2、化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。教師在教學中可以儘量將書本上的知識加以研究使之變為生動有趣的問題。
3、利用中學生心理特點“好奇”，激發他們的學習興趣。國小生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特徵，大膽創設能讓他們好奇的實際問題。
長期以來，“教師教，學生學”是教學過程中的一個傳統模式，這樣的教學法已不再適應新的教學觀，應將教師的作用從“教”提高到“導”，“導”就是引導，即教師的作用不應該是死板的“教”學生，而是引導學生，充分地使學生展示自己的思維能力和想像能力，儘可能讓學生自己發現、歸納、總結知識。不要一成不變的將講授法放到首位，要採取各種教學方法，如：討論法、談話法、實驗法等有利於引導學生的教學方法，創造出高素質、高能力的新一代人才。對於一個新教師來說，最希望得到學校的肯定、學生的喜歡。那就要不斷地在細節上探索、研究，在求知的路上漸行漸遠，用不知足。