步伐，抓理論學習，促活動引領，研磨課堂細節，按照“試點先行”到“整體跟進”的原則，有效地促進了課改全面推行。
學區相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學生”研討會、“破繭而出，回歸教育的本真”學習感悟報告會、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經驗交流會。學習研討會的開展，既為學科教師指明了高效課堂改進的思路與方向，也為教師教改增強了信心和活力。
中學先後三次派出5人到杜郎口中學和昌樂二中等課改名校進行實地考察和學習，並將所學到的名校教學管理、課堂模式、課堂組織、學生評價等方面的經驗及時匯報交流，同時為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動有了具體的行動指南，有效地推動了課改的順利實施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現已形成一套相對穩定且符合實際的課堂教學模式和管理評價體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學中敢於嘗試、勇於探索，課堂中正逐步呈現出蓬勃的活力與生機。至上學期末，中學各學科已全面實施“271高效課堂模式”，並初見成效。
從課堂上看，學生的主體地位得到了尊重，學生課堂參與的程度顯著提高，學生由原來的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心國小也能積極參與和嘗試，並取得了一定的實效。在寒假教師整訓期間，學區組織中國小教師積極討論制訂校（園）教師績效評價方案、導學案管理辦法、小組建設的思路和具體做法、“三力建設”自主管理辦法及評價標準、文化建設實施方案，形成了操作性強、指導性強、實效性強的文字材料。為今後全面實施高效課堂教學模式提供了有力的理念依據和制度保障。
二、積極開展教研活動，促進教改良性發展。
在教研活動的開展上，各校積極組織校本教研活動，搭建教師成長平台。重點突出了“四個落實”：一是“學”，上一年學區、學校加大了對教師的培訓力度，採取“走出去” 、“請進來” 的方法提高教師的業務素質。20xx年先後開展集中研討會6次；先後邀請地市級骨幹教師7人為我鎮中國小教師展示了精彩的示範課；中學共有12位教學骨幹，共展示了22節研討課；中國小及幼稚園共30位教師上了觀摩課。在活動中通過展示和點評，有效地提高了教師說課、評課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標”為核心的教師業務知識考查，重點考查教師對所教學科教材的理解、知識點的把握以及所教學科的課程標準的具體要求。三是“評”，5月份，以全市開展國中思想品德課和國小品德課教學競賽活動為契機，中學和中心國小分別開展了參加全市思想品德課教學競賽的選拔活動。6月份，中心國小開展了“我心中理想的一堂課”教學評比活動，活動的開展，有效地促進了教師深挖教材、精心設計教學環節的積極性，活動精彩紛呈、富有成效。同時，中國小以“晉級創優”活動的開展為契機，進行三個課型的評課驗收活動，有力地促進教師課堂教學能力的提高。四是“研”，將課題研究、論文發表、骨幹教師、學科帶頭人的培養、“一幫一”結對子等任 務明確到個人頭上。教研活動堅持不斷總結、及時推廣的原則，堅持每周一次的教學研究活動。
20xx年我鎮教研教改工作取得了良好的成績。5月份全市“思想品德”課教學評選觀摩活動中，唐華老師獲中學組三等獎，陳娟老師獲國小組二等獎；8月份全市“教師三字一畫”基本功競賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎；中學課題《新課程環境下的課堂教學的組織和實施研究》申報省級課題。王成老師的《以人為本，培養德性，立足規範，著力創新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學習心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經驗材料彙編》收錄。本年度，我鎮教師在市級以上教育刊物上發表論文7篇，在市級以上論文評選活動中有10人獲獎。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市國小語文骨幹教師”“國小數學學科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先後參加了評選酒泉市骨幹教師培訓學習。
三、教師業務能力全面提高，年輕教育骨幹成長迅速。
一是開展教師職業道德教育，組織教師學習政策法規，學習先進典型，進行經驗交流、學習《教師職業道德規範》，並制定了相應的考評細則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業道德，強化責任心和事業心。
二是加大教師培養力度，提高教師業務素質。啟動課堂教學晉級創優活動。嚴格按照《玉門市課堂教學晉級創優活動實施方案》，結合學區實際，有計畫、有步驟地將晉級創優活動縱深推進。啟動“名師”培養工程。落實《玉門市中國小教師中長期培訓規劃》，強化教師業務培訓，充實培訓項目和內容。各校制定教師培訓計畫，並積極創造條件加強教師與外界的聯繫，採用“請進來”和“走出去”相結合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進經驗。花海中學組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學等學校交流學習，花海中心國小先後組織教師赴玉門市第一國小、第二國小參觀學習。花海中學先後派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學等地學習新型課堂教學模式。上學年學區組織的各種省市級短期培訓、專項培訓、專任教師技能培訓總計330人次。
三是注重培養、促進青年教師成長，加強青年教師的素質修養和能力水平的提高，把青年教師的成長與學校未來的發展相結合，本著“在比賽中提高，在競爭中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學基本功大賽；結合市教育局開展的晉級創優活動，各校對青年教師的課堂教學進行了全面的指導。通過培養，一大批年輕教師逐漸成長起來，成為學校的教學骨幹。
四是為了提高專任教師的學歷，要求教師積極參加學歷提高學習，現教師參加學歷提高學習的積極性較高。20xx年我鎮教師有6人取得了本科學歷，15人參加在職專升本的學歷進修。
四、教育教學管理科學規範，各種管理機制逐步健全。
上年度學區堅持“強化管理、抓標務本”的方針，繼續以“五個抓好”，即抓實備課、抓活課堂、抓精練習、抓勤輔導、抓細考查，規範教學行為，確保常規管理落到實處。同時完善了各種檢查和評估制度，監控教學過程，嚴格教學秩序，教導處對教學常規檢查能認真記錄。在導學案和作業批閱上實行月查制度，發現問題及時反饋並要求教師進行整改。九年級實行月考制，每次月考後，對成績優異的學生和總體成績優勝的班級進行獎勵，獲得獎勵的學生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學生與學生之間形成良好競爭氛圍。去年國中會考，花海中學3名學生進入全市前十名，7名學生進入全市前五十名，整體成績較上年有所上升，有101名學生被玉門一中錄取。學區每學期都抽一定的時間到各學校進行常規檢查。4月份和11月份，學區巡迴各校全面檢查教師工作情況，經檢查所有教師所有學科都能認真備課，無漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現象。中國小積極組織學生參加各類競賽活動，如國中物理、化學、數學競賽及書信大賽、作文競賽、防震減災小論文比賽等，一年內中國小集體和個人共獲得國家級、省級、市級獎項68項。中學先後被命名為“酒泉市防震減災示範校”、“酒泉市信息技術示範校”。
五、積極改善辦學條件，努力打造書香校園。
20xx年，是我鎮教育布局調整取得成效的一年，也是教育項目實施的攻堅之年。中學綜合樓已經完工，現已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動局面，為學校開展實驗教學、藝術教學、信息技術教學提供了活動空間和設施保障。中學餐廳主體框架已經完工。中心國小明德教學樓已經打好基礎，新建成的中心國小“生態沼氣廁”所已通過驗收，中心國小學生浴室也基本完工，校園建設明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現有成果，挖掘校園文化潛質。各校重視班級文化建設及樓道走廊文化建設，完善各班、各室的學習園地，營造氛圍；把學校的校訓、校風、教風、學風上牆，讓每一面牆壁說話，讓每一塊綠地育人，使學生受到了潛移默化的薰陶。
從上學年開始，各學校積極行動，倡導讀書活動。一方面，努力營造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標語、布置櫥窗、學習園地以及召開家長會等形式向師生、家長大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的思想和意識深入人心。另一方面，積極創造讀書條件，中學在教室建立書櫃，通過學生自捐圖書和學校購置圖書相結合逐步充實書櫃，目前學生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時間和效果得到保障，中國小每天下午自習抽30分鐘時間為專門的閱讀時間，教師指導學生閱讀。20xx年8月，深圳天圖創業公司向我鎮中心國小、小泉國小和條湖國小捐贈了價值10餘萬元的圖書，加之學校先後籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮的圖書配置上了一個新的台階。
六、加強體育和藝術教育，彰顯學校辦學特色
20xx年教育局明確提出，各學校要充分利用現有教學資源、人才資源，積極發展藝術特長教育，按照教育局的總體要求，學區在教師編制緊缺的情況下，採取內部調整、外出培訓等方式，充實學校藝術教育專職教師隊伍，加強學生音、體、美、舞等特長培養。中學根據學生自願、藝術組選拔，挑選出具有一定藝術功底的學生，成立了音樂、美術、舞蹈特長班。特長班在學好文化課的基礎上，加強專業技能的訓練，不斷提高藝術素養，為升入高一級藝術特長班打好基礎。在體育特長生培養方面，學校成立了體育興趣小組，利用早操和活動課時間，有專職體育教師對學生集中進行技能和體質訓練，提高學生體育競技水平，實現向體育專業學校輸送特長生的目標。各國小積極開展第二課堂教學，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學與課外學習，發掘學生的藝術潛質，提高學生的藝術技能，全面提高學生的綜合素質。
七、學前教育逐步形成規模，教育質量進一步提升
隨著政府對學前教育的進一步重視，學區積極貫徹落實上級部門的通知精神，對我鎮中心幼稚園和五所村小幼稚園，進行全面細緻地督查和指導，使得幼稚園的管理水平和教學水平逐步提高，幼稚園教師的專業素養和責任意識得到強化，幼稚園辦學聲譽得到家長認可，全鎮幼兒入園率達到99%。20xx年12月9日至10日，花海學區成功舉辦了幼兒教學觀摩活動，全鎮17個幼兒班的教師參加了此次活動。教師們通過觀摩學習，開闊了視野，進一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認識到幼兒“國小化”教學模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長。活動取得了預期的效果。
八、綜治安全工作細緻入微，安全防範意識深入人心
綜治安全工作方面，我們堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責任意識，加強安全宣傳教育，抓實抓細安全管理。一是建立安全工作領導責任制和責任追究制；二是不斷完善學校安全工作的各類應急預案和各項規章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時更換陳舊的電路電器，增設安全警示標誌和安全設施設備；四是加強安全防範措施，增強安全防範力度，如，張貼“ 校園安全直通車”銘牌，成立校園護校隊，加大值班安保力度等；五是各國小堅持路隊制度，保證了學生的行路安全；六是通過開展防震知識講座、消防安知識講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動，提高學生的安全防範意識和應變能力；七是加強對學生食堂的衛生安全和住校生的安全管理。堅持學校領導值班制度，發現問題及時解決；八是配合各部門對學校周邊道路交通秩序進行整治，有效地制止了“三無”車輛接送學生的不良現象。
一年來，我們在學校各項工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績，但還存在很多問題，離上級領導和學生家長對我們的要求和期望還有很大的距離。
存在的問題和不足
一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。
一是面對新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上牴觸、行動上遲緩；二是教師課堂教學水平參差不齊，個別教師對高效課堂的內涵研究不透、把握不準、領悟不深。特別是導學案的編制，良莠不齊、難易不當。更甚者，把導學案編成了習題案，沒有真正起到“導、學、做”的作用。部分教師離開網路和工具書就無所適從，只會教不會研。個別教師對理論的學習一知半解，所以在操作起來生搬硬套。三是評價機制沒有發揮效能。現有的評價機制還未觸動學生思想深處，還不能有效調動學生學習的積極主動性。致使部分學生思想懶散、消極應付，對所學知識不求甚解，造成點評問題時片面狹隘。四是很多學生不能很快地適應新課堂教學模式，學生對教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學習活動中來。
二、學校常規管理方面。
一是制度執行不力，各學校各項規章制度雖然很健全，組織機構也很完善。然而，在制度執行過程中，出現了大打折扣的現象，獎罰不到位，領導們對某些現象帶有一定的`感情因素，態度不明，立場不堅，致使學校的制度形同虛設，這些制度建設的目的仍然是應付檢查，削弱了制度的約束和激勵功能。個別教師可以不服從學校領導工作安排，對學校安排的工作推三阻四，消極應付。學區三令五申的要求，堅決杜絕教師參與行為，但個別教師仍然以身試法，參與活動，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據，我們決不姑息遷就，一定會採取嚴厲的懲處措施。二是對學生的思想教育沒耐心、不細緻。學生正處於成長階段，辨別是非的能力和認識問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學生成長路上的攙扶者和引路人，教師應及時掌握每個學生的思想動態，做好家訪工作，了解學生的學習和生活環境，採取有效措施，化解學生內心深處的鬱結，幫助學生走出困惑。個別教師在處理學生問題上，思想過於簡單，感情過於衝動，稍微發現學生的不良表現，就不分青紅皂白地橫加指責，甚至疏遠漠視學生，造成了學生的牴觸情緒，給學生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡單幼稚的做法。各學校應儘快建立起學生綜合檔案，將學生成長過程的點點滴滴記錄在案，便於及時掌握學生思想動態，解決學生面臨的實際問題。學校應積極開展有益於學生身心健康的活動，充分發揮團支部、少先隊、學生會等組織的引領作用，讓學生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學生走出狹隘的思想誤區，樹立遠大的理想，形成良好的思想道德品質。
三、綜治安全工作方面。
12.1學生走失事件，為學校安全教育工作提出了新的更高的要求，儘管我們所做的工作細緻入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發生事故，這就說明我們在思想上不能有一點馬虎，在行動上不能有一點遲緩，必須時刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細緻，更紮實，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點,不出漏洞。
20xx年工作的思路
一、繼續推進高效教育綜合改革。
昌樂二中的“271高效課堂”，使學生真正成為課堂的主人，學生們主動參與，積極展示，大膽質疑，在學習中體會快樂，在快樂中高效學習。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想。花海中學通過一年的探索研究和嘗試運用，在“271高效課堂教學模式”施行中，初步形成了完整規範的操作流程和科學合理的評價機制，各科課堂教學已趨成熟，並制定出了《花海中學打造高效課堂配套管理制度》。本學年，中心國小及各村國小應以此為藍本，在國小低中高年級的課堂教學中整體植入“271高效課堂繁體模式”。並進一步完善相關管理辦法和考評制度，使高效教育綜合改革在我鎮中國小中全面鋪開。
二、積極開展課堂晉級創優活動。
本年度，各校應嚴格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學晉級創優活動實施方案》，根據《花海學區課堂教學晉級創優活動各學校年度任務指標》，繼續紮實開展課堂晉級創優活動，各校評審小組，應根據上年規範課、標準課評審驗收活動方案，對教師在三個課型（新授課、綜合實踐課、複習課）中的課改理念、課標知識、現代教育技術等為主要內容進行考核認定，並根據《玉門市課堂教學晉級創優活動評價表》給予客觀公正的評價。評審驗收結束後，及時收集申報驗收教師的相關授課資料（電子資料和紙質資料），包括說課稿、教案、課件、導學案、評審小組評議結果等，歸類整理後妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對標準課抽查驗收的工作。
三、強力推進海量閱讀活動，提升師生的文化素養。
“海量閱讀”是一種先進的語文教學理念，通過海量閱讀，能直接促進學生對漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運用，從而為學生提供健康成長的精神食糧。同時，在教師中實施海量閱讀，可以使教師專業素養得到提升，教師的知識積澱更加深厚，為引領學生成長、靈活駕馭課堂教學打好堅實基礎。新學年，市教育局把海量閱讀上升為學校的教學重點工作之一。為確保我鎮師生海量閱讀活動的深入開展，各學校要根據校情和學情，制訂《閱讀課程標準》，把課外閱讀納入正式教學的範圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時間和閱讀量。要求小學生每年閱讀圖書不少於20本，國中生每年閱讀圖書不少於30本，中國小教師每年閱讀教育專著不少於10本。各校要定期組織學生朗誦會、演講比賽、讀書筆記展評，以活動促閱讀，激發學生的閱讀興趣和熱情。
四、加強教師隊伍建設力度，促進教師專業成長。
教師是立教之基、興業之本、強教之源，建設一支業務精良、素質過硬的教師隊伍，是教育事業發展的的必然要求。本學年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績效考核制度，以制度規範教學行為，以制度激發教師的積極主動性，重點突出教師的教學業績和教學能力的評價機制，打破平均主義，做到優勞優酬。考核在理念上要簡化，要克服畏難情緒，在全面的同時要突出教學業績的比重。考核在操作上要細化，要科學、合理、公正、公開。二是組織教師開展多種形式的師德教育活動，深入開展以“敬業、愛生、奉獻”為核心的師德教育，認真貫徹落實新頒布的《中國小教師職業道德規範》和酒泉市、玉門市《關於加強師德師風建設的若干規定》，從嚴規範教師行為，完善教師政治學習制度和師德考核制度。三是要加強教師的業務培訓，各學校要認真學習《玉門市中國小教師培訓規劃》、《玉門市名師培養工程實施方案》，建立本校青年教師、骨幹教師、教學能手培養培訓制度。為教師提供多種培訓渠道，支持鼓勵教師參加各種形式的業務培訓，並把教師培訓成果，作為績效考核、教學能手評選的重要條件。四是通過校本教研，促進教師的專業成長，各學校要創造性地開展校本教研活動，建立教材研修制度，營造討論交流、教學研究的氛圍，通過加強教師設計練習的能力訓練、加強基本技能訓練、加強研究教材的能力訓練、加強教師讀書活動等，建設教材過關、思維創新、理念先進、熱愛學習的師資隊伍。
五、深入開展課題研究，力爭課題研究出成果。
課題研究在我們各學校，還是一個薄弱環節。個別課題，只申報立項，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結題審批，使課題研究變成了形式和擺設，課題研究空洞而無味。今後，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長即成果”的思路，加強課題研究工作的組織，做好20xx年度教育科學規劃課題的申報立項工作。重視已立項課題的階段性研究過程和結果，爭取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學區將課題研究的過程和結果納入到對學校年終考核機制中，使我鎮課題研究走上良性循環的發展道路。
六、做好“兩基”迎“國檢”工作，完善規範檔案資料。
積極落實市政府、市教育局有關“兩基”迎“國檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國檢”工作機制，制定“兩基”迎“國檢”工作方案，全面落實各項工作任務。嚴格按照“兩基”國檢有關要求，查漏補缺，補充、完善、規範檔案資料，確保高標準通過國家驗收。
同志們，20xx年，我們的重點工作仍然是高效教育綜合改革工作，在過去一年裡，課改工作雖然取得了一定成績，產生了一定的效應，但對於全體中國小教師來說，這只是高效教育綜合改革邁出的第一步。今後的課改之路，任重而道遠。但我們相信，在市教育局傾力打造高效課堂的大環境下，在市教研室的正確引領和具體指導下，我們的課堂改革將開出理想之花，結出豐碩成果。
謝謝大家！