高中孩子教育心得體會 篇1
我認為，高中階段的親職教育是一個薄弱環節，有必要加強。現在的高中生大都是住校的寄宿生，實行月假制，也就是每月只放一次兩三天的假。由於學習忙，寒暑假也比國小國中的短。家長與孩子們相處的時間也就相對較短，家長對孩子們的影響時間短，效果也就會大打折扣。而高中生正處在“心理斷乳期”和性格定型期，親職教育對他們來說猶為重要。而高中的家長都是三十多歲到四十多歲，正處在事業的高峰期，花在親職教育方面的時間和精力也相對較少。其實教育孩子們也是這個時期家庭的一個重要任務。正如一個家長所說“我現在最大的願望就是教育好我的兒子，讓他成材。”事實上，孩子們的成材也是家長成功的一個重要體現
高中孩子教育心得體會 篇2
非常感謝學校、老師能提供這個機會，與各位家長共同分享和探討教育孩子這個對我們來說目前最重要的事情。“十年樹木，百年樹人”，學校和我們每一個家長都希望把孩子培養成對社會、對人類有貢獻的人。分析一個人的成長曆程，幼兒階段的教育非常重要，將為孩子今後更好地接受教育打下堅實的基礎。
由於現在家庭基本只有一個孩子，所以在對孩子教育這件事上，“初為人父、初為人母”的我們只能夠說是在“摸著石頭過河”，一步一步摸索和研究，總結幾年來對孩子的教育，儘管不夠全面，但我非常願意和老師以及其他家長一起來探討，希望能夠藉此改善教育方式、提高教育水平。
每位家長都殷切希望通過自己的培養和教育，能創造一個優秀的孩子，卻往往忽視了孩子有自己成長的道路，在現今面臨的就學、就業、生活的壓力下，家長一味的把憂慮和負擔灌輸給孩子，以致孩子對學習產生了厭煩和恐懼心理，結果適得其反，我們所堅持的教育方式是建立在自覺自愿和引導，配合興趣取向，在完成最基本的文化學習情況下，自由支配課外學習和閱讀。加強鼓勵、讚許和鞭策，並給孩子創造一個自由寬鬆的自覺自愿的學習環境和學習情緒，有的放矢的引導孩子加強不足方
高中孩子教育心得體會 篇3
孩子犯了錯誤以後，家長要容忍孩子的錯誤，在這個過程中，家長要做的就是讓孩子及時認識到自己的錯誤，改正過來，保證以後不要再犯。孩子的想法往往很簡單，他們認識不到自己的錯誤，同齡人的話又不如父母老師的話權烕，所以他們就會堅持自己的想法和行為，久而久之孩子就會像李濤那樣，成為一個難纏頑固的孩子。父母要理解孩子的這種特點。為了不讓孩子成為一個知錯不改，難纏頑固的孩子，家長要及時發現孩子的不良行為，並且向孩子指出來，幫助他改正。而且要用合適的方法，大聲地斥責和打罵都是不可取的，我們可以採取談話聊天的方式，也可以角用色扮演的方法，讓孩子學會換位思考，意識到自己的錯誤，主動去糾正自己的錯誤，這樣對孩子形成健康的人格和為人處世的方式都非常有幫助。
很多家長認為頑固的孩子很難纏，不好教。這個時候就要求家長一定要有耐心，要細心的去探索孩子的內心世界，發現孩子的問題，採用讓他們認為可以接受的方式，進行溝通交流，幫助孩子解決問題。其實，孩子的可塑性很高，也很容易改變。只要家長耐心地和孩子一起努力，難纏的孩子會不再難纏，頑固執拗的孩子也會漸漸改變。
反思時段：
1.作為父母的你們，理解孩子為什麼會出現頑固執拗的性格了嗎？
2.作為父母，您會耐心地教導孩子，讓孩子成為一個知錯就改，平易近人的好寶寶嗎？
父母的有效行動計畫：
父母要有耐心，只有有耐心才能心平氣靜地對待那些比較頑固的孩子；父母有了耐心，才能不厭其煩地勸說頑固執拗的孩子去改正；父母有耐心，他們才能溫和地對待那些頑固執拗的孩子；只有父母有耐心，他們才能一步步地按照計畫來實施教育；只有父母有耐心，孩子才會耐心地聽從他們的教育，從而變成一個講道理、平和的孩子。耐心是孩子內心世界的春風細雨，耐心是孩子犯錯誤的時候的冬日暖陽。
很多父母在教育孩子的時候都有這樣的體會，對朋友和陌生人犯錯誤的時候可以溫言細語，耐心引導，可是當自己的孩子犯錯誤的時候卻對他們脾氣暴躁，動輒火冒三丈，更有甚者對他們進行體罰。一方面，父母在工作和生活中想要給同事和朋友留下一個好印象，而對朝夕相處的孩子覺得沒必要；另一方面，對孩子的期望太高，以至於在孩子犯錯誤的時候感到難以忍受。每個父母都希望自己的孩子是最棒的、最優秀的，所以當孩子有些許缺點時，便恨鐵不成鋼。除此之外，父母還會覺得孩子是自己的，他們把孩子當作是自己的物品，從而不在乎孩子心中的想法。這是很多父母在教育孩子的過程中都會有的一種想法，也是很多父母在親職教育方面的缺陷。這些父母，也許在工作上是負責任的，但是在教育上是失職的，可以說孩子的頑固和執拗他們應該承擔很大的責任。
總之，父母在教育孩子的過程中要知道用溫和的方法來讓孩子改變他們不對的想法，別讓你的疏忽和錯誤的教育方式，促使孩子成為一個頑固執拗的人。由於孩子的理解能力不如大人，不明白父母的大道理，很多時候，可以對讓子用換位思考的方法來讓他們認識到自己的錯誤，他們可以從這種教育中知道自己錯了，不會再堅持自己的錯誤想法。
此外，孩子對於真善美的堅持，要進行表揚，讓他們知道自己的堅持也可以換來好的結果，這樣不僅可以讓孩子在以後的生活中擁有堅毅的個性，而且還會有美好的人格。所以有時候美好與糟糕只是一線之別，家長在教育的過程中要慎重，避免堅毅美好變成頑固執拗。
高中孩子教育心得體會 篇4
首先感謝學校老師給予我這么好的一個機會，能讓我在這裡和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。在我談談自己的幾點體會和看法。
一、明確教育方向。
百年大計，教育為本，孩子從小就必須接受教育、接受智力的培養。首先要讓孩子明白讀書的目的不是為了考名次，上重點大學，而是為了明白做人的道理。包括培養孩子有一個獨立自主的生活習慣、學習習慣，堅強的意志，健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心。家長不能過於慣孩子，怕這也做不了，那也做不了，這樣是不行的。在家裡什麼煮飯、炒菜、洗衣、掃地我都叫孩子自己做，這樣才能培養孩子的獨立能力，如果什麼都慣著孩子，反而會害了她。
二、給孩子創造一個良好的家庭學習環境。
家庭作為孩子學習的第二課堂：孩子做作業時我們不要看電視，玩電腦。我們可以陪著他做，給孩子做出適當的指導。孩子的潛力是無窮無盡的，我認為我們家長在重視孩子非智力因素培養的同時不要忘記孩子潛力的開發。閒暇之餘要讓孩子多看課外書，要讓孩子從小養成讀書的好習慣，讓孩子到書中去找到自己的快樂，讓孩子覺得讀書是一件多么快樂的事情。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，就是這個道理。
三、把孩子當作朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，少指責。
人與人之間的距離是可怕的，尤其是父母與孩子之間。我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那么這種努力一定有收穫。不要總是居高臨下的去教育孩子，打孩子，要把孩子看做是自己的朋友。那個家長不希望自己的孩子能成才呢！但是方法要對，孩子不對時大人不能急。孩子大了，就會有逆反心裡，大人越是著急越是起反作用。這些道理大部分的家長都懂，但就是做不了，你都做不了，怎么教育孩子去做呢，大人才是孩子的榜樣。好多家長抖起家長的資格，孩子一范了錯誤就罵：老子幾棒棒打死你，跟你幾大腳，你這龜兒子怎么不聽話喔。這樣一來，你即使說的是對的，孩子也不會聽進去。放下家長的架子，以朋友相處，多談心，孩子就會聽你的。要多理解、多表揚、多鼓勵自己的孩子，俗話說：好孩子是夸出來的就是這個道理。作為孩子，每個都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一，少給孩子思想上的壓力，希望越大失望就越大。我都常常跟孩子說名次並不重要，重要的是你努力沒有，學懂沒有，沒有學懂說明你還不夠努力嘛。玉不琢，不成器；人不學，不知義。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人，望子成龍，要有“龍馬精神”，先要當馬，然後才能成為龍。
四、百善孝為先。
聖人訓首孝弟，我常常都教育自己孩子首先要孝敬父母，孝敬長輩，尊敬師長，團結同學，連自己的父母都不孝敬的人，又怎么做人，怎么會好好學習呢。孩子沒有孝敬的心，感恩的心，其他任何事情他都不會好好去做。
一句話，就是讓孩子自學喜歡學習，努力學習。孩子的成長離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培養。在此也感謝老師對孩子的悉心呵護，讓孩子的明天更美好！
高中孩子教育心得體會 篇5
1、注重發揮家庭的教育功能。教育子女的職責，要由父母共同承擔，哪一位都不能放下自我的職責;同時，父親和母親要為對方承擔教育職責創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育職責、對子女的教育影響力和諧互補的狀況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利於培養孩子良好的道德行為習慣和品質，有利於增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不一樣的長處和優點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，並以實際行動支持她，孩子就會把自我的優點發揚光大，這一點就是很必要的。
3、加強與班主任及老師的溝通和聯繫。主動向班主任介紹孩子的狀況。比如我們在剛開學時就向班主任重點證明：孩子膽小、老實，請老師給予關照。之後，經常向班主任及老師了解狀況，堅持每一天看一看聯繫本、並簽字，將孩子的點點進步向班主任及老師匯報，這樣便於和班主任及時溝通。衡量一個老師的潛力不單單就是她的教學質量，更就應看她就是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子就是否能順利成長，家長很重要，老師就是關鍵。這一學期來，孩子進步很大，已經能自覺地用心主動舉手發言，發言的聲音也變得響亮了。孩子透過班主任及老師的培養，變得自信、開朗了，也在學校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點。我們十分注重與孩子的交流，讓她說同學的優缺點，自我有哪些不足的地方需要改善。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總就是把加法當減法，減法當加法。我們就設計一些作業，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當“老師”批改。反覆訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自我的事儘快做好了，才有時間玩或學別的東西。
5、不要輕易對孩子發火。我們覺得，經常對孩子發火。會出現兩種結果。一就是她已經習以為常了，覺得你發火沒什麼大不了的事，二就是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經常發火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實狀況，這樣教育起來就會被動。教育孩子就是一項複雜的系統工程，只能慢慢來。
6、充分尊重孩子的天性，並培養她學會休息和調整。好奇心、豐富的想像力和爭強好勝就是孩子成長的三大要素。因為一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放鬆，去做自我喜歡的事。同時，孩子每一天要上六節課，十分辛苦，每一天回家都很累。在這方面，作為家長，一就是為她做好各種後勤服務工作，加強補充營養，幫她解乏;二就是教她自我學會休息和調整。比如聽聽音樂，閉目養養神、簡單活動一會兒等等(當然，最好就是學校每個星期三下午讓低年級的學生在家學習，藉此機會適當調整一下)。等疲憊過後立刻就是一個智力的高峰，在這個時段內，再要求她完成作業和閱讀課外書籍。
高中孩子教育心得體會 篇6
關心孩子教育的舉措非常好，這對於全方位了解孩子，使學校和家庭形成教育合力非常有益。親職教育的成敗，對孩子的成長有很大的影響，如何走進孩子、了解孩子、理解孩子、有的放矢地教育孩子，不僅是教育工作者的責任，也是每個家長必須注重和深究的課題。現藉此機會談幾點我對孩子的教育心得。
一、重視孩子的管理教育。
在孩子的管理教育上，我曾走入過誤區，只是單純地向孩子灌輸，一味訓誡，實踐證明，這樣教育的效果很差，而且使孩子產生反感，往往以懈怠的方式相對抗，從孩子哪兒了解的實際情況越來越少，溝通困難。意識到以後，我及時轉變了方式，每當他犯了錯誤，有了缺點，一般不做嚴厲批評，而是幫他分析原因，站在他的角度指導如何去改正。有了進步及時予以鼓勵，但不輕易許願。我還幫他確定切實可行的努力目標，時時督促。時刻注意自己的言行，於生活中潛移默化地影響孩子。鼓勵孩子參與家庭事務，做一些力所能及的家務，體會生活的辛勞，理解家長對他嚴格要求的良苦用心。支持孩子的社會交際，讓孩子多和人接觸，特別是和同齡的孩子多交往，鍛鍊孩子處理人際關係的能力。現在我的孩子已有很大的進步，我和孩子的溝通也順暢多了。
二、把親職教育與學校教育和社會教育相結合。
教育孩子並不是靠哪一個單方面就能完成的，而是要家庭、學校、社會三方面教育融為一體，密切配合，經過多方努力，形成教育合力，只有這樣才能使教育發揮最大的效能。教育孩子，學校、家庭和社會要保持信息上互通，方法上互鑒，教育上互補，才能為孩子創設一個良好的教育環境。我的孩子反應快，但不踏實，概括分析能力較差，還好動，自我控制能力和辨別是非能力較差，時常犯錯。鑒於此，我除了在學習上對他督促指導外，儘量抽時間向老師和熟識的學生了解孩子在學校的表現，以便有針對性地進行教育。經常以各種方式與老師聯繫，將孩子在家庭的表現告知老師，求得老師的支持和配合，同時了解學校開展的教育活動，以積極配合。另外，關注孩子接觸的生活中的人和事及電視中的戲劇衝突，隨時隨地對孩子進行教育。目前已取得顯著效果。
三、淡化維權意識，指導孩子勇敢面對挫折、委屈和不公。
人的一生不可能一帆風順、樣樣順心的，總會碰到各種挫折、委屈、不公正，增強忍耐力和心理承受能力也是孩子的綜合素質之一。當孩子遇到委屈和不公時，我儘量不越俎代庖去干涉，讓他從自身多找原因，同時站在對方角度反向分析思考，確定對方的目的和出發點，並適當地指導他自己去處理，以提高他適應社會的能力。如對待老師的一些過重的批評和指責及處理方式，我首先讓孩子明確老師的出發點是讓他深知錯誤的危害性，是對他的關心和愛護，只有堅決改正，才能進步，然後反省錯誤，有則改之，無則加勉，努力做一個寬容、誠實的人。
以上是我對孩子進行親職教育的幾點心得，希望能與貴校和廣大家長們交流，共同為孩子的發展謀求更廣闊的園地。
高中孩子教育心得體會 篇7
家長是孩子的第一任老師。對於孩子要了解他，感受他。孩子良好的行為習慣來自於家庭的教育。我也和大多數父母一樣，希望把自己的孩子培養成為一個有用的人。
孩子有依賴性，但是他要有獨自完成的能力。我覺得首先要培養他的自覺性。自覺，要孩子在學習和生活中慢慢完成。我經常教育孩子要團結同學，樂於助人，有禮貌，做誠實的孩子。另外我還培養孩子的自理能力，我常叫他做一些力所能及的事情。因為孩子從大班開始訓練打桌球，漸漸的成為他的愛好，現在需要他單獨出去比賽，所以要會料理自己的日常生活。如：掃地、洗碗、洗自己的襪子等。慢慢地，孩子能主動幫著做一些家務事情了，雖然不多，但是他會有興趣了。
堅持每天看孩子的回記本、並簽字。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關鍵。幫助孩子完成和理解作業題目，雖然晚上的空餘時間比較少，但還是要培養他良好的閱讀習慣。在學習的過程中多鼓勵他，多表揚他，讓他對自己有自信，孩子會對學習越來越有興趣。
要充分尊重孩子的天性，孩子有很強的好奇心、豐富的想像力和爭強好勝，在這方面就要保證孩子有充裕的時間去玩和放鬆，去做自己喜歡的事。
每個孩子都是聰明的，只要我們能去發掘他，培養他，就會成為有用的人。
高中孩子教育心得體會 篇8
（1）父母以身作則，做孩子的榜樣，學校用心引導，雙方共同發奮
我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，僅有自我做了，孩子才會跟著學習。如果光說大道理，而自我不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，可是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學校的教育也是同等的重要，僅有雙方共同發奮才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個榜樣，使他明白僅有勤奮發奮才會夢想成真。孩子已經上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學校教師的諄諄教導下，不僅僅在學習上有提高，其他各個方面都有了可喜的提高，成為了一個懂事的好孩子。
（2）營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習習慣
聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學的事，他的心得體會是營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習的好習慣。每一天晚上吃完飯後，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業，他們回到家，在孩子做作業時，從不看電視，各自拿一本書看，時刻久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經常相互比，看誰學習好，看誰學的晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優異成績考取夢想的大學。
（3）培養孩子的興趣，興趣是最好的教師
兒子小的時候很喜愛玩電腦遊戲，我對他說，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。於是兒子學會了製作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，並教會他們。兒子此刻喜愛上了英語，剛開始的時候，我同學家的女兒去學英語，讓他也去跟著學，如今，他已經越學越有興趣，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學英語，我很欣慰。我明白兒子的語文不太好，我有時替他著急，真期望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續報名學英語，我還是高興的答應了。
（4）處罰孩子要適當，用心引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時候，有一次拿家裡的錢，沒有經過父母同意，買了許多玩具，我們明白後，讓他退回了玩具，並打了他，打得很重，以後他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上國小四年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結果我們吵打起來，兒子說他已經盡力了，一時難以改變，我向兒子認了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。
高中孩子教育心得體會 篇9
以前看到這么一段文字：“身教重於言行，孩子的孝與不孝，不是“教育”出來的，而是在“孝”境中默化出來的。所以，對孩子“孝”的教育，重點應在孩子的父母，而不是孩子。”我很認可這句話！
我記得，小時候家裡只要有好吃的菜、好吃的水果、好吃的點心，媽媽都會讓我們第一時刻先給爺爺奶奶送去，回來後我們才能夠吃。奶奶癱瘓6年期間，雖然媽媽和大娘、四嬸都各自做著小買賣，但她們無論回來多晚，多辛苦，輪到誰的值班都會毫無怨言的去問候及伺候奶奶，一向到奶奶的離去。這些點點滴滴的行為，爸爸媽媽從來沒有刻意的要求我們做些什麼，但就如前段文字所講的，這個環境感染了我們，讓我們從小模仿著大人的一言一行。
有次下班與同事一齊回家時，遇到一對母女騎車，媽媽的年齡在50多歲左右，女兒就應是上初二或初三，上一路長長的坡道，媽媽很吃力的騎著，女兒絲毫沒有關注到媽媽的勞累，也沒有下車的意思。騎到半坡路時，媽媽已經滿頭大汗，實在騎不動。迫不得已媽媽下來，依然推著坐在后座的女兒，此時的女兒還是沒有下車的意識，一向讓媽媽推著上完整個坡道，步入平地後，媽媽繼續騎車帶著女兒前行，整個過程女兒都沒有下過車。
看到這樣的情景真的很不能明白，女兒為何如此不心疼自我的媽媽？回家後與商討，並詢問對此事看法，認為：“姐姐這樣做是不對的，她不孝順媽媽，媽媽從小把她養大，姐姐不明白媽媽的辛苦。”
當周一看到韓教師發的群郵件《家長如何引導孩子》一課時，有提到利用他人故事啟發孩子的觀點，立即聯想到那對母女故事，是一個很好的事例，為何不按照韓教師所說的還原情景模式再進一步引導孩子呢？
周四午時放學，走的還是那條才長長的上坡路，不到一半時，我就故意很費勁很費勁的騎著，見狀說：“媽媽，我要下來。”我裝著不在意的說：“不用，媽媽能騎動。”說：“媽媽，我要下來，你很累的。”說到那裡已經下了車。我故意大氣喘喘的說：“噢，媽媽是有些累，這樣吧，你坐在后座上，媽媽推著你走，這樣媽媽不辛苦的。”有些著急的說：“不行，那樣我就不孝順媽媽了。”我高興地說：“哎呀，還是我的寶貝兒子好，明白心疼媽媽。真是一個孝順的好孩子。”話沒說完，就推著自開車的后座，幾乎是跑著的速度走過了那個長坡。
透過學習，才明白教育孩子要多些“事前引導”，少些“事後懲罰”。類似於和諧的環境我們隨時能夠給孩子製造啊，比如我們每晚離開爺爺奶奶那回家時，都會讓回個電話：“爺爺奶奶，我們到家了，請爺爺奶奶在家放心！心肝奶奶晚安！心肝爺爺晚安！”這樣的習慣已將近半年，每晚聽到道晚安後二老都是很開心很開心的。
高中孩子教育心得體會 篇10
時代變了，生活環境優越了，這也無形地讓孩子產生了優越感，並且非常清楚自己在家中的“地位”。因此，教育和培養子女是一件相當頭疼的事。我個人認為培養和教育孩子的目的不是為單純追求分數高，學習成績好，而是和學校的要求一致，進行素質教育，培養她成為一個德、智、體、美、勞全面發展的，具有良好心理素質和較強的生活能力的孩子。下面我就談談自己是怎樣教育孩子的：
一、重視孩子的思想品德教育。從孩子懂事起，我就讓她懂得謙讓，要大方，要關心和幫助別人，做社會有用的人，還經常讓她做自己力所能及的事情。
二、培養孩子良好的學習習慣。要培養孩子愛學習，就要給孩子創造條件，給她買喜愛看的課外讀物，增強她閱讀的興趣，做完作業後，讓她先自己檢查一遍，我再幫她檢查。我還要求她上課認真聽講，多舉手發言，不懂的大膽請教老師。平時還要做好溫習功課。每次的測試，考得好進行表揚，考得差也不打罵，而是和孩子一起分析錯在哪兒，只有弄清錯的原因，才能防止下次再錯。
三、多鼓勵、多引導，面對困難樹立信心。當她遇到困難，受到委屈時或情緒低調、不開心時，要給她溫暖，讓她向我訴說所受的委屈，同時告訴她生活並不是一帆風順，有挫折、有歡笑、也有痛苦，我們要自信，面對困難要想辦法解決。
記得以前她不喜歡看課外書，我就告訴她，書上的這句話寫得好，你把它記下來，下次寫作文時可以用到的。後來我又買了好多她喜歡看的書，還讓她和別人換書看。這些都是為了引導她看書的。
四、注重和孩子溝通，做孩子的朋友。我經常問孩子，“你今天做了一些什麼?”引導她把學校、班級的事告訴我們，高興的事和煩惱的事，我們大家一起分享，有時還幫助孩子解決問題，做孩子的參謀。
以上是我教育孩子的點滴體會及做法。我想教育和培養孩子不是很快就能說明白的，它是我們家長一生的功課，只有在實踐中不斷探索，不斷學習，才能做好這門功課，使自己成為一個好家長
高中孩子教育心得體會 篇11
當好孩子的第一任老師就是我們每一位家長都要經歷的事情。當我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起，我們就責無旁貸的要承擔起養育他並且要教育他的職責。我就是一位兩個孩子的母親，在教育孩子的問題上也許我更有心得，在那裡，我想和大家就教育孩子的問題來共同探討一下，一就是把我教育孩子的那些好的心得與大家分享，二就是想吸取一下大家在教育孩子的問題上更好的經驗。
首先我要強調的就是，既然我們就是孩子的父母，那我們就不就應讓我們的父母去幫忙我們來教育我們的下一代。因為我們的父輩與我們的孩子之間就是有代溝的，他們的教育方法與教育理念在如今這個年代已經過時了，要想讓我們的孩子在二十一世紀成為人才，那在教育上方就需要我們自我親自出馬才為上策。雖然我們和孩子之間也有代溝，但比起爺爺奶奶，他們還就是更容易理解我們的觀念，而如今很多的父母因為各種原因都忽略了親自出馬，來教育和培養我們的下一代。
我本人就是一位“職業”媽媽，自從有了孩子，我放下了工作，在家裡專心照顧我的孩子。在撫養他長大的同時我沒有忘記要好好的教育他，給他打下一個良好的基礎。在他剛剛學會走路但還不會說話的時候我就告訴他，媽媽把家裡打掃得乾乾淨淨，你不要把你的玩具隨便擺放，那樣會讓本來乾淨的房間顯得又髒又亂。孩子雖然不會說話，但我相信他必須能聽的懂我在說什麼，也必須能看到我在做什麼。每當他把自我的玩具到處擺放的時候，我都會在他的身後隨手把玩具撿回到他的玩具箱中。久而久之，他明白了，他的玩具不能放在地上或者就是其他地方，在他不玩的時候，玩具必須要放回箱子裡面。從此他每次玩玩具時都會從自我的箱子裡拿一兩件出來，不想玩了就放回箱子裡面。這雖就是一個小小的舉動，但他卻讓我的孩子養成了愛乾淨的習慣。還有就就是與大人講話，我告訴他，和比自我年齡大的人說話必須要說“您”，你、我、他的稱呼只能和自我的同齡人或者就是比自我小的人才能夠說。見到老人，你務必叫爺爺、奶奶；見到和爸爸媽媽年齡相當的人要喊叔叔阿姨，見到和哥哥年齡差不多的人必須要叫哥哥或姐姐，主動叫人這就是一個好孩子就應做的。在我的教育下我的孩子不但贏得了街坊四鄰的誇獎，在學校他一樣贏得了老師們的讚揚。
在學習方面，我的孩子比較主動。回家的第一件事就就是把手洗乾淨，然後寫作業。無論作業多少，他都會認真的寫完才吃晚飯。一至四年級，他沒有養成自我檢查作業的習慣，到了五年級，他主動要求自我來檢查作業，因為他明白了自我不會檢查作業對他沒有好處。我在孩子的學習上沒有太多的操心，順其自然比較明智。比如他考試沒考好，成績不就是很理想，我沒有責罵，但我也並不就是無動於衷，我的孩子會感覺到我默默無聲中的那份失落與期望，更能體諒到我就是在給他留著面子，此時的他會暗下決心，下一次的考試他會給我一個驚喜，給自我一個交代。
其實我們的孩子都就是二十一世紀的“神童”，他們或許在某些方面比其他孩子要出眾很多，這就需要我們做家長的多多觀察，多多發現。我本人不贊成一概而論，例如：聽哪位專家說，孩子要多給讚揚，少給批評。我以為每個孩子都有自我的個性，假如我們一味的尊崇專家的.推薦，對我們的孩子只說好，不說錯，也許對某些孩子而言這樣能夠起到推波助瀾的作用，但更多的孩子則就是好壞不分。當我們發現孩子錯得離譜時，我們的責罵也許會讓他們理解不了，所以才會有離家出走，跳樓自殺等惡性事件的發生。當然，我們也不能總挑孩子的不就是，那樣孩子一樣不會有好的結果。最主要的就是我們做家長的要用心去和孩子交流，去和孩子接近，及時發現孩子的優點，及時糾正孩子的錯誤，及時幫忙孩子處理棘手的問題。我們不能總把自我擺在家長的位置而忽略了孩子的自尊，也不要總把孩子的尊嚴放在首位而忘記了我們做家長的職責，針對自我的孩子，我們要看準時機，以不變應萬變，把眾多專家的理念總結到一齊。該尊重孩子的時候我們必須要放下自我的尊嚴，該提醒孩子的時候我們要一針見血，該鼓勵孩子的時候我們不要吝嗇更多的好詞好句，該讓孩子原諒的時候我們必須要拿出百分之百的誠意來讓孩子明白，這件事情就是我們錯了，期望孩子能原
諒我們的過錯。看到孩子不需要任何條件和理由的就原諒了我們，此時我們做家長的心裡就是否留有愧疚，愧疚我們為什麼會一向抓住孩子的小辮子久久不肯放手。
高中孩子教育心得體會 篇12
有些父母在養育孩子過程中，發現孩子遲遲不開口說話，其實這很有可能是父母的責任。父母需要做好榜樣，正確引導孩子語言表達，才能獲得一枚“愛說話”的孩子。
孩子遲遲不說話?很有可能是父母的責任。
在育兒煩惱上，經常聽到很多家長說自己的孩子“不太會說話”，這個“不會”包含兩種情況，一種是“說話晚，磕磕巴巴不清楚”，另一種是“不怎么說話，教一句說一句”。
嬰兒的語言發育從一出生就開始了，從最早的“哇哇”大哭，到“咿呀”發聲，直到三歲左右，才能大致掌握所有主體語法，而且這個年齡孩子的語言表達一般都能比較清晰明確，和別人溝通交談基本沒有障礙。
那為什麼在這個階段當中，有的孩子說話早，有的孩子比較晚，有的孩子會說卻惜字如金呢?或者除了跟家人以外的人都無法交流呢?其實，孩子說話早晚，說得好不好，除了基因決定了孩子的個體差異之外，家長的語言和行為習慣對孩子的語言發育是影響很大的。
1、拒絕半截子“疊字”
知名的育兒專家張思萊醫師和崔玉濤醫生都宣講過，我們應該正常的和孩子對話，所謂“正常”，就是我們平時和別人是怎么表達的，對於孩子也是一樣的。
很多家長在對嬰幼兒說話的時候，都喜歡嗲聲嗲氣的對孩子說“疊字”，例如“吃飯飯”、“睡覺覺”、“聽話話”、“回家家”。究其原因，這是寶寶剛學會單詞的時候發出來的，大人覺得可愛而模仿起來，希望能拉近孩子的距離和博得孩子好感而演變的，這樣做反而成了孩子錯誤的示範。
於是，在孩子的語言敏感期，接受的一直是這樣“半截子”的說話方式，等到孩子一兩歲了開始具有社交意識的時候，發現除了父母大家都不這樣說話，造成的結果就是：別人說的和我不一樣，內容變得不懂，然後不太敢開口，再讓孩子重新學一遍大人的語言，時間上就讓孩子開口更晚了。
所以，從一開始就用正常的說話方式去和嬰幼兒交流，對於孩子來說，“飯”和“飯飯”其實從語言的理解使用上並沒有太大的難度差異，正確的語言示範才是正確的交流開始。
2、多描述周邊事物以示範新詞的表達
如果小區里誰家孩子說話說得早，一定會有很多的爺爺奶奶羨慕的誇獎“你們家的孩子真聰明”。其實我並不贊成誇獎孩子“聰明”，似乎這個詞就完全把孩子學習語言過程中父母不斷的教導和孩子的努力練習就全盤否定了。
再聰明的孩子，如果不是父母持續性的在耳朵邊上不停的去說，沒孩子自己的模仿訓練，他也不可能會自己張開說出話來。
所以從孩子很小的時候，父母就需要花很多的時間去和他講話，講不同的內容，例如走在路上，就可以抱著孩子的時候不斷的和他聊天，“你看，藍藍的天上有兩朵白雲，路邊有綠色的小草和紅色的花，遠處那輛黃色的公車開過來了，很多叔叔阿姨在站台上等著準備上車……”諸如此類，家長從描述身邊孩子感興趣的事物開始，正確示範語言的用法，在這個過程當中孩子也在不斷的學習和積累許多新辭彙。
不要太在意這些話孩子此時是否能聽懂，長期身體力行的堅持描述表達語言，孩子在不斷接收過程中，就會逐漸聽懂，日後孩子在語言表達上就一定會明顯優於別人。
3、孩子的咀嚼能力也會影響說話
這一點可能很多家庭會忽略，但其實輔食的增加也會對孩子的語言有很大的影響，因為咀嚼食物能鍛鍊咬合肌，和說話要用的肌肉基本是一樣的。
正常情況下，孩子六個月齡就開始添加輔食，輔食的添加也應該遵循從稀到稠，從軟到硬的這樣一個過程，過早的添加過硬食物也會破壞咬合肌的正常發育。
但如果一直給孩子吃過軟的食物，也會導致孩子的唇部得不到鍛鍊，孩子就無法掌握牙齒和舌頭的配合，便會影響孩子的發音，導致吐字模糊不清，從而影響了孩子的語言表達能力。
所以科學的遵循輔食的添加規律，不僅有利於孩子脾胃的健康發展，也能讓孩子的發音更加標準清晰。
4、儘可能的讓孩子多開口說話
現在很多家庭是一個孩子，所以有足夠的人花費足夠的時間和精力去照顧孩子。很多情況下孩子都不需要說話，努努嘴或者用手指一下，家長馬上就把孩子要的東西送到手邊，從而大大減少了孩子開口說話的機會。
可是所有的技能都是通過練習獲得的，孩子開口越少，自然說話的能力越低。
所以父母們應該盡一切可能的給孩子練習說話的機會，哪怕孩子想喝水，即便你從他的動作表情知道了，你也一定要問他“你是不是想喝水?口渴了嗎?告訴媽媽你要水杯喝水”。這樣就會讓他明白“渴”、“喝水”、“杯子”之間的聯繫，或者示範的說“媽媽，我想喝水”，鼓勵他自己表達出來，這樣才有更多練習說話的機會。
5、統一的語言氛圍
尤其有老人的家庭里比較容易出現這種問題，老人習慣說方言，年輕父母又想教孩子說國語，這就造成給孩子說話都是混著方言和國語。如果雙方老人不是同一個地方的，那就更是幾種語言組合在一起。
這樣的語言環境會讓孩子不知所措，更加遲遲不願意開口。
所以家庭成員之間最好能有一個約定，即便彼此之間不用國語交談，那么至少大家在對孩子說話時也要儘量做到語言統一，讓孩子在最初語言習得的環境中有一個相對單一的語言氛圍。
6、不要代替孩子說話
在生活中還能經常見到這樣一種情況，就是在孩子開口前父母已經搶著把孩子要說的話說完了。
例如和孩子聊天，“你今天去什麼地方了?玩什麼好玩的東西了?”往往孩子還沒張口，身邊的媽媽就搶在孩子前面說“你告訴阿姨，我們今天去公園了，玩滑梯了”。又或者經常給孩子說，“你說‘爸爸，我要畫飛機’”，“告訴爺爺你想吃餅乾”。明明孩子有自己的感受想法和表達方式，卻變成了“教一句說一句”，看似是在教孩子說話，實則完全就是“傳話筒”，除了不需要經過腦子的重複說一遍，根本沒有給孩子任何思考的機會。長此以往，孩子就習慣了被替代說話，孩子又怎么會自己說話表達呢?
孩子語言發育如何，在怪孩子前，請家長先反思自己的行為吧!
我們不需要總羨慕“別人家的孩子”說話早，也不需要抱怨自己家的孩子“不太會說話”。在“別人家的孩子”伶牙俐齒的背後，有著“別人家的父母”對語言啟蒙的長期堅持不懈的努力，父母在孩子身上花的時間和精力的作用，是可以直接體現在孩子的行為能力上的。
只有持續性的做好榜樣正確去引導孩子語言表達，才能獲得一枚“愛說話”的孩子!
高中孩子教育心得體會 篇13
教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子，我們這一代父母是需要學習的，需要學習傳承中華民族的傳統智慧。我以前心裡一直不踏實，就是我感覺自己內心沒有建立一個穩定的可信賴的整體價值體系來教育孩子，這一段時間在斷斷續續對傳統啟蒙經典的接觸過程中，一邊反省自身的行為道德規範，一邊反思孩子成長的種種表現，我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學習傳統文化的薰陶下成長。
不要給孩子定太高的要求，給他一點自由發展的空間，在其中觀察孩子的'長處和不足，再施加引導。我想我們都是做過孩子的，應該知道孩子喜歡什麼，過多的說教，都不如用自己的行為來引導孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。這您現在閱覽的是時，孩子會欣然的接受你的建議。
學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現象並不少見，也曾為此苦惱過，過後細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問題出在哪裡，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。
總之，我們希望孩子不光是埋頭學習的孩子，我們更希望他好好學習的同時還能有自己的樂趣，是一個熱愛生活的人。其實，只要有心、有創意，親職教育同樣也可以富有情趣。在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。讚揚和鼓勵是主要的，這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。但有些時候，批評也是不可少的。在孩子的學習上，有時候他考試的分數少了，他會覺得不開心，但是，我們不會因此去嚴厲的批評他，有時候幫他找找原因，有時候提醒他應該怎樣去做。所以，他從來不會因為考試分數少不敢告訴家長。
親職教育如果僅限於如何培養兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質，那么這樣的親職教育很難取得預期的效果。父母素質不高，怎能擁有一個良好的親職教育氛圍，又怎能培養出身心健康的下一代呢？如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長，你會發現，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。
這是我們在教育孩子過程中的點滴體會，肯定也有很多的不足之處。在今後的日子裡，我們也會邊學邊教，在實踐中摸索，在學習中不斷進步，讓孩子更加健康快樂地成長，成為優秀的人。
高中孩子教育心得體會 篇14
教育孩子，就是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標邁進。我今年為此專門購置了MP3和一套音響功放，把網上的經典講解和誦讀下載到MP3中，然後透過功放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同步學習。同時對家庭成員的生活行為進行必須的約束和規範，孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時，藉助MP3隨身聽的功能，也會加速我對古文的學習進程。我發現網路上有很多傳統文化的優秀資源，時間一長，我和孩子的文學水平都有了很大的提高。
學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現象並不少見，也曾為此苦惱過，過後細細思索：做父母的不就應只怪孩子，也就應反思反思，看看問題出在哪裡，能不能換種方式使孩子能夠更容易理解一些。其實，只要有心、有創意，親職教育同樣也能夠富有情趣。
孩子有了一些閱讀潛力之後，我便開始嘗試著給孩子寫一些不一樣資料的小紙條，哪怕只就是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒裡，有時又悄悄放在孩子的玩具箱裡，甚至冰櫃門上、鏡子上、枕頭上，只要就是孩子能看到、能找到的地方都以前就是他的目標。當孩子意外地發現這些小紙條的時候帶給他的就是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。
文字和語言有著不一樣的特點，語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不必須留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那么無論什麼時候都能夠拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅僅思考到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所理解。
它不僅僅能夠讓孩子對父母有更多的了解與尊重，堅持下去說不定能夠逼著你同孩子一齊進步。因為隨著孩子年齡的增長，紙條的資料將不再就是單一的表揚啊、批評之類，逐漸會擴展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，資料開始五花八門，這對於他的思維潛力和寫作潛力的訓練也就是一種幫忙。如此來來往往，親職教育同樣能夠增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎樣做才就是對的，怎樣做才就是最好的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面就是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不一樣，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。
“加油”!“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經常鼓勵孩子參加學校民眾活動，回來後聽他講一講參加活動時發生的事情，還進一步問他一些問題：這天搞的什麼活動?跟誰在一齊?有沒有興趣繼續參加這樣的活動?參加這項活動有什麼收穫和體會?為什麼?以引起孩子的興趣，發現問題並及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都就是他進步的催化劑。在學習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和讚賞，所以，孩子就是自信的，讓他有這樣的用心的思想我認為就是很可貴的。
高中孩子教育心得體會 篇15
在兒子八年的成長過程中，我感覺自己也是在隨著兒子的成長在不斷的改變，不斷的完善。如今兒子上二年級了，如何教育好孩子其實也是一門課程。今天很榮幸老師推選我來寫教育心得，下面我來談談我的教育體會。
第一，要培養孩子良好的學習習慣和生活習慣。
現在許多家庭都只有一個孩子，幾個大人圍著一個小孩轉，在這無形當中讓孩子產生自我的優越感，哪怕有些家長並不嬌慣孩子，孩子們其實都十分清楚自己在家庭中的地位。所以首先要培養孩子的獨立學習和生活習慣。有些家長或許都是陪著孩子做作業，孩子寫到幾點，父母也陪到幾點。孩子小的時候自制力差，家長在一旁督促學習是可以的，但應逐步培養孩子獨立學習的能力，家長在一旁不利於孩子獨立思考，使孩子產生依賴心理，遇到困難不是說自己想辦法解決，而是讓父母解決。值得慶幸的是昕哲在這方面做的挺不錯。放學回家，他做的第一件事就是寫作業，一般情況下我都不在邊上，等他寫完作業我都會認真的去檢查，剛開始的時候難免會出現不自覺，因此我們就立下了規矩：放學回家先寫作業，沒寫完作業不準玩，遇到難題先自己想，最後仍想不出來再一起解決。就這樣他慢慢地就習慣了。其次生活習慣也是很重要的。
第二，要培養孩子的自理能力。
如今的社會競爭日趨激烈，有些孩子往往在家庭中扮演小皇帝的角色，衣來伸手，飯來張口。家長應要不能心疼孩子，怕他受苦。可憐天下父母心，有哪位母親不心疼自己的孩子啊，但是我們要放在心裏面。
第三，建立孩子的自信心是孩子成長的關鍵。
孩子難免有失誤有低谷的時候，這時候最需要父母的關愛與鼓勵。如考試成績不理想，我們不要一味的批評孩子，我們要跟他說為什麼做錯，哪裡做錯。我們要用積極的語言鼓勵孩子，告訴他你很優秀，如果付出同樣的努力，你一定取得好成績的。這樣孩子的學習熱情會被激發出來，對學習也會有信心。好孩子是夸出來的，壞孩子是慣出來的”，在日常生活和學習中多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利於培養孩子良好的道德行為習慣和品質，同時有利於增強父母對孩子的信任，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，看到他的一點點進步，肯定他，堅持鼓勵他，耐心引導他，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。
第四，對孩子不要輕易的發火。
我覺得，經常對孩子發火，會出現兩種結果：一是他習以為常了，覺得你發火沒什麼大不了的事；二是會因為他膽小而懼怕你，使他對你望而卻步。如果經常發火，他就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子真實的情況，這樣教育起來就會被動。
第五，要充分尊重孩子的天性，在學習上尊重孩子的選擇。
孩子有很強的好奇心、豐富的想像力和爭強好勝，這是孩子成長的三大要素。同時結合該年齡段的孩子年齡特點：天性好玩。在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放鬆，去做自己喜歡的事。千萬不要憑家長的主觀意識去左右孩子的發展方向。
比如，現在的網路十分吸引人，我就跟兒子約定好，每星期的周末，玩20 分鐘的電腦，睡覺前讓他看看卡通片等等讓他有自己的空間。
望子成龍，望女成鳳。孩子是每個家長的希望與寄託。教育好孩子不僅僅是學校老師的責任，作為和孩子朝夕相處的家長更應責無旁貸。孩子以後的發展好與壞大部分是同父母的言教身教分不開的，作為父母與孩子共成長，走好每一步。