3、班主任要相信孩子的潛力是無限的，該放手時就放手。
雖然我們面對的教育對象是小學生，但對於孩子的潛力，千萬不可小看。“皮格瑪利翁效應”（即“期待效應”）留給我們這樣一個啟示：讚美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個獲得另一個人的信任、讚美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，並盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續性。同樣，當我們班主任相信孩子潛力無限，並對他們滿懷期待時，孩子們絕不會讓我們失望的。學校德育處開展了“文明禮儀進校園”活動，接到通知後，我猶豫了，根據以往開展類似活動的經驗，我覺得單純的說教已不能打動學生，更不用說讓學生自覺做到了。這時，我腦海中浮現出華東師範大學教育管理系李偉勝教授的一句話：“教育最主要的因素是什麼？是孩子內心、向上的自主力量。”怎樣讓這項活動內化為孩子內心的要求呢？我決定召開一次主題班會，讓大家共同討論“班級文明公約”。正如我期望的，班會非常成功，孩子們結合生活，對照自己，發自內心，揚揚灑灑制定了十幾條公約，細緻、周密，而且記憶深刻，讓我不得不暗暗佩服。這就是我們的孩子，潛力無限，該放手時千萬別死拽著不放。相信他們，放手交給他們，我們班主任落個輕鬆自在，何樂而不為呢？
讓我們努力做個快樂的班主任吧，將快樂傳遞給身邊的每個人：快樂自己，快樂學生，快樂同事，快樂家人，讓我們的班主任工作綻放出真正的美麗與幸福！