通過開展定期的交流活動，促進教師隊伍的成長，努力夯實綠色教學質量基礎，促進每個孩子健康成長。
3、立足常規管理，跟蹤評價，全面提升教學質量
（1）完善各年級第二學期語文單元獨立作業的設計
本學期，學校進一步強化了教師過程性質量意識。為了落實單元質量目標，學校進一步加強了語文學科單元獨立作業的修改與完善工作。各年級各單元主備教師在認真學習《語文課程標準》（XX版）和《xx區語文學業達成度評價標準》的基礎上，對所負責本單元原有獨立作業進行修改，並將使用後的動態設計和反饋內容，填寫了《單元獨立作業使用反饋表》，為進一步最佳化獨立作業設計提供了依據。
（2）高度重視教學質量監控，強化教學質量的過程管理。
為了進一步落實xx區全學科教學質量評價的管理思路，促進全學科過程性質量意識，加強教學質量監測，了解學生日常學習狀態，推進“減負增效”行動研究，學校通過強化教學常規的精細化管理，堅持推門聽課、下組教研、每日巡堂，了解教師常規課堂教學情況，來關注教學常態效能。在此基礎上，學校還開展了學科質量調研測查工作。4月25日，學校對二年級全體學生進行了語文質量跟蹤調研。為了保證調研的效度，學校嚴格試卷的編制與審定，嚴格調研測查程式。調研測查結束後，學科任教教師認真進行質量分析，並且在組內交流，學科負責的行政人員和蹲點行政人員對調研中取得的成績與存在的問題，與二年級組老師進行分析與反饋，並提出改進意見。
4月20日，xx區舉行國小五年級語文期中調研考試，我校也認真規範地組織了全體五年級學生參加了這次調考。考試以後，組織五年級教師對試題進行研討，對學生的卷面進行細緻的分析，老師們在此基礎上進行了質量分析。過後，五年級組的老師們還參加了xx區期中質量監測質量分析會，從而更加明確了教學工作中要把握的一些關鍵點，保證在不增加學生課業負擔的前提下，提升語文教學質量。6月20日，我校五年級學生又參加了xx市XX年義務教育學業質量監測。為了保證學生在監測中，能夠適應新的監測形式，取得優秀的成績，全組教師在學校校長室的指導和學科負責行政的組織下，認真學習xx市質量監測檔案精神，領悟考試命題綱要，一方面高效組織學生複習，一方面研製模擬試卷。五年級教研組在迎接區、xx市質量調研過程中，嚴格遵照上級檔案精神，落實“減負高效”，老師們在這過程中付出的辛勞與智慧是令人欽佩與感動的。
根據xx區關於國小生學習常態過程性評價的有關檔案要求，結合我校學生學習實際發展狀態，5月23日，我校開展了二年級寫字情況的問卷調查活動。本問卷是在對學校低年級教師進行調研的基礎上編制的。本次調查真實客觀地了解我校二年級學生寫字的現狀，了解兒童對寫字水平的自我認識和評價。通過歸因分析，我們認為本校二年級學生寫字情況整體良好，但存在學生寫字發展不均衡、教師和家長關注寫字程度有差異的現象。這次調查，將促進學校進一步加強教師的寫字教學與指導工作，全面提高全校師生的寫字水平。
期末階段，各學科精心組織了期末測查工作，進一步規範操作程式，探索科學評價方法。學校設立了患病學生特殊考場，對患有水痘等傳染性疾病在家休息的學生，實行任課教師送考制，消除家長對孩子缺考的擔心，讓這些學生安心在家隔離養病。
通過質量跟蹤、專項調查、教學測查等系列工作，更加增強了廣大教師的質量意識，更加落實學困生的幫教工作。通過對不同年級、不同級別常態下的教學質量評價、反饋，促進教師反思，理解“綠色教學質量”是通過科學、規範、自主、高效的教學過程體現的。
三、著眼學生髮展 ， 促進學生健康成長
在學校童心教育理念的指引下，老師們能正確看待學生髮展與學業質量的關係，注重學生素質培養，注重學生學習情態和持續學習發展的變化，為學生搭建多元發展的平台，開展豐富多彩的課外延伸活動。
1、全員參與 提升學生語文素養
我校致力於學生語文素養的提升，本學期，我校進一步重視“20+20”工作，強化督查機制，求實效。學校繼續將教師落實“20+20”活動的情況納入學校日常管理。每天值日校長和學校行政幹部按時檢查教師落實誦讀和書法教學情況，並將此項工作納入教師績效工資考核。整個學校“20+20“的工作做到了：