5、堅持以人為本，提高德育工作的有效性
2006年是我局確定的“德育工作研究年”。為此，我們積極採取有效措施，不斷增強德育工作的主動性、針對性和實效性。深入調研，召開全市中國小德育工作會議；開展“青少年文明網上行”活動、“6·26”禁毒徵文比賽；組織高三畢業生“向家鄉人民獻愛心”義務獻血活動，舉辦暑期優秀學生幹部夏令營；開展高校學生思想政治狀況調研和第九屆高校思想政治年會論文評比，組織高校第二次鄧小平理論公開課活動；舉辦“喜迎十六大”少年兒童講故事比賽。修訂《常州市中國小班主任工作手冊》，制訂《關於加強中等職業學校班主任工作意見》，組織評選職校德育工作優秀論文。通過不懈努力，全市中國小德育工作體系初步形成，德育工作者隊伍素質不斷提高，德育載體日益豐富，一批德育基地相繼建成並發揮積極作用，德育工作內容和形式不斷得到拓展，德育工作的先進典型不斷湧現。
6、爭取多方支持，關愛弱勢群體
從實踐“三個代表”要求出發，採取各種有效措施，爭取多方支持，關愛弱勢群體。全年，市幫困助學金辦公室共對2300名在常就讀的特困生髮放助學金250餘萬元；開展助殘捐贈活動，組織學校及社會各界向聾啞學校捐款近20萬元；設立“愛心基金”，成立“學生法律自我援助中心”，開展志願者結對活動；繼續實施“金邊工程”，對薄弱學校教師以每人每月50元的標準進行獎勵，鼓勵教師到薄弱學校從教。目前，從幫困辦、社會各界到各級各類學校關注弱勢群體的愛心網路正在形成，扶貧濟困意識正在得到強化，成為全社會的共識。
四、創新機制，打造高素質的幹部和教師隊伍
1、推進學習型系統建設
成立了“學習型系統”創建工作領導小組，召開動員會和推進會，強化行政推動，努力濃厚創建氛圍。進一步健全各校學習制度、讀書制度、培訓制度等，規範幹部和師生員工的學習行為，使學習制度化、科學化、規範化；制定標準，使單位和個人明確目標，以評價促學習、軟體換硬體、抓課題帶學習、表彰先進、組織考試等方法，使學習轉化為單位和個人的內在動力；大力發展遠程教育，大力開展轉崗培訓，推進市民外語、計算機學習，向社會開放教育資源，促進“學習型社區”建設；開展計算機上網操作培訓、公民道德法制教育，每周三組織機關幹部英語培訓等等，教育系統掀起了創建學習型單位、學習型家庭，爭當學習型個人的熱潮。
2、加強教師職業道德建設
進一步深化“讓教育充滿愛”主題教育，堅持“教師培訓重在素質培訓、教師教育重在師德教育”的指導思想，全面開展教師師德規範教育、《公民道德建設實施綱要》教育和拾關於加強教師職業道德建設的實施意見”教育，彙編印發《家訪有感》優秀徵文，開展“我心目中的好教師”徵文比賽，舉辦全市青年教師師表形象大賽。慶祝第十八個教師節，深入開展“社會尊師重教、教師回報社會”活動，不斷加深教育工作者“熱愛人民、熱愛事業、熱愛學生”的美好感情，大力提高教師思想政治素質和職業道德水平。
3、加強幹部隊伍建設
繼續開展“團結、廉潔、開拓”“好班子”創建活動，10個單位新列入“好班子”行列，使“好班子”達到36個（占總單位數的82％）；加強幹部教育培訓，舉辦6種不同類型的培訓班，300多位校級幹部接受了培訓；著力抓好拾333工程”培養對象學習、交流、提高工作；加強對校科級後備幹部的考察、培養工作；進一步推進基層學校中層幹部競聘上崗，直屬單位近300名中層幹部通過競聘任職；實行幹部考察預告制度，提高了考察工作的透明度和考察結果的真實性；繼續深化“五個一”活動，對校科級幹部150餘篇教科研論文進行了評比和表彰。
4、加強教師隊伍建設
制訂《常州市中國小教師繼續教育實施意見》，深化全市中國小教師繼續教育；組織100名中國小英語教師參加暑期外教英語培訓班，提高了英語教師的口語能力和教學水平。截止年底，教師合格學歷普高達89.71%，職中74.37%，國中95.58%（其中本科39.26%），國小98.86%（其中大專57.19%），幼稚園94.81%（其中大專35.48%），組織百餘名優秀教師報考教育碩士；完善“常州市學科帶頭人、骨幹教師管理辦法”，制訂《常州市百名特級教師後備人才培養意見》，組織評選中國小第五批學科帶頭人、骨幹教師、職校第二批骨幹“雙師型”教師，向省推薦的13位特級教師候選人，100%獲得通過；全面啟動實施教師資格認定，全市近1.2萬名在職教師通過認定取得了教師資格；完成