推進教育事業高質量發展心得體會 篇1
20__年10月12日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》主要圍繞貫徹落實全國職業教育大會精神，系統總結“職教20條”以來的改革經驗，對接教育強國建設和《中國教育現代化2035》對職業教育發展的目標要求，定位於破除職業教育改革發展的深層次體制機制障礙，推動職業教育高質量發展。《意見》的出台，充分體現了黨中央對職業教育的高度重視，作為職教戰線工作的`一員，我倍感振奮，同時深感肩上光榮的使命。下面結合X學院具體情況，我談幾點個人學習體會。
一、進一步加快高水平專業群建設
《意見》中指出：推進高等職業教育提質培優，實施好“雙高計畫”，集中力量建設一批高水平高等職業學校和專業。X學院擬圍繞學校提質培優重點項目會計與大數據省級高水平專業群建設，集中X學院優勢資源，培育一批突出成果，為學校進入國家新一輪“雙高計畫”項目遴選做出貢獻。根據X學院實際，擬以教師教學能力大賽為突破口，帶動省級線上課程建設，開發新形態活頁式教材。爭取建設省精品線上開放課程1門，國家規劃教材1本，打造省級以上課程思政案例1個。
二、創新“雙元共育+崗證課賽互融”人才培養模式
《意見》中指出：職業學校要主動吸納行業龍頭企業深度參與職業教育專業規劃、課程設定、教材開發、教學設計、教學實施，合作共建新專業、開發新課程、開展訂單培養。X學院擬建設遠洲旅遊學院、諾力物流學院等產業學院，與遠洲國際酒店集團、浙江諾力集團共建“現代學徒制訂單班”，共建共享現代服務業實訓中心，推動產業鏈、人才鏈、教育鏈、創新鏈的有效對接。同時，推進“崗證課賽”融通，積極推進1+X證書，開展培訓認證。建設2個技能大師工作站，培養一批工匠素質突出的青年教師和學生。積極鼓勵與指導學生參加社會實踐、創新創業、競賽活動，為在世界、國家和省級各類社會實踐、創新創業、競賽活動中取得優異成績的青年學生、優秀指導教師提供力所能及的支持，激勵更多青年學生走技能成才、技能報國之路。
三、多措並舉打造“雙師型”教師隊伍
《意見》中指出：強化雙師型教師隊伍建設。職業院校是技能大師講學之場所。沒有符合產業發展需要的技能大師，職業學校就沒有靈魂，就沒有生命力。目前，X學院教職工37人，其中教授1人，副教授15人，師資隊伍職稱上總體符合要求。從年齡結構上看，50歲以上2人，40-50歲10人，40歲以上25人，總體上也還可以。但也應看到，一部分教師技術知識已經與生產實際脫節，另一部分年輕教師由高校畢業直接從事教學工作，缺乏生產和實踐經驗，教師知識結構不合理的情況較為嚴重。還有就是雖然我院雙師型號教師比例達90%，但“雙師型”教師的培訓實踐不足，導致了有“雙師”之名，無“雙師”之實。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設，是我院適應產業發展需求、凸顯職業教育適應性的關鍵因素。
為此，X學院決定優選創新教學團隊帶頭人，組建創新教學團隊，發揮傳幫帶作用，構建和諧共進的團隊氛圍，以團隊目標引領教學改革，以團隊力量促進個人發展。創新教學團隊圍繞高水平專業（群）建設、課程建設、教材建設、教法改革、實訓基地建設、標準建設、教學診改等教育教學改革項目為根本抓手，針對重大的改革項目，開展團隊協作攻關。建立教學團隊負責制，對創新教學團隊設立目標，設立科學的績效評價體系。
今後，X學院將以《意見》為“行動指南”，在深化產教融合、教育教學改革、學院品牌打造等高質量發展的具體改革舉措上下功夫，書寫更多“技能改變人生”的精彩故事，為社會培養更多德技並修、技能突出的高素質複合型技術技能人才。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇2
根據區委、區政府安排，就抓作風、優環境、促發展學習教育活動聯繫自己的工作崗位職責，談幾點簡單、粗淺的感想，存在不當之處，請批評指正。
近段時間，關於抓作風優環境促發展學習教育活動以及相關報導常見於電視、廣播、報刊、雜誌等新聞媒體，可以說電視上有影、廣播上有聲、報刊、雜誌有條、有快。但從另一個角度或者反向思維考慮，工作作風的確存在而且有影響，應該說，影響區域經濟發展和社會的文明進步，影響政府形象。我想最重要的影響是信任危機，影響廣大民眾對政府部門的信任.
其實，過去和現在，我們在生活中、工作中，大家或多或少都遇到過“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的現象。有怨、有氣，你也沒得辦法。當然也有順利辦妥的.，實際工作中、生活中的切身體驗，相信主流還是好的。
我們從事視窗服務工作，深知優良的工作作風、良好工作環境的重要性，辦事過程中，多一些耐心解釋、多一些換位思考，這樣可以讓辦事對象多些理解，少跑一些彎路。
通過全區正在開展的轉作風優環境學習、教育、討論活動有二點體會：
體會一是：首先從重要性認識著手。在思想上把自己的所在崗位當作服務視窗，把工作作為服務、把管理作為服務，強化服務意識，轉變習以為常的思想作風、工作作風和學習作風，遵守各種規章制度。乾實事，重實效，強化自身建設，提高綜合素質。
體會二是：將轉作風優環境學習教育活動當作一項制度落實在實際工作中,落實在自己日常辦事程式上，落實在自己主要工作上：從小事做起從點滴抓起，切實履行好自己的職責，按要求保質保量做好本職工作。
最後，我相信，只要大家共同努力，抓作風、優環境促發展學習教育活動會取得一個較好的成效。社會環境會更加和諧。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇3
為了全面貫徹黨的教育方針，破解保山教育發展不平衡不充分難題，加快保山教育高質量發展學習了《保山教育高質量發展的意見》。通過學習。
教育的高質量發展，離不開我們每一個教育工作者堅持和努力，沒有教師的發展，難有學生的發展，沒有教師的解放，難有學生的解放。教師的價值取向，精神面貌和知識水平關係到教育質量。教師在教育高質量發展中起著不可或缺的作用。作為一名教師我會堅守教育“陣地”，為教育事業奉獻終生。
其次對發展目標的'學習，目標要求強化學校教育的主陣地作用，全面提高學校教育教學質量，確保“三年有起色、五年上台階、八年爭優秀”的要求，制定了解決入園難、入學難，校點分布，各學校的教育質量處於前省前列的發展目標。對此，為了給予保山教育的高質量發展目標的實現，我要堅持做到：
一、加強思想文化修養，提升發展動力
一切語言活動都是思想，思維的表現形式。在保山教育高質量發展的目標前提下，在教育教育中，通過自身的思想修養來感染學生，樹立一種良好的道德修養，在此基礎上才能夠全身心的投入學習中，對此，學生的思想修養離不開教師本身的思想修養。通過自身的思想修養，為保山教育高質量提升發展的動力。
二、勤於學習，提高自身的綜合素質
教師教書育人的過程就是一個不斷更新，不斷學習，不斷自我發展的一個過程，教師的專業發展素質能為學生在學習中能夠清晰明白的學習知識，學生的知識水平的提高關乎著教育質量水平的提高，所以在整個教育過程中，堅持黨政重視，教育優先的原則，不斷學習，提升專業素質水平，為保山教育高質量發展注入新活力。
三、致力於自我反思
自我反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式。只有不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，才能進一步充實自己，最佳化教學，從而使自己逐漸走向專業成長的道路，最終成為一名人民滿意的教師。
最後，在《保山教育高質量發展的意見》中學到，作為一名人民教師，我會堅持黨的教育方針，為社會主義教育奉獻。為保山教育高質量發展作出應有的貢獻。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇4
“內涵式”發展是企業發展結構模式的一種類型，是以事物的內部因素作為動力和資源的發展模式，相對於“外延式”發展來說，更注重內在品質和潛力挖掘。菸草企業發展至今，面對的新形勢、新壓力，必須走內涵式高質量發展的道路才能更好地立足於發展，奉獻於社會。
菸草企業堅持內涵式增長與外延式發展並重，奮力開創高質量發展新局面的同時，必須要分清內外優先次序，只有內涵足夠，本領強大，才能進一步拓展外延，打開新的局面，迎接新的挑戰。那么菸草企業“內涵式高質量”究竟是什麼？如何才能堅持走好“內涵式高質量”道路？
一、明要義，懂內涵。
所謂菸草企業“內涵式高質量”發展，其實就是主要依靠提高自身素質而降低成本、提高質量、提高效益，屬質量效益型發展模式。內涵式發展之路的核心要義就是相對於外延式發展而言的，更注重內在品質和潛力挖掘，不追求一般意義上的規模擴大和數量增加。主要通過內部的深入改革，激發活力，增強實力，提高競爭力，在量變引發質變的過程中，實現實質性的跨越式發展。有以下表現形式：同樣的資金投入應發揮更好的效益，即單位產品的成本降低，或單位資金投入的產出增加；一般體現在人（管理人員、服務人員）和物（工作條件、手段、方式的性能、效果）的自身效能的提高；是一種可以持續的發展，良性的發展，無須不斷增加資金的投入來支撐正常的發展；發展的難度更大並不象外延式發展只要有錢就行，關鍵靠大量的精力和思想的投入（科技含量更高）。
說白了，就是要有一種可以支撐企業發展的核心文化，在此文化背景下的員工經過奮力拚搏，不斷提高自己的各方面能力，達到與企業同頻共振、同命運共呼吸，與企業融合為一體，具有可挖掘的深層潛質，切實為創造出有品質的高質量產品，贏得市場的青睞和顧客的滿意。
二、明方向，重執行。
每個菸草企業都有自己“內涵式高質量發展”的出發點和落腳點，可以開創適合本企業的獨特道路，實現本企業的發展目標。不過走內涵式高質量發展道路，首先要知向而行，沒有方向和目標就等於盲人摸象，片面追求而達不到全面提高。道路明晰之後，如何才能真正實現自己的目標？
首先要堅定內涵式高質量發展的信心和決心。走內涵式發展道路，要知心而行，信心和決心才能關鍵。內涵式發展是相對於外延式發展而言的，更注重內在品質和潛力挖掘。在內部企業文化，企業精神等方面重視打造一流的文化和精神，不斷凝聚團隊力量，並以內部感召方式贏得外部力量的贊同和幫助。宣傳是至關重要的一環，以宣傳強化企業精神理念的灌輸和普及，在內部員工中形成一股凝聚力，以堅定的凝聚力為支撐，鑄就堅強的團隊力量，才能擁有內涵式高質量發展的信心和決心，為企業發展貢獻更多的力量。
其次要準確把握內涵式高質量發展的核心要義。菸草企業高質量發展就是以質量、效率、動力“三大變革”為推動，質量上要從“數量增長”轉向“質量提升”，效率上要從“產品單一”轉向“結構升級”，動力上從“要素驅動”轉向“創新發展”，主動從“節能減排”轉向“綠色低碳”、從“夯實基礎”到“達標創標”，才能實現從“傳統製造”到“智慧型製造”的目標。核心就是競爭力，競爭力體現在企業內涵上，也具體到產品質量上，兩者相互融合、相互促進，沒有單一的內涵，也沒有單一的質量，只有兩者兼具才是品質的保障。
最後是推動內涵式高質量發展重在落地生根。一分部署，九分落實。內涵式高質量發展要得以實現，就要從以下幾個方面來抓：一是全面實現員工素質和幹部隊伍作風提升；二是擲地有聲地強化班子建設和黨的建設，以政治站位築牢安全底線和環保底線，提升綠色發展能力；三是全力以赴抓好內在品質和潛力挖掘兩項工作，清醒認識到企業與行業間的差距和不足，主動出擊，找到快速提升和解決問題的辦法。內涵式高質量發展的落實，絕對不能有小勝即安的心理，缺乏危機意識的自滿心理是對內涵式高質量發展最大的阻礙，必須全心全力做好自己的事，以戰前多流汗、戰時少流血的思想和行動，堅持長期過苦日子的思想，練好自己的看家本領，以實際行動確保公司黨政各項決策落地，讓內涵式高質量發展真正成為各項工作的“主旋律”和“最強音”。
三、明未來，贏天下。
內涵式高質量發展道阻且長，行則必至。這是一場耐力賽，需要不馳於空想、不騖於虛聲，需要一步一個腳印、一步一個台階的走下去，幹下去，奮鬥下去。站在新的歷史起點，只要全體幹部職工堅定信心和決心，深刻把握內涵式高質量發展的核心，以務實的作風，堅定的信念，奮鬥的銳氣推動各項目標高效落地，我們就一定能夠築牢企業發展的根基，推動菸草企業在內涵式高質量發展的'軌道上行穩致遠，奮力譜寫新時代追趕超越的新篇章。
在“十四五”時期，堅持走“內涵式”高質量發展之路。這是基於行業發展形勢的大背景下的出路，也是菸草行業自我突破的良好機遇，未來的菸草發展一定會出現更多的困難和曲折，國際國內內外部環境下的壓力中要尋得一方發展空間，菸草人必須在內涵式高質量的前提下才能贏得未來。在當下的不斷開展的菸草“管理提升年”、“質量提升年”等活動，就是一種對自我的提升和充值，就是為企業內涵式高質量發展奠定基礎。
四、明員工，重技術。
企業的發展離不開員工，內涵式高質量發展就得有高素質的員工隊伍。如何讓自己的企業擁有明辨發展思路，明析企業內涵並堅持自我提升的明理員工？這是菸草企業在人才培養上首先就要思考的問題。每位員工認清自己的站位，明白自己的位置，以勤奮學習的姿態，為自己“加油添才”，增加自己在企業中的“分量”，技能技術的提升是關鍵。通過學習各項專業理論知識，並注重與實踐相結合，達到適應企業發展的人才需求。技術技能的提升不是一蹴而就的，需要一步一個腳印、一步一個台階去實現，企業也要為員工成長營造良好的成才環境，在政策、配套措施上為人才發展奠定良好的基礎，為人才培養主動搭建平台，不斷開展相關的技能比武和技能鑑定活動，加大人才激勵措施，為優秀人才鼓舞與正向激勵，促進人才發展與企業內涵式高質量發展同步開展。
菸草企業內涵式高質量發展需要思想引領、文化自信和道德滋養，企業在這些之外再注重內外兼修，以提高品質保障為前提，以生產出高質量產品為目標，借力企業內涵式高質量發展，真正為企業激發活力、增強實力、提高競爭力，以企業軟實力促硬實力的提升，為企業贏得更好的發展未來。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇5
暑假期間我參加了“十二五”教育發展規劃崗前培訓班，現談談我聽後的心得體會。教師直接為社會服務，是培養人才的人才，因而對教師的素質，包括思想政治、道德品質、專業知識、科研能力，應有較高的要求。
（一）要有正確的政治方向
教師必須熱愛祖國，熱愛黨，熱愛社會主義，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。樹立科學的世界觀和方法論，在教學過程中能自覺運用馬列主義的立場、觀點、方法分析問題和解決問題，引導學生正確認識世界。因為學校的教學內容和方向，只能靠教師來掌握。所以，必須要求教師有正確的政治方向。
（二）要忠誠於社會主義的教育事業
要有事業心。有事業心才有動力，不論碰到什麼困難，始終站在教學第一線，全面貫徹黨的教育方針，堅持為辦好社會主義的大學而奉獻畢生的力量。
（三）要熱愛學生
教師對學生要充滿友愛的情感，要全面關心大學生，要對大學生進行全面的指導。要真正做到教書育人，沒有愛心是不可能做到的。
（四）對自己所教的專業或學科，要精益求精
教師必須精通自己所教的專業或學科，結合科研或者注意蒐集本專業本學科的新成果，了解其發展趨勢。認真備課，經常修改講義，精益求精。多數教師是在職進修，結合科研和社會服務來提高教學質量，有條件時可脫產進修，不斷提高教學的水平。
（五）要團結協作
在學校里，不論是培養人才或科學研究，都要靠許多教師的共同努力才能完成。因此，教師團結協作，形成合力十分重要。在教學方面，互相通氣，避免重複疏漏，互相學習，取長補短，共同提高是不容忽視的。在科學研究方面，現代科學技術的發明創造，往往需要多種學科協作，僅靠個人的力量，許多課題是很難完成的。必須組織許多校內教師，甚至校外專家，能力合作，才能完成。社會服務方面也一樣，有許多項目也要靠集體的力量才能完成。因此，教師必須具備團結協作的精神。
這裡，要特彆強調教師的職業道德，即師德問題。教師工作對象是正在成長的學生，教師的一言一行，都會對學生起潛移默化的作用，必須有“誨人不倦”的精神，起“為人師表”的榜樣，才能做到“教書育人”。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇6
通過今天的學習，我知道數學教學中教師設計的習題至關重要，習題的設計、給出與求解過程是提高教學質量的方法和途徑之一。
一、設計啟發性的習題
數學知識，既有它的階段獨立性，又有它的系統性和連貫性，教學過程中，老師不能代替學生學習，老師的責任不是簡單地告訴學生一個結論，而在於引導學生通過自己的思維活動來掌握獲得結果的過程和方法。因此，教師要注意在新舊知識衍接的地方精心設計思考性的習題啟發學生通過自己積極思維，主動地找出答案。
二、設計思考性的習題
在學生接受新知識的關鍵處設計習題，讓學生通過認真觀察，主動思考後正確地掌握知識的實質。生很快掌握了這堂課要學的新知識。學生的思維能力只有在思維的活躍狀態中，才能得到有效的發展。因此，教師在設計習題時，應該根據學生心理，年齡以及他們的學習實際，既不偏高，也不偏低，否則不易引起學生的思考。教師要根據教學重點和學生實際，精心設計出深淺難易，範圍大小都恰如其分的，具有思考性的習題。
三、設計靈活性的習題
加強對知識的理解，可以發展學生的思維能力。數學知識比較抽象，要讓學生真正理解和自覺掌握數學基礎知識並形成能力，關鍵是讓學生在理解的基礎上掌握數學知識，只有理解的知識，學生才能牢牢掌握，才能使之運用自如。通過這樣一題多練的方式，向學生提出進一步探究的習題，引導學生積極思考，主動鑽研，從而培養和發展學生探究新知識，解決新習題的能力。
四、設計適度型的習題
教師在教學過程中設計的習題是否適度，直接影響學生的思維敏捷性。這裡所說的適度，就是指設計的習題符合絕大多數學生的認識規律，適合大多數學生的知識、能力水平的發展。如果教學每節內容都能設計出適度的習題，就會激發學生的學習興趣，誘發他們的學習動機，思維的積極性也就會自然產生，教師再輔之以恰當的啟發點撥，久而久之，學生的思維也就會越來越敏捷。教學中，經常聽到有的老師埋怨學生“笨”，思維遲鈍，腦子不開竅。其實，這與教師教學時提出的習題有關，或啟而不發或發而不著邊際。當然，我們也不能否認有個別學生確實存在著智力差異，但是，教師這時首先應冷靜思考一下，設計的習題是否偏離了大多數學生的認識實際。
這樣設計的習題既照顧到了學生的接受能力又起到了承上啟下的作用，學生回答踴躍，激發了學生思維，從而增強了學生的思維敏捷性。
五、設計比較型的習題
人們認識事物是從區分事物開始的，而要區分事物，首先就得進行比較，有比較，才有鑑別，沒有比較，人類的任何活動都是不可思議的。求同思維就是從已知的各種材料中，進行比較、歸納、總結，得出規律性的知識，尋求習題的同一答案。從求同思維能力的形成過程及規律來看，比較型的習題，與培養學生求同思維能力密切相關，這是因為，求同過程是從彼此相關聯的大量具體材料中歸納出規律性結論的過程，從各種材料中尋求共同點的過程。因此，設計一些比較型的習題，能夠培養學生思維的求同能力。
六、設計互逆型的習題
學生思維的發展總是相互聯繫，相互促進的，判定一個學生思維能力的強弱，還應該考察學生逆向思維能力靈活還是不靈活。我在教學每一節內容時，除了向學生進行一定程度的正向思維訓練外，還不失時機地設計一些逆向性的習題，培養學生的逆向思維能力，教會學生從一個習題的相反思路上去思考，或者從一般思路的相反方向去思考，探求解決習題的方法和途徑，使學生的正向思維、逆向思維的發展相互促進。
七、設計聯想型的習題
人類的創造活動，往往離不開創造性聯想。心理學家認為：把不同事物聯繫起來思考，是人類進行創造性思維活動的重要方式，世界上的事物都是互相聯繫的，創造性聯想就是由一個事物聯想到另一個事物的思維過程，各種不同屬性的事物反映在頭腦中，便形成了各種不同的聯想，如類比聯想、化歸聯想、數形聯想、反向聯想、因果聯想等。教學中如能靈活運用這些方法，根據所授內容和課型要求設計聯想型習題，就能較好地培養學生聯想思維能力。
實踐證明，設計聯想型習題，可以給學生插上遐想的翅膀，可以誘使學生步入解題成功的殿堂，可以使學生的思維更開闊、更靈活，更具有獨創性。
八、設計開放型的習題
在培養學生求同思維能力的同時，不要忽視培養他們的求異思維能力。求異思維，就是不墨守成規，尋求變異、伸展擴散的一種思維活動。在數學教學中，應鼓勵學生敢於構想，大膽創造，標新立異，獨樹一幟，隨時注意多方位思考，變換角度思維，使他們思路開闊，處於一種主動探索的心理狀態，通過活躍的思維達到求異、求佳、求新。教師可通過有計畫有目的地設計一些一題多解、一題多變、一題多用等習題培養學生全方位多層次探索習題的能力，同時設計一些開放型習題，通過尋求習題的結論或條件或某種規律，來發展求異思維，培養學生的創新精神。
綜上所述，數學課堂習題的設計與學生思維能力的培養緊密相連，只要教師在課堂上向學生提出切合實際的、能激發思維的、有挑戰性的各種習題，就能從各方面培養學生的思維能力。數學教師在教學過程中，只要堅持以發展學生思維能力為核心，精心設計習題，加強思維訓練，不斷提高學生分析習題和解決習題的能力，數學的教學質量就一定會得到全面提高。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇7
一學期的工作已經結束了，對照自己的《專業發展五年規劃》內容以及20xx年度計畫，本人本著總結經驗彌補不足的思想對自己的個人專業發展做以總結：
一、在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。
1、積極參加進修學校組織的信息技術教師專業知識培訓
2、參加了本學校組織師德培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，並得到了鍛鍊和提高，促進了自身素質的不斷更新；
3、利用課餘時間研究了教育教學刊物上發表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應的提高；
4、利用學校的現有資源積極開發校本課程，大膽嘗試，勇於創新，使自己的教材開發能力再上了一個新台階，同時，利用網路資源在與其他教師研製課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的'能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
二、根據《五年規劃》中的“重點提高內容”，在這學期我對《五年規劃》中的以下部分進行了重點學習和參加培訓，以提高自己的素質和能力，保持和《五年規劃》的目標一致。
1、在信息技術水平方面，參加了進修學校電教部組織的信息技術專任教師專業知識及繼續教育培訓，提高了自己的計算機教學水平和能力。
2、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發事件能力等，但在教學設計過程中距離優秀教師的設計還存在一定距離，我將在以後的學習交流過程中將繼續深入學習。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇8
一要尊重規律，保持定力，打好科技創新“持久戰”。事物的發展都有其客觀規律，科技創新最重要的規律就是尊重實際、循序漸進。科技創新特別是基礎研究沒有捷徑可走，不能簡單地以是否能快速出成果、出成績為標準評價科創工作成效，過分求快求成果只會導致“畫大餅”“放衛星”，損害的將是整個科技創新生態。全社會要少一些“功利心”、多一些“包容心”來對待科研。唯有堅持實事求是，認清客觀差距，把一張藍圖繪到底，以苦幹實幹精神，一顆釘子接著一顆釘子敲、一個腳印接著一個腳印走，才能讓一個個小創新、小進步變為改造世界的無限偉力。
二要勇攀高峰，集智聚力，打好科技創新“攻堅戰”。要堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學技術廣度和深度進軍，這就要求我們聚焦當前制約我國經濟社會高質量發展的一些突出短板，匯群智集群力，突出整體規劃和重大項目帶動作用，把“卡脖子清單”轉化為“科研攻堅清單”。支持鼓勵跨區域、多行業交叉融合發展，整合配置優勢資源，推動重要領域關鍵核心技術攻關，帶動原始創新能力整體提升，努力實現更多零突破。同樣，也要加快科研體制機制改革攻堅，努力營造更加良好的科研創新生態，全力解決好科研人才的後顧之憂，讓更多優秀科研人員專心於研究、安心於學術。
三要健全機制，完善服務，打好科技創新“轉化戰”。科技的最終目的是提升效率、造福人類，一切科技創新成果都必須轉化為現實生產力才能充分體現其價值。首先，要加大對科技創新成果的法律法規保護力度和配套政策支持力度，釐清利益分配機制，做到讓科研人才(團體)放心將成果投放市場。其次，要健全科研成果評價指標體系，改變過去科研團體與市場主體“兩頭說兩頭都不算”的.尷尬局面，讓更多主體多維度參與到科研成果質量評價全過程，充分發揮科研創新的推力和市場經濟的拉力作用。最後，要簡化科研成果轉移轉化支付流程，加大政府資金引導激勵，切實提升管理服務水平和能力，推動重大科研項目和關鍵核心領域成果轉化落地。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇9
今年我們要始終圍繞營造“三個環境”來推動組織工作，切實營造平穩健康的經濟環境、國泰民安的社會環境、風清氣正的政治環境，充分展示社會主義制度的巨大優越性和強大生命力，凝聚黨執政的政治力量、民眾力量、物質力量、精神力量。
一是營造平穩健康的經濟環境。提升抓經濟抓發展的能力，聚焦落實“三新一高”，增強領導幹部推動高質量發展的本領，加強對認識新興產業與高新技術、產業集群與產業鏈、低碳經濟與現代能源、製造業與服務業發展、向北開放與對內開放、開放型經濟與內生動力及實現路徑和工作要求的學習培訓，加強對發展現代農牧業、最佳化和創新營商環境等方面的培訓;著重把抓發展成效顯著的幹部放到綜合經濟部門負責人崗位，進一步改進高質量發展考核，堅持在發展主戰場看幹部落實新發展理念、構建新發展格局、推動轉變發展方式、培育發展新動能等工作的實際效果。
二是營造國泰民安的社會環境。提升處理急難險重問題能力，深入深化以人民為中心的發展思想教育、正確的`政績觀教育、鬥爭精神教育，推行“領導幹部帶頭領辦難題、揭榜領題”機制，將幹部在推動“雙碳”工作、鄉村振興、脫貧攻堅、疫情防控、信訪維穩、征拆一線等方面的實際成效作為選人用人的重要依據，不斷推動領導幹部掌控局勢、化解危機、精準“拆彈”的能力。開展換屆後班子運行情況調研評估，把幹得好的幹部適時放到重要崗位進一步磨鍊，對不勝任不適宜的幹部及時調整，使幹部隊伍結構更優、領導班子功能更強。
三是營造風清氣正的政治環境。堅持自我革命全面從嚴治黨，黨委(黨組)要準確把握“六個必須”“九個堅持”工作要求，主動落實管黨治黨的領導主體、落實主體、工作主體和推進主體，在思想認識、責任擔當、方法措施上貫徹全面從嚴治黨要求，增強管黨治黨使命感和緊迫感，把加強黨的領導體現在黨的建設、管理、監督中，體現在對幹部的健康成長負責，盡心竭力抓班子、帶隊伍、正風氣，爭做廉潔從政的表率。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇10
質量是衡量產品優劣的一把標尺、是企業的生存之本、是企業發展的靈魂和競爭的核心。面對市場競爭愈加激烈的今天，質量已成為一個企業在市場中立足的根本和發展的保證。
通過這次“質量意識”的培訓，結合本部門的工作，總結如下心得：
1、管理者加強質量意識是關鍵
管理者怎么提高自身能力，管理者如何面對工作中的批評、如何建設好團隊，讓我們認識到基層管理者工作中的責任與義務：既要當好上級領導的助手又要當好帶頭人，做到站好崗、把好關、盡好責。基層管理者是生產隊伍的指路人，員工是按照管理者指明的方向前進。如果管理者對一些違規現象視而不見，不制止、不糾正，員工就會逐漸淡化質量意識，一系列的質量問題也會隨之出現。所以工作中我們基層管理者要從嚴管理、以身作則、工作認真嚴謹；良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。虛心學習、正確對待工作中存在的不足。
2、提高團隊的質量意識
85年海爾“砸冰櫃”事件,大家眾所周知,海爾冰櫃質量存在問題,張瑞敏毫不猶豫把76台不合格冰櫃當場砸毀,不合格產品禁止入市場,“砸冰櫃”這件事,他用有形的錘子砸醒了全體員工的質量意識,從此每一個員工都覺得質量是非常重要的，有了質量的保證才有了今天的海爾。一個企業在市場中能否立足，質量保證是根本。通過提高質量意識的培訓，讓我們認識到質量意識的重要性，提高團隊的質量意識也就是提高每個人的意識，特別是一線的工作人員，每一道生產工藝的操作，每個注意點。工作中應多組織大家學習質量方面的知識，多交流意見與看法，充分調動大家的責任心和積極性。企業長久發展，質量第一才是硬道理。我們工作中質量意識時刻不能鬆懈。
3、把好入門關、嚴格入庫手續、強化倉儲管理
產品質量的保證不是哪一個部門、哪一個班組的事，材料的供應、生產過程質量的控制、產成品的管理環環相扣，每個細節都對產品的質量有直接影響。供應方面我們要嚴格進庫程式，原輔料的進庫要嚴格把關，對質量有問題的材料拒絕入庫。材料是產品成型的基礎，我們要把好入門關，做好物資入庫驗收，抓好數量質量關，提供優質優量的原輔料。原輔料入庫後，要強化倉儲管理，物料入庫後根據物料的不同性能分區域擺放，各類材料的發出採用先進先出的.原則。
4、提高服務質量
質量是一個綜合全面的概念，質量意識不僅限於產品本身，服務質量也是產品質量的重要組成部分。我們供銷部的工作性質是服務，內部：工作中我們要與各部門、車間協調好，做好物料的收發與領用工作。外部：根據酒廠的計畫需求，保質保量的完成發貨任務，同時加強裝貨現場的管理，發貨要忙而不亂。嚴格要求裝卸隊對產品輕拿輕放，確保產品不受損壞，確保發貨的準確性，及時性。作為供銷部的我們要不斷提高服務質量，提高客戶的滿意度。
提升質量，把好質量關是我們每個人的責任與義務，讓我們攜手共進，不斷學習，為公司全面質量管理水平再上新台階而努力！
推進教育事業高質量發展心得體會 篇11
在全國經濟已進入高質量發展階段的新形勢下，高質量發展是我省民營經濟適應轉方式、優結構、換動力的必然選擇。加快推動民營經濟高質量發展，應成為未來一段時期全省民營經濟政策的主要著力方向。
民營經濟高質量發展事關全省經濟發展大局。一是民營經濟是全省經濟高質量發展的主戰場。xx年民營經濟占全省GDP比重達到53.2%，對全省經濟成長貢獻率達69.2%；民營經濟在一、二、三產中的占比分別達到56.6%、53.8%、51.5%，推動全省經濟的高質量發展需要民營經濟挑大樑。二是民營企業是全省經濟高質量發展的主力軍。截至xx年底，全省私營企業53.6萬戶，占全省企業總量的89.0%；民營企業集聚了全省85%以上的高新技術企業、80%以上的工程（技術）中心，推動全省經濟的高質量發展需要民營企業當主力。三是民間投資是全省經濟高質量發展的主動力。xx年,我省民間投資在一、二、三產業中的占比分別達到68.2%、68.5%和26.7%，尤其是大數據、大旅遊、大健康、智慧型製造等新興產業領域，民間投資占比均達到70%以上，推動全省經濟的高質量發展需要民間投資走前列。
民營經濟高質量發展應把握六個方面內涵。一是產業層次要高。推動民營經濟高質量發展，要瞄準世界產業發展制高點，加快布局大數據、生物、高端裝備、新材料、節能環保、新能源、新能源汽車、數字創意產業等戰略性新興產業、先進制造業和以生產性服務業為重點的現代服務業，落地高質量項目，最佳化產業結構，構築產業體系新支柱，形成高質量的增長極。二是創新能力要強。推動民營經濟高質量發展，要牢牢抓住創新這個關鍵“支點”和核心動力，圍繞產業鏈加快布局創新鏈，補課工業2.0、3.0，追趕工業4.0，不斷提升民營經濟的科技含量，培育一大批核心技術能力突出、集成創新能力強的"創新型企業。三是製造模式要轉。推動民營經濟高質量發展，要以製造業為主戰場，促進多個方面實現重大轉變：在增長動力上，從以勞動力、土地、資源等要素驅動為主轉向以數據、知識、技術驅動為主；在信息化發展上，從以機械化、自動化為主轉向以數位化、網路化、智慧型化為主；在產業結構上，從以資源密集、勞動密集型的低附加值傳統產業為主轉向高附加值的高技術產業和戰略性新興產業為主。四是集群配套要優。推動民營經濟高質量發展，要以現代產業集群的理念，立足現有優勢產業基礎，通過強鏈、延鏈、補鏈、建鏈，完善產業配套，壯大企業集群，以龍頭帶動產業上下游，形成大中小企業專業化分工協作的產業生態體系，實現相互借力、共生共榮，不斷提升民營經濟的集群優勢和全產業鏈配套能力。五是產品品質要好。推動民營經濟高質量發展，要把提高供給體系質量作為主攻方向，打牢品牌根基、增加品牌數量、提升品牌檔次、擴大品牌影響，推動貴州製造向貴州智造轉變、貴州速度向貴州質量轉變、貴州產品向貴州品牌轉變。六是企業架構要新。推動民營經濟高質量發展，要擺脫家族式管理的局限性，積極引導民營企業建立現代企業制度，加快股改上市步伐，使更多的民營企業轉型為現代職業化治理模式下的公眾企業。
推動民營經濟高質量發展需構建全方位的支撐體系。推動民營經濟高質量發展，“有效市場”和“有為政府”缺一不可，既需要民營企業自身發力加速轉型升級，也需要政府構建推動民營經濟高質量發展的體制機制，形成全方位的政策支撐體系，引導民營企業走高質量發展之路。
聚焦“產業層次要高”，構建政策支撐體系。一是深入推進“去產能”。綜合運用市場、經濟、法律、行政手段，嚴格環保、耗能、質量、技術、安全等標準，倒逼鋼鐵、煤炭、水泥等重點行業民營企業過剩產能退出市場，為新興產業發展騰出空間。二是加快傳統產業改造提升步伐。針對重點傳統產業，制定差異化轉型升級路徑，促使其提高運營效率、核心競爭力和產品附加值，向專業化和價值鏈高端延伸。三是引導民間資本投資戰略性新興產業。在我省重點發展的八大戰略性新興產業領域，深化稅收和投融資體制改革，擴大民間投資。四是鼓勵民間資本進入現代服務業領域。研究出台《引導民間資本發展服務業新業態的若干措施》，鼓勵民間資本發展服務業新業態。五是引導民營企業發展現代山地高效農業。制定實施民營企業下鄉投資相關服務與環境支持政策，引導民營企業拓寬經營領域，培育發展訂單農業、共享農業、創意農業、“網際網路農業”等新型業態。
聚焦“創新能力要強”，構建政策支撐體系。一是鼓勵民營企業開展技術創新。設立民營企業技術創新資金，實行科技支持經費與專利產出掛鈎，引導企業加大研發投入和新產品開發力度；每年一次對技術創新工作中做出突出貢獻的民營企業、科研人員以及技術含量高、經濟效益好的新產品進行獎勵。二是最佳化民營企業創新創業服務。組建區域科技創新公共平台、增建中小企業公共技術服務平台，幫助中小企業彌補信息、技術、市場、資金短板，為民營企業創新發展提供全方位服務。三是強化民營企業創新人才支撐。制定出台《貴州省民營企業引進創新型人才扶持辦法》，全面強化對民營企業引才聚才的政策支撐。
聚焦“製造模式要轉”，構建政策支撐體系。一是實施《貴州民營企業製造業500強培育五年行動計畫》。建立貴州民營企業製造業500強培育庫，每年一次進行動態最佳化調整，對入庫企業予以重點扶持，推動民營製造業企業做大做強。二是引導民營企業發展先進制造業。實施先進制造業集群培育工程，通過股權投資方式，對來我省落戶的先進制造業企業給予資金支持。三是支持傳統製造業民營企業開展技術改造。實施技術改造普惠性事後獎補政策，對省內符合國家產業政策、取得技術改造投資項目備案證，且主營業務收入達到規定額度的企業，給予資金補助。四是實施“網際網路製造業”行動計畫。開展製造業與網際網路融合發展示範項目建設，形成可複製可推廣的經驗成果，帶動全省民營製造業與網際網路融合快速發展。
聚焦“集群配套要優”，構建政策支撐體系。一是培育壯大產業龍頭企業。深入實施產業龍頭計畫，每年遴選一批發展前景較好、具有較強品牌效益及可推動產業上下游協作配套的省級重點龍頭企業，實行分級管理、分類指導、重點扶持。二是推動上下游企業協作配套。引導中小企業主動融入龍頭企業供應鏈，深化協作配套和專業化分工，與大企業互用產品、互為市場、抱團發展，提升產業協作配套水平。三是構建產業集群公共服務平台。對新設立的產業集群公共服務平台，經專項評估後運營成效明顯的，按平台建設實際投入的一定比例，給予開辦補助。
聚焦“產品品質要好”，構建政策支撐體系。一是實施標準引領計畫。推動建立覆蓋全省主要行業和重點領域的標準體系；支持具有專利技術的民營企業，主導或參與國家標準、行業標準和地方標準制修訂。二是實施質量提升計畫。在民營企業中廣泛推廣實施首席質量官制度，健全完善質量管理體系；開展質量服務企業活動，深入企業開展質量診斷、諮詢和分析，促進企業提檔升級。三是實施品牌培育計畫。實施“民營品牌十百千創建工程”，力爭用3-5年時間，重點扶持10家龍頭企業爭創世界名牌產品，100家民營企業爭創中國名牌產品和國家免檢產品，1000家民營企業爭創貴州名牌產品。
聚焦“企業架構要新”，構建政策支撐體系。一是實施民營企業建立現代企業制度引領計畫，力爭用3-5年時間，推動規模以上中小工業企業基本完成公司制改革。二是引導民營企業豐富產權形式內容。鼓勵引導有條件的民營企業，實現投資主體多元化、推進產權制度創新、完善法人產權制度。三是引導民營企業完善內部組織構架。推進企業所有權和經營權分離，形成權責明確、運轉協調、有效制衡的決策執行監督體系。四是引導民營企業健全內部管理制度。引導企業加快建立適應市場要求及企業發展需求的崗位體系，明確崗位職責，暢通晉升通道，推進企業內部人力資源管理的科學化。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇12
這次培訓，包括教師培訓改革、教師專業發展、班級管理和學生輔導、信息技術條件下的課堂教學技能等幾大課程，每個課程中都有多位教育專家的視頻講座，講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和教育育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。
比如《班級管理和學生輔導》這門課給我很大的觸動，本課主要講授師生溝通與班級管理的相關知識和方法，我在個性化班級文化的設計與建設、學生管教的底線與原則、學生心理特徵、師生溝通技巧、主題班會的策劃與實施等方面都有所領悟，甚至是茅塞頓開，教育的確是一個系統的工程，需要學校、家庭、社會的緊密配合，如果缺失了其中的任何一環都會對學生的健康成長產生嚴重的不良後果，我在工作中也出現了很多失誤，教不學，師之惰呀!教育對於學生的一生具有重大的影響，在這個意義上說，教師的責任重大，我們每個教師必須具有高度的責任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”每個孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅持從成功中學習的思想。要讓孩子感受到成功，就應該讓他們感受到自己的努力是有效的，並不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅持下去，不斷取得成功。通過學習我明白了，班會課是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。要利用好班會課，除對學生進行思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養。班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發動學生，把教育內容寓於其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經過充分的準備，要改變自己過去簡單隨意的做法。計畫班會的最重要一點就是確定班會的主題，並且圍繞主題把握內容，涉及從起點到終點的全過程。根據班會的主題選擇班會的形式。選擇時要注意：班會的形式要生動、活潑，內容與形式要統一，要因地因時制宜。在組織設計班會時體現兩個作用――既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的主體作用。兩種作用的結合才能取得應有的教育效果。班主任主要把握班會的方向和主題;調動學生的主體能動性，啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態度，成為班會活動的主動者。這裡要充分相信學生，信任學生，尊重學生，使學生有發言權、有相對的自主權。
做一個有魅力的老師，是具有高尚的道德素養的仁者，是具有良好的心理素養的樂者，是具有豐富的知識素養的智者，是具有多方面的教育能力素養的行者。學無止境，只有不斷修煉才能贏得學生的思想和心靈，贏得學生喜愛自己的學科。
總之，這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認識到了要做好教書育人之份工作，就要紮實的專業知識、認真負責的工作態度，還要講究教育教學的藝術性和實效性。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇13
一、經常與教師聯繫，了解小孩在學院的成績狀態與表現。
家庭與學院之間要經常保持聯繫，保持一致，家長應當主動到學院去拜訪教師，向教師反饋小孩在家的成績資訊與思想態度，詢問小孩在校的成績態度，聽課是否專心、發言是否積極等資訊，如果小孩在某些地方存在不足，回家後就能夠有針對性地教育小孩。這地方我們一直做得不太好，有些事情幸虧教師及時與我們聯繫，才避開了在教育小孩地方走彎路及小孩一些不好習慣的養成。
家教是一項繁雜的系統項目。對小孩的教育還做得很不夠，而且一些方式還在不斷地摸索，我們將不斷地賣力，汲取別人家教地方的成功經驗，與教師、家長們一起探討，使小孩們能夠公開進展，成為這個“德智體”公開進展的優秀學生，將來能為祖國效力，為人民公眾服務，做這個有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有這個光明的未來。為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。要教育小孩達到勤奮刻苦賣力的成績，將來能成為我們國家的棟樑之材。為民造福；首先要達到對小孩開展道德的教育，知曉理，明德行，教育小孩能成為這個正心、誠意的人。
貪心痴慢，人心墮落要因。一切時，一切事要正確引領，養成小孩明理重德的習慣，培養小孩要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求小孩要有愛心，要愛國家，愛父母，愛世界，要達到愛一切的人事物，更要達到孝敬父母，尊敬師長。賣力成績，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。將來踏進世界，不為自己，為民造福。
二、培養自己意識，使小孩不產生依靠思想。
小孩一每天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是小孩。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需求我們的幫助。其實小孩的能力經常是出乎我們想像的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。預計我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間小孩就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎么學會的？這正是小孩，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們這個大大的驚喜！可能有時間我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕鬆，但小孩一次做不好會有兩次、三次，總有這天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家儘量讓小孩做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代世界交際能力也很重大，也要重視培養。我們一是勉勵小孩多與他人交往，二是交給小孩一些交往的技巧。
三、“嚴”字當頭，抓住國小關鍵期
大教授胡適以前這樣說：“這個人小的時間，最是要緊，將來成就大聖大賢大英豪大豪傑，或者是成就這個大奸大盜小竊偷兒，都在這家教四個字上分別出來”。現今世界獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教小孩的現象也多了，在小孩成長過程中，很多家長往往忽略了小孩的嚴格教育，對小孩“錯愛”、“寵愛”、把小孩慣得不像樣，如對人沒素質，本該由小孩自己做的事情而由父母、老爺奶奶代辦，一邊做家庭作業一邊講話，或者要大人陪伴做家庭作業，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的求職者、高中生中均出現過要父母給盛飯事件。我們絕對不要視為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是視為這種小孩“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。不見同情心，不見自理能力，不見克服難題的意力。樹大並沒自然直，反倒長成歪脖樹。
教育小孩的宗旨：要求小孩知曉理，明德行，成為這個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引領，養成小孩明理重德的習慣，培養小孩要多為公著想，儘量斷除自私自利的念頭。要求小孩要有愛心，要愛國家，愛父母，愛世界，必須達到孝敬父母，尊敬師長。賣力成績，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。
培養小孩的習慣採用“小時嚴、大時寬”。幼稚園、國小時期，小孩還比較聽話，好管教，簡單養成好習慣，這時我對兒子以嚴為主。小孩只要小時侯養成好習慣，大了寬鬆一籌兒也出不了格。這也正是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養小孩的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再開展這種教育，效果可能就差多了。國小階段，它是建立常規、培養良好成績習慣的最關鍵時期。這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等於抓住了小孩的今後。
四、關注小孩的成長，多與小孩溝通，當好慈祥父母親，及時解疑答難，正確引領小孩。
我們家庭與睦、美滿，為小孩健康成長提供了良好的家庭環境。家庭不與睦，對小孩的傷害往往大於大人，會使小孩失去安全感，簡單形成不良性格與內心，匱乏使命感與愛心，良好的家庭環境才能為小孩的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨小孩的成長而變化。當然，家長要求小孩達到的，我們首先達到。身教重於言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對小孩的影響是潛移默化的。還有，對小孩開展德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中開展；另外小孩教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴就。我們一般每天都抽出一籌兒時刻，關注小孩的成長：家庭作業完工得如何，成績順利嗎？有啥新鮮事，心裡有不見不愉快呢？尤其在小孩遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與小孩溝通，予以正確引領，調整好小孩的心態。同時，日常生存中從身邊的人與事說起，潛移默化地對小孩開展命運觀、價值觀教育，使小孩從小樹立起遠大的夢想，從而激起思想深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外訓練剝奪小孩玩耍的權利。
在學院要求小孩達到“尊敬教師，聽從教師的教誨。”上課時要達到專心聽課，要按時完工教師所布置的一切家庭作業，團結同窗，要達到取長補短；在學院要爭取多做對公眾有益的事情。嚴格遵守校規，教育小孩力爭達到成為這個“德智體”公開進展的優秀學生，將來能為祖國效力，為人民公眾服務，做這個有智慧、有德行、有覺悟的人，這正是我們家庭對小孩的希望與教育的綱領，教育小孩要立大志。人無志向就不能成大器。志向是這個人的奮鬥目標。所以我們家庭是經常督促小孩要明確自己的奮鬥目標。要求小孩要立大志。明確方向，賣力成績。精進不退，在家中，要求小孩作到“父母呼，應句瑗；父母命，行勿懶。”
推進教育事業高質量發展心得體會 篇14
東港區“強作風、樹新風、促發展”活動正在火熱進行中，按照既定活動方案的日程安排，3月15日上午，日照市外國語學校圍繞“四個在哪裡”召開作風突出問題大排查座談會。區教育局黨委委員、督學王培華同志參加會議並講話。
會上，王督學進一步強調活動開展的要求，勉勵大家本著實事求是的原則，對照要求，仔細排查，深挖細找，提高此次活動的實效。學校黨總支書記張從勝同志就學校前段時間活動開展情況進行了總結匯報，與會教乾教師則對當前學校存在問題及癥結所在進行了深入討論與交流。大家一致認為：擔當意識不強，責任意識不到位，工作作風不紮實，宗旨意識不強，這四個原因是制約我校教育優質快速發展的主要癥結所在。
校長閻豐坡強調，學校將以問題為導向，加大改革創新的力度，從四個方面入手進行整改，將本次活動的目標落到實處。一是聚焦學校管理，落實全員育人等問題;二是聚焦學生髮展，減輕學生課業負擔;三是聚焦師德師風，提高教師隊伍整體素質;四是聚焦服務效能，樹立學校良好形象，以社會滿意度評價為標尺，樹立教育系統良好形象。
下一步，學校將嚴格按照區教育局黨委要求，抓好查擺問題的整改落實，確保“強作風、樹新風、促發展”活動取得實際成效，為全區“雙十增長、躋身百強”做出積極貢獻。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇15
百年大計，教育為本。強國必先強教育，民族振興必先教育振興，教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰略，深化教育發展任務，加快教育體制改革，完善教育保障措施，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出了深遠規劃。通過學習《教育發展綱要》，我們充分感到國家對教育事業的重視，綱要說得很全面、很具體。作為一名教師我覺得可以從以下幾方面來貫徹落實科學發展觀：
一是要注重學生的可持續發展。作為教師要培養的是人材，而不是造就產品。產品一旦加工完成，它就不會改變；要說變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應該是一成不變的，他應該是可持續發展的。所以，教師要為學生的可持續發展著想，讓他們學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。
二是要注重學生的全面發展。構建和諧社會需要的是高智慧型的複合型人材。教師要讓學生在學習的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協調發展，而不能讓學生死讀書，讀死書。教師要把課堂變成學生髮展智力、培養能力的樂園，要讓學生愉快地學習，健康地發展。
三是要注重學生個性的培養。我們在使學生全面發展的同時，要注意保護和培養學生的個性能力的發展，我們不能抹殺學生的個性，而把學生培養成千人一面的羔羊。我們要把學生培養成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和發展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發展的特點及教育的規律，使學生生動活潑的積極主動地發展自己的個性。
四是要以人為本。以人為本，以學生為中心，促進學生的全面發展，是教育的根本任務所在，也是教育科學發展的根本目的。
學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，我從中深受啟發：教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。強國必先強教。必須以提升人的素質，更新和創新人才培養模式為基礎。同時提高教師道德水準和專業化素質。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規劃了未來XX年中國教育改革發展要實現的目標，作為一名教師同時也明確了未來的工作目標和責任。
作為一名教師，要站在貫徹落實黨的教育方針的高度，自覺地按照科學的發展觀的基本要求，總結經驗教訓，轉變發展觀念，創新發展思路，把培養學生的創新能力作為我們的首要任務，為全面建設和諧社會提供智力支持與人材保證。作為教師，必須關愛學生，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠於黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量。
通過這次學習，對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》有了更深入的認識和理解，在今後的工作中我將銘記綱要的精神，盡職盡責做好份內的事，為職業教育事業的發展貢獻自己微薄的力量。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇16
觀念決定未來，人與人之間最大的區別不是所謂的出身或父母，不是才華和能力，而是每個人的觀念。觀念決定著一個人的發展方向，與之相似的，政績觀影響發展觀。幹部的政績觀是幹部對自己如何履行職責達到何種政績的職務認知和工作態度，關係著幹部本身如何從政、施政，某種程度上也影響著發展。因此，領導幹部應當引起十分的重視，不忘初心和使命，牢固樹立正確政績觀，貫徹新發展理念，為推動高質量發展貢獻自己的一份力。
政績考核是評價領導幹部的'一個重要手段，是促進幹部成長的工具，因此，完善政績考核標準就顯得尤為重要。要樹立科學的政績觀，必須堅持把政治標準放在首位。幹部考核不同於業務考核，必須旗幟鮮明地把政治標準放在首位，確保各級領導幹部在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。
蘇格蘭作家托馬斯·卡萊爾曾說過“要迎著晨光實幹，不要面對晚霞幻想。”政績考核也是如此，應確保考核結果真實有效，避免形式主義，杜絕造假歪風。綜合評價幹部政績，多方考核，避免使基層幹部陷入應對各種“痕跡”要求之中，使得面對“上面千條線”、處在“下面一根針”位置的基層幹部分身乏術、不堪重負。過度重視‘痕跡’往往導致在推動工作上有名無實、有形無用。
如果我們想要更多玫瑰花，就必須種植更多玫瑰樹。明確的獎懲機制也是必不可少的激勵手段。要扭住區分優劣、獎優罰劣、激勵擔當、促進發展這個基本任務，區分出優良中差，全面準確反映考核對象情況。便於領導幹部更加緊密地把考核結果與培養教育、管理監督、激勵約束、問責追責、治庸治懶等結合起來，讓奮發有為的幹部得到應有的褒獎和鼓勵，讓不作為、亂作為的幹部接受應有的懲罰和警戒，最大限度調動幹部的工作熱情，積極性、主動性和創造性。
要發揮好乾部考核工作條例的導向作用，引導幹部群體牢記“德能勤績廉”，把為人民民眾辦實事作為最大的政績追求，為中華民族偉大復興的中國夢而砥礪奮進。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇17
醫院的高質量發展，靠的是我們優的技術、周到的服務、堅實的保障、與時俱進的學習及百姓滿意的口碑，需要我們真正做到“一切以病人為中心，以質量為核心，以健康為需求”，認真落實好每一個制度，抓好每一個環節，高質量完成本職工作，將百姓健康及需求融入每個體系、每個要求、每次實踐、每次學習，與醫院同為連理枝，醫院發展我發展，共同進步成長。具體努力如下：
急診科是一個“急、忙、雜”的科室，那就更要求我們以一往無前的奮鬥姿態，以“時不我待，只爭朝夕”的緊迫感和責任感做好精準的分析與判斷，讓病患到醫院來治療也是放心滿滿，就像吃了“定心丸”。故平時更要多方加強知識面與臨床思維能力面的學習，多與同行學習交流分享，多向他們取經彌補不足，同時要進行總結探討，帶領科室人員一起進步提高，加強人才的培養，落實好分層培訓的計畫，打造自己醫院不斷前行的優秀隊伍。
我們必須本著將心比心、換位思考的原則，以健康需求為導向，以心理需求為前提，多方徵求他們的意見，收集他們的信息，先解決他們實實在在的問題，再解決後續的追蹤問題。工作中定期召開工休會，加強學習及溝通交流技巧，改善他們的.就醫體驗，落實無縫隙、無障礙的優質護理服務。
從工作實際出發，以解決問題為導向，多方了解病人的就醫需求，打造專科品牌及綜合大發展，利用萬物互聯的模式，可以請進專家、學習專家、發展專家的特色，實現我們自己醫院的多學科發展以及專家特色，避免讓老百姓“繞道而行、捨近求遠”，自己家門口就能做好，同時也是最好的行銷手段，金杯銀杯不如老百姓的口碑，現也正是我們一直在做的一直努力的方向。
於細節處見精神。那就必須持續穩定做到：要嚴抓醫療護理的質量，確保醫療安全；要實行精細化管理，致力提高運營效率；要以人為本，持續提升滿意度；要建立院科有力的文化體系，營造和諧的醫院文化。
做好科室管理工作，要從工作態度、專業水平、溝通技巧、團隊精神等方面做到更高質量的提升。以飽滿的工作熱情投入到工作當中，認真貫徹醫院下達的各項任務指示，把思想和行動統一起來；要不斷提升自身的專業水平，定期組織科里同事加強學習，深入掌握網路維護、軟體開發的專業知識，落實崗位職責和分工，進一步保障醫院信息系統的穩定運行、推進醫院信息化建設工作；要提高服務意識，講究方式方法，儘量使用通俗易懂的方式與醫護人員、患者進行溝通。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇18
教育應該遵循孩子身心發展的規律，今天我很想說說這個話題，因為我很自責，同時也對我們的學前教育產生了質疑，為孩子的身心健康產生了無限擔憂。
原因要從我的孩子上的學前小小班說起，原則上孩子9月1號報到，9月3日正式上課，到今日也就才開學一個星期，可是孩子卻已經開始寫漢字和數字了，而且數字已經寫到了8，漢字已經寫到了六，雖然我的孩子嚷嚷著不情不願地也能完成作業，卻也沒少挨我的督促和批評。很顯然，孩子開學這一周一點兒也不快樂，因為中午午托，從早上上學一直到下午放學才有與孩子在一起的時間，可是這點時間卻在為孩子的作業傷和氣、傷腦筋。尤其是昨晚，看到孩子因為我的批評哭得格外傷心時，聽到孩子說“這幾天媽媽對我一定也不好”時，我的心痛了，我這是在做什麼，孩子還那么小，就這么讓他在傷心中開始自己的學習生活嗎？我想想都可怕。孩子的學習應該是充滿樂趣的，可是我目前的做法除了在督促、批評，和再督促再批評中，摧殘著孩子對學習的這種朦朦朧朧的興趣和渴望，就是在不停地蹂躪著孩子的身心健康。開學一個周的時間，孩子很想粘著我，也很想我陪著，可是無奈不但要在媽媽的催促下忍受著寫作業的煎熬，而且忍受著在校園裡一天的飢餓與疲勞，甚至在洗漱之後竟來不及聽媽媽講故事就已經睡著。我開始自責，我要反思自己的言行，雖然孩子的學習習慣需要培養，但一定要慢慢來，心平氣和地，儘量做到不批評，或是少批評，應該小心再小心地呵護，努力地以激發孩子學習興趣為主才是，以維護孩子的身心健康成長為目標才是。希望孩子能夠在快樂和美好中開啟自己的學習之旅，我想我會努力的。
再說說我們的學前教育，除了開學第一天，從第二天開始孩子就已經開始寫作業了，寫的是“雲”和“花”，一問才知道是老師因為自己的失誤誤教了孩子，於是從第三天開始，到周四周五，三天的時間，數字就已經寫到了8，漢字也寫到了六。天呢，我不敢想像我的孩子接下來會怎么樣，孩子的坐姿掌握了嗎？上課坐得住嗎？會聽課嗎？握筆姿勢掌握了嗎？孩子的筆畫筆順正確嗎？孩子的小手能用上勁兒嗎？這不是學前班老師新接一個班首當其衝應該做的嗎？就這么三天時間，孩子就要掌握8+6=14個字的要領了。試問孩子能不哭嗎？能喜歡上學嗎？能喜歡寫字寫作業嗎？其中漢字“四”牽涉到多少基本筆畫的教學呀，對於小小的孩子來說該有多難，所以在寫這個字的時候，孩子就說媽媽我不會寫這個字，於是我握著孩子的手勉強寫完了四。我回想起自己去年教一年級時，開學兩個周根本就沒有提寫字之事，主要進行的是行為習慣以及常規的教育，由此想來我們的教育真是提前了，反倒是我做得有些多餘了。可是這樣做真的就好嗎？這有利於孩子的身心健康嗎？
我在思考我們的學前教育，現在越來越多的家長也認同孩子在上國小之前來個學期教育，也有越來越多的學校已經擁有了學前班，那么孩子入學後應該教什麼，怎么教，我們是不是應該做個統一的計畫和要求呢？還有我們的老師是不是也應該進行正規和統一的培訓呢？學前教育應該怎樣為我們的孩子輕鬆適應小學生活做好準備呢？學前教育，孩子的身心健康實在是令人擔憂。
孩子就是孩子，貪玩好動，天真爛漫。可是不知何時起，我們的孩子小小年紀開始被學習壓得直不起腰來，不知何時起，我們的孩子就已經失去了應該玩耍撒嬌的童年快樂，不知何時起我們的教育開始形成了一種默認的怪圈，越早接受教育孩子就會越好。這樣真的就好嗎？回想我們的童年更多的應該是快樂吧，是無憂無慮吧，是輕鬆自由吧！可是我們的孩子……教育孩子卻不能遵循孩子身心發展的規律，這實在是令人擔憂。
推進教育事業高質量發展心得體會 篇19
在新時代，加強幹部隊伍作風建設的重要性不言而喻，從大了說它是事關黨的形象，事關人心向背，事關黨和國家生死存亡的大事。從小了說，沒有過硬的作風，宜昌水運高質量發展就是一句空話。我們辦公室每名成員應該做到以下幾點：
一是感化於心。在機關，大至國家政策方針、法律法規、行業規範的具體貫徹落實，小至一場活動、一個會議、一份公文、一個電話，處處見作風，處處需要過硬的作風。思想是行動的先導，我們將以今天的會議為轉作風抓落實推進高質量發展的又一次衝鋒號令，從思想上再重視再認識再提高，將各級關於作風建設的`一系列要求進行再梳理、再傳達、再學習，確保將各級最新的作風建設要求落實到每一個工作環節，落實到每一名幹部職工心中，讓作風過硬成為宜航人的思想指引和行動自覺。
二是切準之痛。履職是否到位、工作是否主動、責任是否落實、紀律是否執行，方方面面無不體現著作風問題。對標剛才通報的案例，我們捫心自問，這些問題在我們身上存在嗎？我想，我們並不能那么的理直氣壯。對標自查，機關作風還普遍存在責任心不強、創新意識不夠、工作標準不高、工作效能低下、工作紀律不嚴等一系列問題。會後，我們將結合各自的工作崗位，進一步通過個人自查，部門互查等方式，找準薄弱環節，勇於“揭短”，不僅要查不作為、亂作為現象，也要查慢作為、劣作為現象。就辦公室而言，重點將從抓思想認識提高、抓學習能力提升、抓工作督辦落實、抓工作流程到位、抓廉政風險點防範等方面找出差距和不足，並著力整改。
三是動化於行。常言道，光說不練假把式。從去年11月宜昌深入開展推進轉作風抓落實工作已經半年有餘，機關作風建設雖取得了一定的實效，但近期的幾個事項接連發生，說明了我們的惰性有所抬頭，思想上有所鬆懈，也說明了作風建設到了攻堅階段，要下更大的決心、更強的勇氣和更高的智慧來克服和改進作風建設中的玩習。會後，我們將針對會議提出的要求，迅速行動，針對查找出的突出問題，一對一地定措施，破難題。一是問題公開展示，接受民眾批評監督。二是限期整改，限時銷號。三是日常基礎工作標準化。辦公室針對公文流轉時效差的老大難問題，將採取以下
措施確保工作局面的扭轉：一是對來文實行分類管理，針對市政府、市交通運輸局有明確辦結時限和要求的來文，實施台賬管理，進行經常性催辦和重點督辦；二是對收文和發文實行日清日結，確保檔案不在辦公室“過夜”；三是定期進行檔案流轉情況的通報制。四是繼續推行重點工作周通報機制。。
四是衡之有度。衡即衡量，度即標準。近期，我們明顯感受到了各級政府機關對日常基礎工作的檢查和考核更加細緻和較真，比如省交通廳每周對應急搜救系統的運行狀態進行檢查通報，又比如市政府開會經常對與會單位的工作匯報進行當場點評等，為促進作風建設深入推進，我們建議多部門聯合探索建立一套更加科學、高效的考核機制，更加強調日常工作考核，既考核工作數量，也考核工作質量，更考核工作效能，獎罰分明，提高重點工作、難點工作在績效考核中的比重，真正體現績效考核指揮棒的作用，讓願做事、能做事的人大膽履職。
相信通過8月3日轉作風、抓落實，推進高質量發展會議，我們將深刻吸取教訓，深入查找自身不足，採取切實可行的措施，從我做起，從本部門做起，確保以優良的作風認真對待每次一項工作，為宜昌水運高質量發展和宜昌兩個走在全省前列而努力！
推進教育事業高質量發展心得體會 篇20
葉瀾教授有四句話：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰；把精神發展主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機。這四句話是新基礎教育實驗的靈魂。
教師的專業發展要求教師不僅要具有專業學科知識，還要具有專業技能。因此，加快自身學習的速度，不斷學習新知識、新思維、新理念，用先進的教育教學理論，反思自己的教育教學實踐，在總結和反思中提升自己，使自己真正成為知識與能力水平同步的研究型教師是目前所要努力的。
作為一名新加入新基礎教育研究的教師，在學習“新基礎教育”教學理念同時，要學會摸索套用於所帶班級，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，嘗試課堂創新改革，將“生活化、情境化”的課堂教學理念體現在課堂上，充分培養和激發學生的學習興趣，提高學生的英語水平，重視學生認知過程中的情感培養。同時要注重及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，做一個有心人，隨時記錄教學感想、教學體會，學習捕捉教學中的靈感，歸納教學中的閃光點，以利於解決教學中出現的新問題，提高教學質量以及教學論文的撰寫。
此外，要學會用教育理論武裝自己。堅持讀有關教育教學的書籍，從中汲取，以提高自己的教學教育水平，做一個有思想的新形勢下的教師。
在聽一些課後反觀自身，開放性不夠是我的教學所存在的較大的問題。在教的過程中，無法從“教結構”放開到“用結構”，少有以開放性的問題，來激活課堂，讓學生有多個答案，多位思考，在生成的資源中，培養學生的思維水平。尤其是在綜合練習中，開放性的操練尤為必要。
在教學中，有時我也會出現對課堂目標的理解不夠準確，以至教師的核心目標不明晰，在下面的過程中也不能達到準確分解的問題，尤其是在教學內容較難，較散的時候，往往會出現全堂缺少主話題的串聯，有了老師的給予，卻少了學生的體悟，沒有達到在同一主題下滲透句型的目的。學生少了可談的內容，僅僅為了句型的結構操練而操練，課堂乏味而沉悶，效率明顯低下。
再有就是在教學的設計時，沒有從整體的大塊結構來考慮全課。要分為基本的幾塊？塊與塊之間應該如何遞進，怎樣思考在不同的塊中提升學生，都是在備課中所要充分考慮的。教師忙要忙在課前，忙于思考這些問題，並且作出充足的預設和準備；教師要“閒”在課堂，讓學生多講，多練，多思考。
多次的新基礎活動，讓我在他人的課堂中看到了自己不足的影子，也讓我能在專家精準的分析中分析了自己。具有教育智慧，是未來教師專業教養達到成熟水平的要求。教師的教育智慧集中表現在教育、教學實踐中，即具有敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現的新情況和新問題的能力；具有根據對象實行和面臨的情境，及時作出決策及選擇，並調節教育行為的魄力；具有使學生積極投入學校生活，熱愛學習和創造，願意與他人進行心靈對話的魅力。教師的教育智慧使他的工作進入到科學和藝術結合的境界，充分展現出其獨特的個性；教育對於他而言，不僅是一種工作，也是一種享受。真的希望作為太陽底下最燦爛的職業，人民教師中的一員，我的一言一行不會辱沒教師的角色，不會辜負人民賦予我的神聖使命，別無選擇，我惟有學習，學習，再學習，以全新的思想和行動用心去餞行葉瀾教授的教育思想，在時間按中去驗證其理論。