本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹xx教育發展規劃，落實市教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計畫，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校發展。先把學校的一些做法總結如下：
一、教學常規的管理：
（一）健全機制、完善制度，形成管理網路
學校教學管理健全管理形成校長室---教導處-----教研組三級管理流程。校長室負責教學規劃、指導、督查，教導處具體負責組織落實，教研組協助教導處開展相應常規檢查與教研活動組織開展。為了教學管理有序進行，學校制定了《xx國中常規管理制度》、《xx國中教學常規扣分制度》、《校委會成員蹲科掛班責任制》《教學常規檢查制度》等一系列制度。這些管理制度與要求為教學有序開展奠定了基礎, 學校將教學常規制度與結合學校實際制定的教學常規實施方案列印做到老師人手一份，並在全體教師會上學習，讓教師明白執行常規，是在執行法，有了法的概念。通過學習，老師們知道常規怎么做，學校怎么量化檢查評價。
（二）對照標準，檢查評價老師常規落實情況。
學校教師教學常規共包括:教學計畫、備課、學生正規作業、家庭作業、作業批改、單元達標、聽課記錄、教研材料（每周一篇教學反思、每周一頁鋼筆字、每周畫一棵知識樹、每周解決一個課堂問題、每周一次煮研論教材活動、每學期一個問題行動研究、每周一次教研活動、每人一本問題行動研究記錄）、政治理論、教育理論學習筆記，教師教學常規總計十五項檢查內容。依據教學常規管理制度，狠抓了教學常規落實與檢查，以確保教師的常規工作做到平時、做得紮實。對教學常規工作實行周查、月查制度。落實每周教研組查、每月教導處抽查，每學期校長室組織校委會成員全面查的辦法，將教師的月常規進行量化與績效工資相掛鈎，對教師進行常規考核。教導處對教師們的常規工作檢查要求：做“實”教學常規管理。實就是要做實實在在的工作。要求教師不耍花架子一點一滴去落實教學常規，教學管理者要強化教學常規的執行力，注重內容形式的完美統一，抓嚴、抓精，努力讓教學常規管理收到“實效”。做“細”教學常規管理。教學常規主要由“教”的常規、“學”的常規和“管”的常規三大部分組成，學校在這三個方面下了工夫，建立健全學校教學常規管理體系，細化教師教學常規、學生學習常規和教學常規評估方案。儘量想得細、做得細、落實得細，使“教”、“學”、“管”體系，保證教與學的良好實施，確保了教學常規管理過程的良性循環。必須指出的是：細，不等於繁瑣，教學常規的“細”是精要易行且方便實際操作。做“久”教學常規管理。抓教學常規，必須堅持一個“久”。學校多年如一日，耐心抓教學常規管理。做“新”教學常規管理。不斷最佳化教學常規，推陳出新，使教學常規符合新型細細的課改要求。備課上學校設計了活頁備課，備課共有十項內容（教學目標、教學重點、難點。教學方法、學生學法、師生互動、教學過程、達標檢測、板書設計、作業設計、教學反思）教學過程體現兩條路，一條是教師的教路，一條是學生的學路。必須體現師生互動環節。作業在注重學生的良好書寫習慣上，要求嚴格控制學生作業量、作業設計要遵循“精、活、實”既要注重雙基訓練又要注重能力培養、嚴禁布置機械重複的作業。作業必須當日或次日批改，有時間的教師可進行面批。對於學生的作業，學生做錯的題，要求學生有紅筆改正，。單元達標必須跟上課程進度每周進行一次周測，兩次課測，每學完一章進行單元檢測。聽課記錄規定教師每周至少聽兩節課，各種評價記錄齊全。沒聽一節課至少給講課教師提出一條建議。政治、教育理論每學期至少撰寫5000教育
理論、政治理論學習筆記。
（三）開展了教師教學常規大比武活動，共評選出：常規優秀教師xx名，教學質量優秀教師xx人，語數外每年級每課兩名，歷史、地理、政治、物理、化學、生物每年級每科一名，學校對優秀教師進行了表彰獎勵。
教學常規的落實，為課堂教學改革奠定了基礎。
二、課堂教學改革
（一）學校成立了課改領導小組，指導小組和問題研究小組，且運轉正常。每周堅持“三會一課”制度，即周一的教研組長會，周五的考組領導匯報會，周六的問題研究會（教研活動），理論輔導課。指導小組會，由教導處組織，具體安排本周的聽課情況；領導小組會由校長組織，聽取一周的工作情況，傳達上級精神，指導今後的工作；問題研究小組會由教研組長組織，評價聽課與集體備課情況，討論解決一周內發現的問題；理論輔導課由校長組織，利用全體教師會進行輔導。每周安排一名教研組長在全體教師會上進行“研、煮、論”發言，豐富教師的課該理論，提高教師的課改水平。