輕輕的時間，你走了，正如我輕輕的來。你揮一揮衣袖，深深地給我烙下足跡。
白駒過隙，時間總像魔術師一般將身邊最美好的東西帶到你身邊。自己非常感恩地進入到這個團隊里，跟各位導師們進行學習，能在他們身上吸收到一些教學精華，的確感覺自己很幸運與幸福。
一、不足的我，更需要不斷歷練。
來到籌建辦的時候，我們陳老師告訴我們，作為一名教育工作者，應該保持一種永遠學習的態度，養成一個良好的讀書習慣。就是在我們這段時間，召開了兩次的讀書筆記交流會，通過這兩次的交流會，讓我們能夠發現原來讀書可以開闊視野，明白其中對於我們老師來說是十分重要。唯一讓我覺得遺憾的事情，是我沒有閱讀到一本關於英語教學的書籍，將自己的教學理念與一些名師傳授到的經驗相結合，這樣可以充實自己的教學理念同時也可以 將我的所領會到想法與大家分享。
除了讀書，字更是能夠體現一個老師的內涵與素質。慚愧的我發現自己的鋼筆字與粉筆字在這么多位老師當中算是倒數的了。我的這兩項作為老師最基本的要求應比別的老師同事們得付出和練習更多，這樣才不會在我們這個大家庭落下後腿。
二、畢業班的壓力，更能變成強大的動力。
其實對於我來說，在進行跟崗學習這段時間裡面，能第一時間安排到六年級上課，我想這段經歷對於我來說是沒齒難忘的了。既是挑戰也是機遇，讓我能早些體會到畢業班的上課和工作情況，這樣的機會難得可貴。我可以在先嘗試了六年級的那種學習和上課的氛圍，學習到了在畢業班上擔任科任英語老師該如何按照六年級畢業班所需要的學習目標和學習方向進行授課。儘管在跟崗的時候，每逢我沒有課的時候去旁聽一些六年級英語老師的課堂，我希望我能在短時間內能儘快熟悉六年級的課程，六年級的教學模式。雖然每天都在批改作業和備課以及跟孩子們進行作業講解，感覺有點透不過氣，可是每天都是充實而有意義的一天，每天都是新的一天，面對孩子們都是一個嶄新的自己，在快樂中教學在快樂中相處。
在跟孩子們私底下講解作業和交流的時候，發現對於六年級孩子來說，硬碰硬的教學方式未必對於六年級的孩子們有很大的幫助，因為畢竟年齡跟其他年級的孩子相比是不一樣了，他們有了他們自己的想法，有自己的學習方式了。所以作為老師的我們，應該學會與他們進行“溝通”，或許與一種朋友相處方式，更讓他們容易接受。可是，對於這樣的“寬容”是有個限度的了，記得當初2班班主任陳xx老師跟我說，等你跟他們熟絡的時候，這樣的方法是行不通的了。當我上了第3節課的時候，孩子們就已經開始展露“真本性”了。所以，就像陳老師說的，軟硬兼施了。所以，在陳xx老師的日常工作情況下，我也感受到了其實，每個任課老師都可以是班主任，對孩子們的負責絕不比作為一名班主任的少，我也在她的身上學習到了一些些班主任平常教導孩子的方法方式。這讓我獲益匪淺，雖然只是帶他們班一個月的時間，但是留給我的財富與會議不是那么一點點，在通知我離開的時候感覺的那么的不捨。因為跟孩子們相處感覺他們好像已經習慣了，而且我也習慣了那樣的模式那樣的氛圍那樣的孩子們了。 感謝學校能讓我有這么一次的機會可以在六年級的畢業班上進行跟崗學習，在激流中更能夠乘風破浪，希望往後的日子裡面，我會結合自己的教學理念，將原本六年級枯草無味的英語課堂變得有趣吸引，因為，一味地進行枯燥寡味的語法複習課，這樣，只會讓學生思維固封自守。我想要都是以這樣的模式進行下去，這樣的六年級孩子們在國中學習英語的興趣乃至對往後他們學習英語積極性一定大大減弱。這樣就無疑形成了一道隱形門了。對於這個問題，更值得我們深思。
三、 公開課的籌備，更能看清自己。
離開了六年級之後，就積極地投入 四年級跟崗學習，終於可以好好地跟著我的導師黃俏華學習了。於是就馬上投入到實地上課當中，開始籌備了第一次公開課了，由於自己之前並沒有在四年級直接授課，所以這第一次的準備的工作， 相對說是有一點點的繁重的，不過，在黃老師的全力地幫助下，我一次又一次地備課評課，效果明顯地有了提高，終於在那天可以順利地展示出來。那一次的公開課籌備終於讓我體會到了我們四年級的課堂的上課模式與方式與畢業班的不同，在導入部分，我們四年級就較為花費時間多些，與正文的輸入也是相當的緊湊的。每款課題的授課方法也不一樣，我們四年級的英語感覺是側重在於引起孩子對英語興趣的比例會大一些，然後就是單詞和句子的交際會話與書寫，最後才考慮到一些簡單的語法。感覺現在低年級的孩子們上英語課不再像以前那么枯燥無味了，一味地開始進行背書語法教學了。第一次的會話公開課，注重的點是讓孩子們盡情地發揮自己的“小語宙”能將自己想說的會說的都大膽說不出來，所以在會話課的後面我們會留下大概15分鐘讓孩子們大聲將英語說出來。可是，自己發現在這堂公開課之後仍然存在不足，比如在課文的挖空設計的當中一些細節問題和最後的學生的情景會話設計，在評課時候曾老師提醒了我，給了一些很寶貴的意見。讓我明白，學習英語更應該融入到實際的生活當中，這樣才達到學以致用了。