教育目的的心得體會範文集錦 篇1
這兩天期末考試，我像往常一樣，擔起監考工作。
你們是不是覺得監考是一件美差事，什麼也不乾，多么輕鬆。這種想法，在我是學生的時候，也曾經有過。當多年教師，經常監考，深知監考的煩人之處。
監考的時候，要靜靜地坐著或站著，看著學生。學生考試題沒有做完的時候，用心做捲紙，考場靜悄悄的，監考的我們沒有事做，瞌睡也就襲來。如果考試題做完了，叫你瞌睡你也睡不著了。學生小，一刻也不能安生了，玩筆的，玩尺子的，玩橡皮的……弄得桌子凳子亂響。批評了，能堅持一分鐘就很不錯了。為了讓他們聽話，把不聽話學生的名字記到黑板上。膽小的，能堅持一會兒。膽大的，瞪著眼睛看著你，一臉不服氣；要么不甩你那一套（你不教他們，不能把他們怎么樣），該怎樣還怎樣。這一招兒失靈了。
語文、數學考試，題多，學生做完，動不了幾分鐘就到結束的時候了。可是英語考試，不到二十分鐘就完成了任務，還有二十多分鐘，看著亂動的學生，怎么辦？二十分鐘，沒有措施，學生肯定鬧騰。剛才批評不行，換招兒——表揚，試試吧。我對學生說：“最後二十分鐘，老師看看誰表現最好，把表現好的名字記到堂上，給你們老師說說，讓你們老師表揚你們。”話音剛落，學生立馬坐端正了。看到坐得筆直的孩子們，我再次體會到表揚的魅力。表揚能真正激發學生的內在情感。可是沒有兩分鐘，有的學生堅持不住了，我趕緊把堅持表現好的六個學生寫到黑板上，並對大家說：“這幾個學生特別遵守紀律，老師記到黑板上。”表揚的學生做得更直了，沒有受到表揚的也趕緊坐端正了。給其他表現好的學生機會，讓他們也能受到表揚。我繼續說：“如果誰又表現好了，老師繼續記下來。”就這樣，我看著學生，隔一會兒記下幾個表現好的學生的考號，一直到考試結束，表現好的學生達到二十三個（總共35人），其他學生也沒有那么不聽話了。我當然是說到做到，把表現好的名字寫到一張紙上，給他們班一個很守紀律的學生，讓她轉交給他們老師。
同樣是在黑板上記名字，表揚好的和批評差的，效果截然不同。表揚更能激發學生的情感，更能促進學生變好。好話順耳，誰都喜歡聽到好話，更何況是學生呢？他人的稱讚是孩子們前進的動力。好學生為什麼能堅持表現好，因為老師常表揚他們，他們從中感到了快樂，有了繼續前進的動力。學困生常聽到老師的批評，漸漸他們沒有了積極性，也就沒有了前進的動力。時間久了，他們也就練就了“本領”——漠視老師的批評，甚至與老師對抗。老師的批評只能讓他們更不聽話。
人與人之間有差別。我們對一些學困生降低要求，只要看到他和自己相比在天天進步，就及時表揚，讓這些學生也常常聽到表揚。複習時，徐東芳默寫不錯，我表揚了她，結果接連幾課默寫都不錯。放學的時候，她在我一邊走，我對她說：“徐東芳，這幾次你默寫真好！”她看看我，不善言談的她露出了燦爛的笑容。
學生犯錯需要我們批評，但是要讓孩子進步，優秀，恐怕更需要我們發自內心的稱讚。及時發現學生的進步，給學生鼓勵，給學生自信，給學生進步的動力，讓孩子們滿懷信心迎接每一天！
教育目的的心得體會範文集錦 篇2
“學生欠管教嗎”的話題，觸動了許多關心教育的人的敏感神經。作為離鄉20多年的青島人，看到家鄉教師投書直言，那份焦慮，那股火氣，我熟悉之極、親切之極。
可以說，青島這位中學教師描述的現象都是事實，比這些更讓人生氣的故事也舉不勝舉。問題在於，用“嚴格的管教”就能做到“嚴師出高徒”嗎?
讓我們以這位教師提到的“兒子弒母的慘劇”為例吧。這個兒子很可能指浙江金華17歲的高二學生徐力，其母對其何等“嚴格”?每次考試必須在前10名，否則，不許踢球，不許看電視，甚至吃飯也要教訓不斷。正是這種缺乏溝通與激勵的高壓教育，扭曲了一個青春期少年的心靈，使其變成了瘋狂的兇手。類似的悲劇何其多啊!
固然，徐力的案例是極端的，但這個極端是冰山一角。也就是說，這個典型有相當廣泛的社會基礎。幾乎與徐力的母親一樣，在背後那隻無形的手推動之下，許多父母和教師把無奈的孩子逼成考試機器，哪裡還有什麼快樂的童年?
不僅僅如此。調查中發現，只有三分之一的教師能夠經常鼓勵學生。中國小教師談起今天的學生，百分之七十以上的評價是否定性的，甚至認為他們乏善可陳。這怎么談得上“當今學生不缺溝通不乏激勵”呢?
其實，溝通也罷，激勵也罷，管教也罷，都是必要的教育手段，是彼此兼容而並非完全對立的。關鍵在於師生之間或親子之間是一種什麼關係。
稍具常識，我們便會感受到，當一個您所親近或崇敬的人，他表揚您時您會欣喜不已，他批評您時您會格外愧疚。一個學生會因為喜歡某個老師而喜歡他的課，也可能因為不喜歡某個老師而討厭他的課。所謂親其師信其道，正是這個原因。所以，師生之間或親子之間保持親密的關係，是勝過許多教育的。
關係是什麼?按照權威的解釋是“事物之間相互作用、相互影響的狀態”，是人與人之間某種性質的聯繫。就師生關係而言，彼此的關係建立在平等的基礎上，是相互學習共同成長的關係，而絕非是一方“管教”另一方的關係。當然，教師有教育學生的責任，但教育的秘訣是真愛，這真愛就是理解、尊重、關心、幫助、負責。沒有真愛就沒有教育。
我相信，青島那位中學教師倡導的“嚴格的管教”，一定是包含了誠摯的愛心在內。我仍想指出的是，對於一個教師來說，僅有一顆愛心是不夠的，還需要愛的能力。我曾發表一個觀點：“沒有懲罰的教育是不完整的教育”。就是強調讓孩子對自己的過失負責，以養成可貴的責任心。但是，懲罰既然是一種教育，這懲罰的核心是真愛，懲罰的方法是喚醒，懲罰的目標是自尊自信自強。顯然，這是一種良好的關係。身處這樣的關係之中，哪個學生會是融化不了的冰?
好的關係勝過許多教育教育心得
生活是複雜的。一個教師完全可能碰上“刀槍不入”的學生，這是否意味著毫無辦法了呢?非也。“刀槍不入”不過是銹生得太久太厚了，需要更加耐心地磨擦，而這正是教育。
去巴黎的時候，我曾在聯合國教科文組織開會。我驚訝地發現，整個建築像一個舒展的巨型漢字———“人”。我突然悟明白了，整個現代教育的本質就是一個大寫的“人”字。
我想，師生之間或親子之間的關係，首先是人與人之間的關係，是彼此平等相互尊重的關係。也許，只有牢牢確立這樣的關係，才能談得上教育。
教育目的的心得體會範文集錦 篇3
自從寒假開學後，孩子的學校開始上早自習，每天孩子在天還沒亮的時候就走了，回來時已經是晚上了——我越來越感慨和孩子在一起的時間太少了，也倍加珍惜和孩子共處的時光。這不，只要是孩子回到家裡，無論我在做什麼，我都會停下手中的活計，和孩子說說話，聊聊天，這樣的時候我感覺特別幸福。
第一個話題：由生日禮物談起
快到孩子的生日了，我一直在琢磨著送給孩子什麼禮物。所以，等孩子晚上放學回家後，我就和孩子聊起了“禮物”的話題。女兒說想要套《海賊王》的畫冊，這孩子一直童心未泯，這是好事，我滿口答應。等問及兒子時，他說的話卻讓我深思，他說：“媽媽，我這次真的不需要什麼禮物，如果你以後遇到什麼節日要為我買點什麼的話，我希望會是書籍或體育器械。”
是的，孩子正在漸漸長大，他們都有了自己的思想和主見，他們知道自己想要什麼，自己需要什麼。兒子對禮物的態度也很讓我欣慰，書籍能潤澤生命，體育器械能健康體魄，這不更說明了孩子的明智嗎？
還在思考中，孩子反問了一句：“媽媽，如果要送你禮物，你最想要什麼呢？”我笑了，孩子知道反哺了。“我想要的正好跟你相反，如果說你想要的是書籍這種精神食糧的話，我也需要，但我更想要的是得體的衣服，我是女人嘛！”我呵呵笑著：“因為我穿著孩子為我買的衣服，可以向同事好友炫耀了嘛！”“哈哈，原來是這個原因啊，以後我們一定會讓你的同事好友對你羨慕嫉妒恨的！”孩子也樂呵呵的說。
頓時，心中溫暖如春。
第二個話題：我們的人生目標
妞兒上樓休息了，兒子和我繼續聊。看著我一直忙碌著電腦里的講稿，兒子體貼地問了句：“媽媽，你累嗎？”“累啊，但我卻是快樂的！”“為什麼？”“因為我有自己的目標啊，我要努力，實現自己更大的存在價值。”兒子深思著點了點頭。“以前，我結婚，然後照顧你們，精力大多都放在了你們身上，以至於我在前幾年才認識到工作的重要，才真正想乾點、想乾出點成績來，所以我必須付出比別人多的努力。”我繼續解釋道。兒子被感染了，他輕輕地說：“我也有目標，我想先利用課餘時間把高中的物理自學完，再考上自己理想的高中。”“嗯，媽媽支持你，更佩服你！一向男人比女人的看的遠，你都長大成為一個男人了，你知道自己的方向在哪兒了，好好努力，你一定能成功的！等將來你從事著自己喜歡的物理學事業，又是自己的工作，那你就是最幸福的一個人，也一定會有所作為的！”我以自己的親身經歷感慨道。
“一個人成功的幾率跟他的業餘生活質量的高低有著密切的聯繫，看電視劇、打麻將是一種業餘生活，讀書學習寫文字也是一種生活。選擇促進自己成長的生活，就離成功的距離近了一半。所以我希望，你能讓自己的業餘生活充實些。”我繼續和孩子聊。“這個道理我很早就知道了，所以我的業餘生活不是鑽在書里不出來，而是找尋生活的樂趣，學習的樂趣，我喜歡打球，喜歡學物理，這都是我喜歡的，因為喜歡，所以熱愛嘛！”兒子輕鬆地說。
有了目標，再會利用業餘生活，想不成功都難。兒子，我們一起努力！
第三個話題：愛體育，愛學習
“媽媽，我想競爭我們學校的校園吉尼斯做伏地挺身的這一項，我以前都能一口氣做六十多呢！”聊到體育，兒子興奮地說。“好啊，我支持你！瞧你，愛打球，愛跑步，還喜歡練伏地挺身，肯定是你們班的體育健將了！”我讚賞道。“那是當然，我們班如果有真心實意喜歡體育的學生，我是其中最名副其實的一個！”兒子驕傲地說。
“好，愛體育，你的身體素質就好，身體好，肯定就能把學習搞好；反過來，你又不是一味地去學習，還喜歡體育，說明你不是‘兩耳不聞窗外事’的書呆子，老媽為你驕傲！”我由衷地對兒子說。“可不是，我喜歡體育，也喜歡學習，我練體育不是為了中考體育加試，同樣的，我學習也不是為了考試，我努力，只是為了我喜歡學習而學習，喜歡體育而鍛鍊。會學習也是一種能力嘛！”兒子的思想常常讓我生出一種後生可畏的感覺，兒子這句話說完，我又有了這種想法。
“媽媽，我想和你談談教育。你是搞教育的，其實素質教育和應試教育並沒有嚴格的劃分，素質教育是培養能力，應試教育也是培養能力，只是方式不同而已。還有，高效課堂在我們學校開展的轟轟烈烈，但是以我親身的體驗感覺，只有讓我們願意學、真正去學、學會學懂了才是高效，被一些模式固化的高效不是高效課堂。”聽了兒子的這習話，我對兒子又多加了一層佩服，有見底，有主見，敢批判性的學習，這是一種優秀的品質！
第四個話題：親情
“兒子，給媽媽提提缺點唄！我想做個好媽媽，好妻子。”我話題一轉，拋給孩子一個親情的球。“嗯，你是好媽媽、好妻子了，我想不出。”兒子思索著回答。“逗媽媽開心吧！我肯定有缺點，比如，我是不是把‘老師’的身份帶到家裡來，對你們說話愛用命令的語氣？”我提示道。“嗯，有點有點。”“那我以後改正！”我態度很誠懇。“你覺得我對爸爸呢？態度還好嗎？”我繼續追問。“當然不錯了，不過，你愛讓爸爸幫你做事，你是撒嬌吧？”兒子反問道。兒子這話一說，我再細細一思量，還真是這樣，只要老公在家，總喜歡什麼都不做，仿佛有了個大靠山，其實他也需要有依靠呢，以後一定要多體諒他一些。“謝謝你兒子，你真誠的提醒會讓我們的家庭更幸福的。但是，媽媽要你知道，這個世界上，你和姐姐是最親的人，以後的生活中你們要相互扶持，相互照顧，做最好的姐弟，明白嗎？”“放心吧媽媽，我們是最親的，也是跟你最親的。以後只要我們生日了，無論我們在哪兒，我們都不會忘記給你打個電話的！”
原來，大大咧咧的兒子也有如此細膩的情感，感動……
和兒子聊的很開心，一直到很晚，但我心裡一直特別快樂，總是被一種叫做感動和敬佩的情緒感染著。我們的聊天，像兩個好朋友，像兩個成人，真誠、融洽、快樂、美好。其實，聊天也是一種教育，教育我，也教育孩子。
和孩子一起成長！
教育目的的心得體會範文集錦 篇4
首先，我要談談國家在一開始開展此工程的緣由或者說想達到的目標：為加強黨對高校的領導，不對提高黨在高校學生中的影響力及凝聚力，加強大學生思想政治教育，為在大學生中發展黨員打下良好的基礎，起，廣西高校工委在自治區直屬普通高校全日制本科生、研究生中啟動了“大學生黨的基本知識教育工程”。
其次，我要談談自此工程開展的必要性：1.開展黨的基本知識教育是國家強盛的需要。《中央、國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調指出，大學生是十分寶貴的的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素養，把他們培養成中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，對全國實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立於不敗之地，確保中國特色社會主義事業興旺發達、後繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。在大學生中開展黨的基本知識教育，有利於幫助大學生樹立正確的理想信念，確立科學的世界觀、人生觀和價值觀，為他們在國家富強和民族復興的奮鬥中提供強大的動力。
2. 開展黨的基本知識教育是堅定大學生理想信念的需要。作為科學信仰的共產主義，理論確證是第一位的，如果沒有科學理論的支撐，就不可能有堅定的信仰。近年來大學生中要求入黨的人越來越多這是
一個十分可喜的現象，但是部分大學生對黨的基本理論、基本知識的認識還比較模糊，對中國共產黨的性質、宗旨、指導思想、最終目的，以及當今中國社會為什麼要堅持黨的領導，共產黨員應該如何發揮先進性作用等問題的認識和理解還不是十分到位；部分大學生不清楚黨的歷史，對黨在各個歷史關頭髮揮的重要作用，對黨在現階段的基本路線和根本任務認識不深。在這種情況下，對大學生加強黨的基本知識教育，通過學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，通過了解中國共產黨領導中國人們進行革命和建設的歷史，領導中國人們進行社會主義現代化建設和構建社會主義和諧社會的奮鬥歷程，堅定大學生對黨的信任、對社會主義的信心、對共產主義的信仰，具有十分重要的意義。
3. 開展黨的基本知識教育是大學生黨員永葆政治本色的需要。開展黨的基本知識教育有助於大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養高尚的道德情操，養成良好的生活作風，保持廉潔自律的形象和艱苦奮鬥的精神，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個性主義的侵蝕，拒腐防變，保持中國共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，永葆共產黨人的政治本色。
4.開展黨的基本知識教育是大學生自身發展的需要。進行黨的基本知識教育，引導大學生理解黨的性質和宗旨、黨的歷史和現狀以及所取得的偉大成就，引導大學生學習黨關於社會主義發展規律和執政黨建設規律的理論，是大學生在時代變遷中識時務，明大體，成為時代的俊傑，這既是社會進步的.需要、時代發展的要求，也是大學生自身發展的需要。
最後，我要談談在我對我校關於針對此項工程所開展的各項活動的認識：首先針對學校實施的針對新生入黨啟發教育情況—在對新生實施入黨啟發教育上，我院堅持以科學發展觀為指導，以鄧小平理論何“三個代表” 重要思想為理論，把入黨啟發教育確定為新生入學教育的重要內容，教育的重點是提高學生對黨的認識，引導學生積極向黨組織靠攏。在我們新生入學後不久就認真組織了入黨啟發教育和培養發展工作。通過領導授課、觀看紅色影片等形式對全院所有新生進行了入黨啟發教育，實現了大學新生黨的基本知識教育普及率100%的目標，另外在“入黨申請書的撰寫方法、黨的基本理論知識內容：入黨條件、入黨程式、如何以實際行動爭取加入中國共產黨以及我院黨組織的機構設定情況”等方面進行了輔導。另外我院在積極分子評選等工作上也是進行嚴格把關，切實確保有思想、有動力、有集體精神、有愛國主義精神、在各個方面可以起到帶頭作用的學生被吸收為入黨積極分子，為發展黨員打下了良好的基礎。另外，為了加強學生對黨的認識學院還組織了黨的基本知識新生搶答賽，通過此次活動加強了學生對黨的基本知識的學習，進一步促進了學生入黨積極性。在黨的生日來臨之際我院還進行了優秀黨員頒獎活動，在慶祝黨的生日的同時加強了各個黨員及積極分子主動做事的積極性。總而言之，我們的主題活動取得了顯著的效果，得到的廣大人民民眾的一致好評。學生黨員在活動中鍛鍊了能力，同時在實踐中加深了對黨的基本路線、方針政策和黨的根本宗旨的理解，增強了作為一名黨員的榮譽感、責任感和使命感，增強了才幹，提高了能力。
好了，羅里吧嗦說了一大堆，總之一句話：大學生黨的基本知識教育工程就是好！綜合各方面情況它都取得了很好地效果，希望此項工程能一直開展下去，並且越辦越好！從而切實促進黨的又快又好發展。
教育目的的心得體會範文集錦 篇5
我們說，老生常談儘量不談。但現實工作，我們的問題往往就出在了這些老生常談的問題上。我所談的還是幾個老生常談的問題，希望對大家有所幫助。
遇事需冷靜。
教育過程是一個瑣碎、繁雜的系統工程。教育生活中，我們常常會遇到發生在學生身上這樣或那樣的問題，從本質上來說，每一個問題背後都有其內在的教育價值，只要善於挖掘，處理得當，都會收到很好的教育效果。反之，則可能使事情越來越糟，甚至到無法收場的地步。作為教師，不論遇到什麼樣的問題，需要做到的都是冷靜。只有冷靜，才能去尋找事情的起因緣由和來龍去脈，才能機智的做出相應的對策。遇事之後，且不可急火攻心，急躁處理，如是這樣，導致的結果可能是把簡單的問題複雜化，不但不能收到好的教育效果，反而傷害了學生，放大了教育的負效作用，得不償失。
換一種方式。
有人說：“聰明的老師用一千種方式教育一個學生，愚笨的老師用一種方式教育一千個學生。”用一千種方式教育一個學生的老師不能稱其為“聰明”，應該是“理智”、“智慧”。每一個學生都是一個獨立的個體，每一個學生都是一個世界。沒有完全相同的學生，哪裡會有完全相同的教育方式？不同的學生，不同的情景，不同的問題，必然會有不同的教育方式，這就要求老師要因人、因事，因時，因地去做出相應的教育策略。切不可用一種思維，一種方式，一個套路，去教育不同的學生和處理多樣化的問題。這樣，不但沒有效果，反而會適得其反。
讓教育走心。
我們說任何一種形式的教育最終都要內化為學生的自我教育。沒有學生自我教育的教育不是好教育。換一句話說，任何一種外在的教育最終都要走進學生的心靈，使學生在內心進行自省、自育，從而去調整和改變自己的行為。當學生犯錯時，老師不要急於批評、懲罰，不要急於作出論斷。先找問題根源，再找解決方法，最重要的是要做好善後的教育引導。通過一件事情，能給學生帶來什麼樣的教訓，什麼養的啟迪，什麼樣的髮絲，使他懂得了什麼，知道該如何去做，並且在自我內心深處有觸動，行為上有改變才是最重要的。
抓在關鍵處。
教育的事情很繁雜，特別是班級管理中工作千頭萬緒。老師沒有三頭六臂，也做不到面面俱到。這時，就要分出來一個輕重緩急，先來後到，抓關鍵問題，抓要害問題。充分發揮班幹部協助管理的作用，積極倡導學生自主管理。在班級管理中，任何時候的重點都是思想建設、班風建設。牢牢抓住紀律這個基礎工作，善做學生的思想教育，樹立一股子班級正氣，營造一個良好的班風是最要緊的。只有抓住關鍵，才能保證忙而不亂，忙而不煩，忙而有效。
發展看學生。
學生是發展中的人。不管以前這個學生的情況怎么樣，學習如何，思想如何，犯過什麼樣的錯，現在，都不能用固有的認識和思維來評判他。遇到學生的問題，要就事論事，一事一對待，新事新對待，切不可揪著學生的過去不放，也不可把學生過去的問題和今天的問題相聯繫，更不可以學生的過去來評判學生的現在，給學生不中肯、不科學的評價論斷。如果你硬要這樣做，必然會導致兩種結果：一是徹底摧毀一個學生力求上進的心靈，使學生自暴自棄，在錯誤的路上越走越遠；二是更進一步加劇師生之間的隔閡與對峙，甚至會使學生在內心對教師產生仇恨。
生態聯家校。
教育不單方面是學校的事情，更離不開家庭的支持。教育失敗的責任不要全部歸結於學校，家庭應該承擔百分之五十。每一個問題孩子的背後，都有一個問題家長。作為教師，與學生家長之間建立起一種良好的，生態的家校共育橋樑，共同完成教育使命，共同解決教育問題，這一點很重要。但不少教師卻走進了家校共育的誤區，一是遇事總愛向家長“告狀”；二是把教育的責任推給家長；三是總是依賴家長的協助，遇到一點小問題就把家長請到學校來，或給家長打電話、發簡訊，弄得家長覺得自己的孩子全是問題，沒有一點優點。有時甚至會當著學生的面給家長說學生的問題。生態家校共育是建立在共同教育、合作、協作的基礎上的，這不僅需要教師作出努力，更需要家長的積極配合。它的出發點和歸宿點都是“培育”。因此上，家校共育中，老師是主導，但不是隨心所欲的主導，推卸責任的主導。遇到需要家長協助、配合的問題，必須在保護孩子的前提下，與家長商討尋求教育的共同點，再給家長一些合理正確的建議。這樣，才能收到良好的教育效果。
教育目的的心得體會範文集錦 篇6
看完《愛的教育》，我才明白，世界上最珍貴的東西，也是我最需要的，是“愛”。“愛”會影響人的一生成長，如何表達自己的“愛”是一門藝術。
《愛的教育》，給我印象最深的是主人公的父親。他要求他的孩子努力學習。他採取的措施不是沒完沒了的嘮叨或粗魯的警告，而是像春風吹柳樹那樣溫和的勸說。為了說服孩子努力學習，父親給了孩子很多已經工作的人不要忘記學習的例子，讓孩子進一步了解閱讀的重要性。千千有成千上萬努力學習的孩子，你必須成為千千成千上萬孩子中的一員。
溫柔的父親用他堅韌而善良的筆觸打開了孩子的心扉，因為他非常清楚什麼最觸動了這個小男孩的心。他從來不在兒子面前裝大，因為他是父親。相反，他學會了和兒子交流，像知心朋友一樣善良。他教育兒子，做人最重要的是勇敢，勇敢的面對成長中的各種困難和挫折。如果你對不起任何一個朋友，都要勇敢道歉，認錯，請求原諒。這不是一個成功的父親嗎？
文章中母親的“愛”教育也讓我感觸頗深。有一次，她兒子在家閒著，她就帶他去了殘疾兒童學校，但是讓她兒子呆在學校門口不讓他進去。出來後，他對兒子說：“我不讓你進去的原因是，像你這樣健康的孩子進去，讓那些不幸的殘疾孩子看看他們有多難過，也許他們會自暴自棄。是的，對於那些殘疾的孩子來說，心裡有陰影。現在好人的幫助已經把陰影拋在腦後了。如果你讓他們看到比自己更健康更幸福的孩子，你又會暴露他們的傷疤。因此，母親教導兒子要為別人著想，要有一顆善良的心。無論誰遇到困難，都應該伸出一雙溫暖的手來幫助他們。
教育目的的心得體會範文集錦 篇7
這些天，我一直在認真的學習郭思樂教授的生本教育。剛開始讀時我有些茫然，什麼是“生本教育”？怎樣才能施行“生本教育”？帶著這樣的疑問，我靜下心來，非常認真地讀了郭思樂和他的“生本教育”的文章。
通過學習郭思樂的生本教育，我了解到“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。“生本教育”要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭，學生在下面似聽非聽。讓學生講解吧，還扭捏不大方，聲音小的只有自己才聽得到。隨著學生年齡的增長，他們在課堂上主動舉手發言的熱情越來越低。這種狀況是如何造成的呢？原因很簡單，就是以前我們的教師在課堂將知識講解的太多太細，給學生髮言的機會太少，久而久之使學生思維懶惰，懶得思考問題，認為學習是被迫的，是為家長學、為老師學，沒有了學習的動力，自然課堂效率低。
通過學習，我了解到郭思樂教授的理論基礎。他說：“兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程，當然也會犯不少錯誤。發現錯誤，改正錯誤，就激發了思考。正是在克服錯誤的過程中，兒童獲得了真知。”
傳統上，我們總要求學生的認識‘一次性完成’，這並不符合他們的認知規律。（心得體會）生本的學生，我們給他這樣的機會，使他們的認識，可以通過多次或長期地反覆式提高來完成我們給學生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟。生本課堂帶來的是教師和學生的共同發展和成長。課堂應該在給予學生充分的前置性學習的經驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創造機會讓他學會，真正實現教育是為了幫助學生，而不是限制學生。在課堂上還應該給學生充足的空間，讓學生們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。
在今後的教學中，我覺得我應該一改以往的教學作風，無論是對自己的孩子還是對我的學生應該多些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反覆驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。
教育目的的心得體會範文集錦 篇8
一、提高認識，把思想統一到中央和省、市、縣委精神上來通過學習，我深刻地認識到，按照省委決定和縣委安排，鎮黨委開展領導幹部作風整頓建設活動，對在社會主義建設的新時期，全面落實科學發展觀，打造“綠色鬱南”具有重要意義。作為一名教師，我一定要深刻領會中央和省、市、縣委關於黨風廉政建設和反腐敗鬥爭的新部署，做到政治堅定，顧全大局，令行禁止，確保政令暢通。按照“為民、開拓、務實、清廉”的基本要求，結合工作實際，把整頓作風與不斷推進各項工作結合起來，牢記根本宗旨，堅持立黨為公，執行為民，真正做到“用心想事，用心謀事，用心幹事”。
二、求真務實，發揮自身表率作用黨政辦的幹部職工，代表著黨委、政府形象。好形象靠好隊伍樹立，好隊伍靠好班子帶領。我要全面提高自身素質，切實發揮好表率作用，帶動本級老師在教學質量方面有一個新的提高，為建設教育強鎮作出我的貢獻。
(一)提高素質，勤奮學習。學習，是幹部增長才幹、提高素質的重要途徑，是作為一名幹部終身的任務。寬廣的視野、正確的`決策，來自不懈的學習。我要通過學習，增強自身工作的預見性、洞察力和駕馭力。加強政治理論學習，用科學理論武裝頭腦，增強貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的主動性和自學性。加強法律政策學習，熟悉中央大政方針，正確研判巨觀形勢，善於捕捉髮展機遇。向先進學習，學先進的理念，學成熟的經驗，為我所用，助我發展。
(二)顧全大局，暢通政令。暢通政令，是確保步調一致、奪取勝利的法寶。我要進一步增強大局觀念、全局意識，樹立“一盤棋”思想，自覺服從鎮黨委的統一部署和重大決策。強化主體意識、責任意識和服務意識，堅持到位要履職，履職要到位，增強執行力，做到“說了算，定了乾，乾就乾好”。帶頭維護團結，同級組其他成員多溝通、多尊重，少猜疑、少埋怨、少拆台，相互理解，相互支持，齊心協力做好工作。
(三)實事求是，狠抓落實。求真務實是幹部的應有品格，是衡量幹部作風好壞的重要標誌。民眾最反感的是搞“花架子”，做表面__作風漂浮，工作不實。我要從自身做起，在黨政辦大力弘揚務實精神，堅決反對形式主義，改進會風和文風，把精力用在抓落實上。崇尚實幹，絕不空談，扭住目標，鍥而不捨;講求實效，不圖虛名，不搞浮誇，讓事實說話。
(四)嚴於律已，廉潔從教。作為一名老教師，我要樹立做任何工作都是為黨工作的理念，淡泊名利，一心為公。嚴格按照中央、省、市、縣紀委的要求，堅持“八個堅持、八個反對”，牢記社會主義榮辱觀，自覺遵守廉潔從政的各項規定，經得起考驗，守得住底線。時刻牢記“兩個務必”，常懷感激之情，常葆進取之心，常存敬畏之念，清清白白做事，堂堂正正做人。
三、突出重點，加強作風建設 “用心想事、用心謀事、用心幹事”是這次作風整頓的主要內容，也是我們事業發展的必然要求。黨政辦要提高整體服務水平，必須狠抓作風整頓建設。
(一)圍繞目標，狠抓作風整頓。過去工作取得的一些成績，令少數幹部滋生了盲目樂觀的情緒，這對我們非常不利。我們要通過作風整頓建設活動，清醒地看到與其他縣鎮的差距。堅決破除“守攤子”、不思進取的觀念，確定更高奮鬥目標，爭創更好的教學成果。
(二)大膽創新，狠抓作風整頓。改進工作方法、完善工作機制、創新工作思路，是教學工作始終充滿活力的關鍵，如果僅憑經驗辦事，按部就班，不願創新，怕承擔風險，就會被時代發展的車輪遠遠地拋在後面。我們要通過作風整頓建設活動，進一步解放思想，更新理念，與時俱進，用新理念、新思路、新舉措引領推動各項工作朝前發展。敢於改進教學方式，講究教學方法，不斷增強幹部的綜合素質。善於運用科學理念改進工作程式，以此激發創造活力。為此，我們要營造一種尊重創造、尊重創新的氛圍，保護創新的熱情，鼓勵創新的實踐，寬容創新的挫折，不斷增強整體創新的能力。
(三)迎難而上，狠抓作風整頓。發展在克服困難中實現，才幹在克服困難中增長。我們在發展中必然會遇到這樣那樣的困難，關鍵是以什麼態度來對待。我們要通過作風整頓建設活動，堅決反對遇到困難就躲，碰到麻煩就繞，遇到阻力就退的現象，要直面困難，敢於碰硬，用動態的思路、發展的辦法努力解決難題。
教育目的的心得體會範文集錦 篇9
認識新教育，我領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發出的無窮魅力，仿佛整個人也起了質的變化，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。
"晨誦—午讀—暮省"（包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育實驗開發較早也是迄今為止最為成熟的'一個項目，從粉紅到深藍，從毛蟲到蝴蝶，專家為我們清晰地呈現了一個和孩子同步成長的閱讀路徑。無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反覆甄選出來的經典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恆的經典相遇，讓這些經典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我們學習感受最深的一點。
諸城市實驗初級中學組織了15名骨幹教師到淄博市臨淄區金茵國小進行了為期一天的參觀考察。學習了金茵國小晨誦課程、午讀課程、暮省課程、常麗華老師小螞蟻班級課程；觀看了《幸福人生讀書始》專題片、陽光體育大課間活動；觀摩了王秀玲老師《夏洛的網》主題探討課、理想課堂展示課；聽取了楊世臣校長《營造書香校園為孩子幸福人生奠基》的學校工作匯報、常麗華老師《締造完美教室》報告。老師們看的認真，記的詳實，激情盎然，普遍認為：時間雖短，收穫卻很大。
教育目的的心得體會範文集錦 篇10
“懶媽”，這個詞說的就是我。之所以有這個稱謂，還得拜朋友所賜。怎么回事？原來是因為對於孩子的照顧，朋友們總覺得我太懶，怎么說呢？舉一些小事情來說，或許大家就會知道為什麼我會得到這樣的一個稱呼了。對了，還得說一下，我家寶貝兒今年5歲。
比如說，家裡的地面髒了，我是不會先動手的，我總是喊我家寶貝兒先打掃地面！飯前飯後的筷子勺子都是由小寶來拿。小腳自己洗，隨後襪子沖洗乾淨。而朋友家的寶貝卻誰也不做這樣的事情，這些事情都由當媽媽的完成了。相比之下，我自然是懶得沒法說了，不過即便是懶媽的稱謂，我依然故我。因為懶媽有懶媽自己的教育心得體會。
我的職業是一名幼師，因為工作的原因，經常會接觸到不同方式教育到的孩子。有一次一位同事從國外帶回來一些教育孩子的資料。其中有一份就是關於放養模式和供養模式的教育對比。放養簡單的說就是放手讓孩子做一些他力所能及的事情，而供養基本上就是衣來伸手飯來張口類型。看完之後，我心裡不由得一震，這個供樣模式和我們現在照顧孩子的模式有什麼區別呢？它的後果不是培養了孩子相反的卻是耽誤了孩子，這個模式絕不是我想要的。而放養模式卻是我喜歡的。於是從那一刻我便開始放養模式，鼓勵孩子勤快一點，放手做他能做的事情，而我則懶惰一點，放手做一回甩手大掌柜！
通過一段時間的觀察，我對自己所採用的模式有了一份獨特的教育心得體會，那就是孩子越來越自自立，越來越自信！這種模式我會繼續採用，並且會不斷的觀察探索，為了孩子的成長我會繼續當我的懶媽！
教育目的的心得體會範文集錦 篇11
前幾天，在網上買了一袋夏威夷果，非常堅硬，我和女兒也沒有看說明，拿著果子就開始用牙咬起來，哎呀，太堅硬了，牙咬得嚯嚯生疼。
小小的泛著咖啡色光澤咧著小嘴的果子，居然堅硬到用牙咬，用刀劈都難以使其開裂，它何以堅硬到如此，小小的果仁被銅牆鐵壁包圍在懷裡，它要如何繁衍後代？
吃著這么難，女兒咬了一下就知難而退了，擠眉弄眼跟我示好：“老媽，拜託了啊，你肯定能想出好辦法，我今天作業多，交給你完成任務。”我抓了幾個果子開始研究，到廚房裡，拿著刀順著開口的地方切下，一披二半，裡面的果子仁劈碎了，硬殼飛濺到地上彈起，落下劃出清脆的噹啷聲。幾顆白生生的碎果仁擠在碗底，女兒看了看碎果仁，呵呵笑了，塊頭雖小吃起來滿嘴留香。
第一天只吃了幾個，因為想吃要費一番工夫。第二天，女兒看著袋子裡的果子還是想吃，我準備換另外一種方法，我找了一把錘子，把小堅果放在錘子下，砸一下，沒反應，又砸了一下，還是砸不開。看來這個方法不行，還是用刀吧，我又掂起了菜刀。
等到第三天的時候，還剩幾個果子，我拿起袋子看了看，誰知一看不要緊，看完就傻眼了，袋子上分明寫著“送開口器”，我居然費了三天硬功夫，而女兒說她看見了，但是沒有告訴我。我說為什麼看見了不告訴我呢？她嘿嘿笑著，不是作業多忘了說嘛！嘿，總用作業多來找藉口。
我從袋子裡掏出剩下的五六個堅果，把開口器較尖的一頭插進果子殼的縫隙中，用手輕輕的轉動開口器的另一頭，外殼順著裂縫的方向啪地一下打開了，一顆圓溜溜白生生的果仁滾了出來。每一個果仁都完好無損，呵呵，只是一個其貌不揚的拇指大小的薄鐵片，居然如此神奇。
吃完果子，我感觸頗深。為什麼不跟妞子說說我的感觸呢？我趕緊跑到臥室，女兒正在寫作業，我迫不及待地親著她的小臉說“寶貝，從吃堅果中我悟出一些道理，你看看，一個小小的開口器，很輕鬆地搞定了這么難開的果子殼，你就沒有什麼想法嗎？”
“老媽，您有話直說吧，我真的很忙吶。”
“哎呀，這個道理很重要，要不我直接說給你聽，你看看我說的怎么樣？”
“好，你說說，我聽聽，不過要快點喔。”
“任何問題的解決都是要靠方法的'，是不是？比如學習，有些學生很用功，但是學習效率不高，就像我剛開始用的開口的方法，用牙咬，用錘子砸，即使用很大的勁兒，結果還是打不開，這就象其中的一類學生，學習不動腦筋不找方法，屬於硬拼型；或者用刀劈，最終是劈開了，很費勁而且果仁很碎，效果還是不理想，這是第二種類型的學生，也動腦筋了，還是沒有找對方法，屬於湊合型；但是我用開口器——這個專用武器，就大大不同了，不僅省力而且果仁很完整，這種效果是最好的。這種類型的學生就屬於既動腦又懂得用方法，學習效率就事半功倍，屬於智慧型。”妞子連連點頭誇我，我得意洋洋地笑起來。
一顆小小的堅果，給人諸多思考啟示，探究和發現就像埋藏在地下的寶藏，只要用心挖掘，就會發現妙不可言的價值和樂趣。
教育目的的心得體會範文集錦 篇12
上一個星期，參加了星光幼稚園的戶外公開觀摩課。該園的以舊創新，舊法新玩的活動讓人眼前一亮，教師們紛紛點讚，結合此景相互交流著自己的教育心得體會。
有的老師說自己在設計戶外活動的時候也曾經考慮過一些傳統舊遊戲，但僅僅停留在考慮階段未曾實施，主要是擔心孩子們玩那些遊戲有些落伍；還有的教師說起自己的教育心得體會時是這樣的：“自己也組織孩子們玩了，但是孩子們似乎對那些老舊的遊戲並不感興趣，所以自己以後也沒有將此類的傳統遊戲繼續下去，現在通過觀摩課來看，不是孩子不感興趣，而是自己的教育方式不太正確，民間傳統舊遊戲沒有被深度的挖掘，所以才會出現孩子不喜歡的效果。如果自己設計的遊戲課程如同今天所觀看的公開觀摩課一樣以舊創新，相信教育效果也會不錯！
教師們能從眼前觀摩課的場景想到自己的`曾經的教育心得體會，並且能夠
相比較的找出自己的不足和今後的教育思路，這一點就說明了這節公開課帶來的促進意義
其實不止是戶外活動，其它的教學活動或者是區域活動，都可以採用這種公開的觀摩方式，讓大家能夠彼此結合自家的教育心得體會，從中獲益很多。教師獲得教學方面的收益，使自身的教學技能提高，那么孩子就會玩的更開心，學的更好！以舊創新，舊法新玩的活動開展的越多才越好！
教育目的的心得體會範文集錦 篇13
在來遵義市建文國小之前，對於我來說，實習是件神秘的事，它隔著一層面紗，每個實習生都有揭開它的衝動，我也不例外。
時間流逝，歲月如梭。我們在建文國小為期三個月的教育實習生活已接近尾聲了。我靜下心來回味這既快又漫長的日子，感慨萬千。以前我總以為當一名老師很容易，只要把書本上的知識有自己的語言講授給學生聽就行了。現在才發現這種想法真是幼稚可笑。在這次實習中，我體驗到了為人師表的滋味，更深深體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。儘管如此，但我收穫很多。這對於我的學習和將來的工作來說是如此的重要。
剛開始實習時，感覺很新鮮，畢竟做了十多年的學生，如今要在三個月之內走上講台成為一名教師，真是有些不適應。按學校的安排第一個月先聽課。嚴老師的課上得非常好，而且容易聽懂，每次去聽嚴老師上課，我感覺自己又回到了童年時代，坐在教室里聽老師講課，經常忘了注意老師的方式方法。
一個月的時間如同流水，瞬間就過去了。我知道要該我上場了。其實我很了解我自己，如果讓我做點別的什麼事，可能我會做得很好。但是在上課這方面，我的確存在著很大問題，有很多的缺點與不足，常常會遇到各種各樣的困難。還記得我第一次上課，很緊張、很害怕、也很擔心。雖然在上課的前一天，嚴老師就已經教給我很多方法與技巧，也幫我分析了重難點，可當我站上講台的那一刻，腦海里竟一片空白，就像得了失憶症，什麼也不記得了。現在回想起來，連自己都不知道那堂課是怎么過完的？想想真的很悲哀啊！不過，課後嚴老師並沒有說我什麼。而是一直在鼓勵我，還很耐心地幫我分析我在教學過程中存在的一些問題。
在實習期間，嚴老師教會了我很多東西，讓我畢生受用。我很慶幸自己能遇到一位這樣優秀的老師。這是我的福氣！也許是上天眷顧我！我覺得自己真的很幸運，很幸福！在這裡，不僅僅是嚴老師，我還遇到了一群最最可愛的人，她們都對我非常好！在實習過程中一直是她們在照顧我、幫助我、關心我、鼓勵我、支持我……我真心的感謝她們！
教育目的的心得體會範文集錦 篇14
什麼是“生本教育”？怎樣才能施行“生本教育”？帶著這樣的疑問，我靜下心來，非常認真地讀了郭思樂教授的相關文章看來一些公開課的視頻，感受很多收穫也很多。有些念頭在腦海中忽閃而過，似欲飛出卻未能成型，處於似懂未懂的境界。
當我進入郭思樂的“生本教育”世界中時，我原先的好多疑慮都在這兒找到了答案，也清楚了“生本教育”中什麼才是教學的重點，什麼才是學生最需要的。把課堂還給學生，讓學生主動地、自主的學習。教師轉變角色，由演員變為導演。教師的核心任務不是自己教，而是組織學生學，服務於學生的“學”。“生本教育”中的“先學後教、不教而教”的模式不就是新課程理念的具體體現嗎？那為什麼我們沒有從根本上轉變觀念，把老師從沉重的教學負擔中解脫出來，還給學生充滿快樂和激情的課堂呢？我認為我們與新課程理念不相適應的評價制度、考試的指揮棒還在深深的影響著老師的思想，制約著我們的教學實踐。老師不敢放手，不相信學生的能力。擔心如果老師不面面俱到地把每一個知識點都灌輸給學生，考試結果就不理想。我特別欣賞文章中案例所涉及的國小取消任何形式的統考及期中、期末、月考等，取而代之的是“研評課”。
在課堂上給學生充足的空間，讓學生們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。在這篇長長的報導中，郭思樂以一個個成功的事例讓我明白：在學校中，教師應該怎樣轉變觀念，怎樣放手讓學生自己去探索，自己去學習，並從中迸發出他們最大的學習熱情。報導中提到：在生本教育課堂中，短暫的教學現象不是教學結果，長遠體現出來的實效才是真正的成就。我原本以為那種課堂吵鬧不斷，亂七八糟的不象是個學習的地方，在我固有的認識中認為安靜的課堂才是真正學習的場所，但事實並非如此。不同的學習方式可能會達到相同的學習要求，但哪一種是最有效的，最適合學生，或者說是所有學生都想要的呢？那當然是學生最感興趣的，也最能發揮學生智慧的那一種了，那就是郭思樂教授所推崇的“生本教育”的核心思想。這篇報導從好幾個方面讓我看到了“生本教育”的優越性，它從語文教學，數學教學，班級管理，學習評研，班級活動等等各方面都給我們列舉了強有力又吸引人的事例，讓我一再地感受到那裡的學生的學習生活非常有趣，意義十足，也為那裡的學生感到欣慰，他們能有那樣的學習方式真的很幸福，他們在學習上衝勁十足，自主意識強烈，不光有很好的合作意識，更多的是學習上的創新意識，他們樂於開發自己的潛能，同時我也從中看到，他們的潛力是無窮無盡的。
我以前一貫認為，作為教師，自己付出努力就是對得起學生了，自己做得多一些，就是在提高教學質量，還認為這就是在延續教育的優良傳統，是積極、認真地服務於學生的充分體現。但沒想到自己其實是犯了“汗水主義”思想，帶著“插秧越密越好”的“教師苦做”思想，卻不知這樣做的結果不僅沒有給學生足夠的生長空間，更破壞了他們自由生長的規律，使得學生被傳統束縛，無法自由施展。這種“保姆式”的教育並不可取。既然“拋秧式”教育不僅能減少勞動量，還能給學生帶來自由生長的快樂，且效益高，那我們又何樂不為呢？我在期待著……
教育目的的心得體會範文集錦 篇15
通過這幾天生本教育理論研修班的學習，我們先聆聽了華南師範大學郭思樂教授的“生本教育理論”，立時讓我耳目一新；又聽了四節生本教育課，耳聞目睹“生本教育”的成果；接著又聽了承德教育局副局長蕭俊泉教授的《新課程背景下生本教育的管理與實踐報告》，有茅塞頓開之感，下面談談自己的點滴體會：
當前，素質教育的呼聲鋪天蓋地，作為處在教育最前線的教師無不摩拳擦掌，紛紛投入到了教改的熱潮之中。那么，教學改革將何去何從？呼聲極高的是“教師為主導，學生為主體”的教育觀。然而在以上的教育觀中，老師的仍是排序在第一位的`，學生為主體仍是排第二位的。誠然，教師在課堂中應該導，但教師如何“導”，導到何種程度？“導”在課堂教學中占多少比重？學生的主體地位怎樣真正體現？我們的研究卻重視不多。而郭思樂教授正是抓住了這些問題，站在教改的至高點上對生本教育進行了精闢的論述。
“教育的本質就是要激揚生命。而生本教育就是以生命為本的教育，宗旨是高度尊重學生，全面相信學生，一切依靠學生。對待教育，如果我們能表現出教育的文明和氣度，那學生一定能給我們帶來一份驚喜，一份感動。”郭教授充滿教育智慧的話語讓大家心裡豁然開朗。
生本強調“以學生為主體，以教師為主導”。這裡表面上看不過是句序的顛倒，實則是一個重要的指導思想。先“主導”後“主體”，學生則處於被動接受狀態，而先“主體”後“主導”，學生則處於主動激活狀態，他有利於開發學生的潛能，發展智慧型，培養創造力，因而我們說教育無論怎么改，都不能忘記教育面對的是人，是一個個活生生的孩子，他們才是課堂的主人。
一直以來，我們的教師都認為孩子只是一個被動地接受知識的容器，教師的教案以教師思路為主，以教師好教為原則，牽著兒童鼻子走，扼殺了兒童自主認識事物的積極性，因而課堂氣氛沉悶，教學效率不高。也許有人會說：“是啊，我們知道兒童有認識能力，可就是他們不願學習，怎么辦呢！”其實，學習與吃飯一樣，是人的天性，孩子們是愛學習的。我們都知道，小孩子一旦接觸了外界，就會不斷地提出問題，經常問一些為什麼的問題；可是，經過幾年、上十年的教育後，我們的孩子、我們的學生不管知道不知道，再不願意問為什麼了，這是為什麼？這難道不能引起我們的深思嗎？我們仔細想想，就可以醒悟，就會明白“教育過程的主人和主力原來是兒童自己，我們只不過是兒童自主發展的服務者和僕人，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童，否則，我們的教育工作就會做不對，做不好，做不了。”郭教授為我們指出了一條路：一切為了學生，全面依靠學生，以學定教。生本教育的方法是全面依靠學生，充分發揮學生的主觀能動性，開發他們的潛能，使他們的學習處於最自然的狀態。“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。”採取了以學定教的教學方法，是我們應該追求和推崇的。如同給腳提供合適的鞋，我們需要提供給兒童適合的教育，當教育適合兒童時，我們也就可以看到兒童忘記了自己在學習，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己，這時人的內部自然規律起作用了，兒童的學習熱情和學習效率空前提高了。所謂適合學生的教育，這就是生本教育。
生本讓我們激動，也讓我們看到了教育的希望，在今後的教學中，我們要樹立生本主義的行為觀，全面依靠學生，讓他們自己去學、去探索、去研究、做有創新精神的人。
教育目的的心得體會範文集錦 篇16
其實我早就想要有這本書了，這本書的書名很吸引我。我想，這愛的教育是教育。
疑問，我得到了這一本書。
這本書中記錄著義大利小學生每天所過的生活與接觸到的人，發生了許多動人的故事。描寫了他們對祖國和人民，對父母和兄弟，對老師和同學深厚真摯的愛。
我最喜歡是這本書中的“賣炭人和紳士”，它寫了：人和人同等的，貧富之分。不能一點小小的差距而貶低他人的等級。就算是再富有的人也犯錯，而不能他富有就縱容他。文中諾比士的父親不富有而欺負窮人的紳士。你去尊重他人，他人就會尊重你。要養成尊重他人理解他人的世界和生活，是起生長過程中必不可少的一課。
愛，是很好的教育方法。它並來逼迫你去，而是加以行動上的教育。了煩惱，的精神上的脆弱。這愛的教育，這是理解。
但是，問題是解決了，我又有了值得我思考的問題：愛，是呢？
有人說被愛是幸福，有人說愛是動力。到底愛是呢？我從來思考過問題，只是知道我是爸爸媽媽愛著的，而未對他們說過我愛你們。我不知道我對爸爸媽媽的愛是？學習上，我有對老師的愛；友情上，我有對的愛；親情上，我有對遠在天國的爺爺的思念的愛。但是我對爸爸媽媽的愛是呢？是空虛的嗎？
空虛的愛，又是呢？
想到，一本小小的書，會給我極大的思考，這應該我讀完後的感受吧。
讀完這本書後，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。從中，我領悟了；再壞，再可怕的人也會被受融化。遇到可憐人應當伸出救援之手。愛能挽救一切，愛是黑暗中的一束陽光。你願意付出，得到的驚人的收穫。
教育目的的心得體會範文集錦 篇17
小學生喜歡炫耀自己，所以我很注意根據他們的性格和年齡特點來鼓勵他們。只要他們回答問題，我就用鼓勵的語言對他們說：“真的很好”、“真的很大聲”、“你很棒”等等。他們受到了老師的表揚，他們的熱情提高了。久而久之，他們養成了敢於舉手回答問題的習慣，學生回答問題都很好。我讓所有的同學用“很好，很好，你很好；明天我會比你好！”鼓勵的話來鼓勵他們，這樣，課堂氣氛充分活躍，學生情緒飽滿，取得了良好的教學效果。
通過批改作業來糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正每個學生的錯誤時，都會寫鼓勵性的評語，並在評語中強調糾正的重要性，根據每個學生的情況給予鼓勵和啟發。對於那些我要求修改後仍然不修改的同學，我會寫在作業里。我的指導思想是不斷給學生改正錯誤的機會，直到他們知道錯誤並改正為止。對於個別情況的學生，我會幫助他們，直到他們主動改正錯誤。作為一名教育工作者，為了糾正學生的缺點，有必要有這樣的耐心。
整個實習期間，我發現班主任的工作最難忘。因為小學生還年輕，他們的自我組織和約束能力仍然很差，尤其是後進生。這就需要老師帶領他們，告訴他們該怎么做。我特別關注後進生的工作，實現“沒有學不好的學生”的教育理想，因為我相信沒有學不好的學生，只有學不好的老師。所以我很注重自身素質的提高。在這方面，我絕不會罵他們，而是耐心教育他們，和他們聊天，了解他們，對症下藥。給他們創造參與班級活動的機會，讓他們知道老師很看重他們。良好的學習成績只是孩子健康成長的一個方面。你不能因為學習成績不好就懷疑孩子的能力，因為天賦是多方面的。由於我的努力，班上的幾個後進生成績都有了顯著的進步。他們在之前的考試中從未失敗過，但他們通過了接下來的語文和數學兩個單元測試。由此，我深深體會到，那些後進生不應該僅僅因為站著或者蹲著就被訓斥，被懲罰，而應該了解自己的內心世界，對症下藥。
時間過得真快。短暫的三個月實習結束了。這近兩個月的實習讓我的教學經歷有了質的飛躍，學到了很多書本上學不到的知識。“知識是無窮無盡的。”在取得好成績的同時，我從不忘記超越自己。面對教育的熱情，我會不斷前進。
教學實踐已經結束。回顧近兩個月的練習生活，感慨良多。讓我感觸最深的是，教學實踐對於每一個準老師來說都是非常重要的一步，是我們師範生將理論知識付諸行動的必要環節。通過實踐，可以接觸到與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識，將所培養的基本技能和專業知識運用到實踐中，用理論指導實踐，在社會上，在學生面前，在學校里，提高自己的實際操作能力，而不僅僅局限於書本上的知識。經過一個多月的生活和工作經歷，在小蘭二世的領導下，在老師們的支持和指導下，在指導老師和前班主任楊老師的幫助和指導下，我收穫了很多在學校學不到的知識，綜合素質大大提高，體會到了當老師的榮耀和責任，也體會到了當一名優秀老師的艱辛和累。實習期間教育教學工作和班主任工作的基本情況總結如下：
教育目的的心得體會範文集錦 篇18
看完《愛的教育》，我才明白，世界上最珍貴的東西，也是我最需要的，是“愛”。“愛”會影響人的一生成長，如何表達自己的“愛”是一門藝術。
《愛的教育》，給我印象最深的是主人公的父親。他要求他的孩子努力學習。他採取的措施不是沒完沒了的嘮叨或粗魯的'警告，而是像春風吹柳樹那樣溫和的勸說。為了說服孩子努力學習，父親給了孩子很多已經工作的人不要忘記學習的例子，讓孩子進一步了解閱讀的重要性。千千有成千上萬努力學習的孩子，你必須成為千千成千上萬孩子中的一員。
溫柔的父親用他堅韌而善良的筆觸打開了孩子的心扉，因為他非常清楚什麼最觸動了這個小男孩的心。他從來不在兒子面前裝大，因為他是父親。相反，他學會了和兒子交流，像知心朋友一樣善良。他教育兒子，做人最重要的是勇敢，勇敢的面對成長中的各種困難和挫折。如果你對不起任何一個朋友，都要勇敢道歉，認錯，請求原諒。這不是一個成功的父親嗎？
__中母親的“愛”教育也讓我感觸頗深。有一次，她兒子在家閒著，她就帶他去了殘疾兒童學校，但是讓她兒子呆在學校門口不讓他進去。出來後，他對兒子說：“我不讓你進去的原因是，像你這樣健康的孩子進去，讓那些不幸的殘疾孩子看看他們有多難過，也許他們會自暴自棄。是的，對於那些殘疾的孩子來說，心裡有陰影。現在好人的幫助已經把陰影拋在腦後了。如果你讓他們看到比自己更健康更幸福的孩子，你又會暴露他們的傷疤。因此，母親教導兒子要為別人著想，要有一顆善良的心。無論誰遇到困難，都應該伸出一雙溫暖的手來幫助他們。
教育目的的心得體會範文集錦 篇19
“智者樂水，仁者樂山。”教育既是智者的事業，也是仁者的事業。作為一名教師，我以教好學生為樂，做教育的智者和仁者是我在進入菁華工作三年以來的目標和追求。回首這三年的生活，有付出，更有收穫，下面我將從課堂教學和平時的學習積累兩個方面談談自己的感受。
在教學方面，我十分注重課堂教學，因為課堂是教師的主陣地，如何占領這塊陣地，設計一堂堂深受學生喜愛的課，這對於一名教師是至關重要的。而高中學生由於功課多、學習壓力大往往失去了學習信心，這就給教師提出了挑戰。針對這種情況，教學中，我在保證完成地理教學任務的前提下，想辦法增強學生對地理學習的興趣，如：猜地理方面的謎語、講關於地理知識方面的小故事、運用地理知識解釋我們身邊的地理現象等等。另外，積極參加學校的教改活動，認真學習具有菁華特色的“四步教學法”，認真落實學校“三學一教”教學方法，不斷探索適合學生的的教學模式。曾在睢寧縣20xx年“我的理想課堂”高中部地理學科優質課評比中榮獲一等獎。
課堂教學既是一門科學，又是一門藝術。“親其師，信其道”，如何加強與學生的溝通，要感情先行。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有一條富有詩意的情感和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發展。”這也形象的說明了教學激情對開啟學生智慧的重要作用。而教學激情不僅在於教師對每一堂課的精心組織，更在於課堂上教師感情的渲染。只有擁有激情，才能感染學生，促進他們主動學習，在愉快的審美感受中學會學習，掌握學習策略。
除了關注課堂教學之外，我也十分重視自身的學習與反思 。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿足於已有的學歷和知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域，只有掌握了豐富的知識才能更好的駕馭課堂。而知識只有通過不斷的讀書來積累完善。在教學一線工作三年來，我深感腹有才華的重要性。教師的職責絕不是僅僅只有知識的講授，更多的時候，我們要用自己的知識積累豐富學生的頭腦，用自己充沛的情感陶冶學生的性情，用自己的閱歷指引學生的人生。所以在平時我注意向老教師學習、學習書本知識，注意積累和感悟。
關於反思，主要是兩個方面：課堂教學反思和班主任工作反思。而我更側重於後者：那個學生為什麼會出現問題，這個事情為什麼這樣處理，處理效果怎么樣？久而久之，自己的管理水平就會有一定程度的提高，處理問題考慮得也就更加全面了，不僅贏得學生的尊重，也得到了校領導的認可，曾經兩次獲得優秀班主任的稱號。
回首自己三年來走過的路，我不僅感慨萬千，淚水、汗水、歡笑、痛苦種種經歷和感受都交織在流逝的歲月之中。面對現在，想想將來，總覺得自己的事業才剛剛開頭，總覺得自己還有很多東西要學，還有很長的路要走，任重而道遠。雖然有時感覺很累很累，可是我卻不敢懈怠也不能懈怠，在教育教學這片廣闊的天地中，我將矢志不渝，繼續拼搏！
教育目的的心得體會範文集錦 篇20
誰會愛我？告訴你吧，愛我的人成千上萬，數也數不清，我是名副其實的萬人迷。因為我是您身邊的教育專家，我為教師提供了讀書寫博的樂土，我為家長教育孩子支招，我為孩子成長提供陽光和雨露，我以促進孩子的健康成長和全面發展為目標，再加上充滿激勵性的各種活動，再加上金黃色的小皇冠，這樣的我怎能不為人愛？愛我吧，那怎樣才能抱住我的小皇冠呢？怎樣讓你的才華得以充分的展示哪？那就讓我結合0903期教師博腕梧桐靜語的成長經歷，來給大家講講怎樣才能把我的小皇冠抱回家吧！
一、愛我，想抱我，千萬別害怕
提起這個梧桐靜語呀，其實她一點也不優秀，她只是一名普普通通的偏遠農村國小的數學教師。由於學校條件有限，信息閉塞，我這建博五年了，她直到20xx年10月2日才在好友一縷馨香的帶領下來我這裡報到，可謂是姍姍來遲。
到我這裡一看，她就嚇得直往後退，連連對我說：“你這裡的博友都太厲害了，寫的博文一個賽一個，我這點水平，哪敢拿出來獻醜呀？”我就告訴她：“沒有想不到的事，只有不敢去想，不敢去做的人。如果你不主動打開心靈的大門，邁出第一步，又怎能打破生命的格局呢？只有勤於練筆，才會寫好博文；只有勇敢追求，才會有所收穫；只有不懈努力，才會成功。所以愛我，想抱我，千萬別被高手嚇倒，勇敢的向我走來吧！”
二、愛我，抱住我，千萬別鬆手
我好不容易把這個梧桐靜語攛掇了來，誰知這個人呀，一點也沒有恆心，總是說學校的事多，學生的麻煩多，家裡的家務多，寶寶的問題多，沒空來我這發文。我就又把她提來教育了一番：“時間就像海綿里的水，只要擠總會是有的。難道這句話你沒聽過嗎？你總是教你的學生要會擠時間，可你自己哪？這其中的道理還用我再給你講嗎？”直批的她是頻頻點頭，連連說是。我看她的認錯態度還不錯就教給了她我的得皇冠獨門絕技：“樹立目標，奮起直追；堅持不懈，靜待花開。十六字真言，字字珠璣，你獨自去好好領悟吧！”她回去之後，痛定思痛，還真閉門思過，制定了一個個拿下我，抱住我的目標。
第一個目標： 別人的博文上有，說明寫的好，她也想要，那就學習唄！那一段時間，她沒事就看推薦博文，看著看著還真讓她看出點門道，20xx年11月11日，《過量的母愛是愛嗎？ 》終於，讓她實現了第一個小目標，你看把她高興的，一天都合不攏嘴，哼著小曲樂呵的樣兒，簡直就像中大獎一樣。
第二個目標：這個小圖示是什麼意思？喔，原來是博談客論狀元文呀！聽說這被譽為：“博腕好得，狀元文難獲。”這是所有博友的腳逐，同一主題，8000多篇的博文中只取一篇。嘿，別說她還真有股闖勁，一看當即拍板決定向狀元文進軍。一而再，再而三的投稿，就連我都怕了她的糾纏，乾脆給她《修好路，更要走好路——給眾享學子的建議》一個家長狀元文算了。要不然，她老追著我不放，那可怎么辦？
第三個目標：書香班級啟明星獎，本來她以為班級里，沒有學生參加，教師就不能參加，沒有參與。幸虧博友劉偉，給她提了個醒，在大賽結束前17天參賽她就又揪住我不放，讓我天天看她的博文，真是煩死我了。不過幸虧她寫的越來越好，在大賽結束時，總排行榜位居第三十名，共寫出代表作29篇，那可是篇篇推薦。我想這次大賽評審們對她這個小黃毛丫頭，可要刮目相看嘍！
第四個目標：這可是我的貼身之寶，那可不能輕易給她，她想要，先要寫好博文，還要多串門，多點評，多取長補短，得到眾多博友的推薦與支持才算數。於是，為了這個目標，她每天走西家，串東家，再加上博友稚子媽咪、劉偉、仁元、江邊釣者、十里荷香、風吹鈴兒、稻草人、母愛的顏色、凡凡媽媽、小女兵、殼殼妹兒、魅力飛飛、虎嘯vs龍怒、公主藝琳、趙藝潔、吾家小女等等，眾多大小博友的支持鼓勵下，終於在20xx年9月3日，實現了他的又一個目標。
今天，她樂顛顛地來見我老人家，告訴我：“您教我的絕技還真管用。我該怎樣感謝您呢？”我哈哈大笑，說：“什麼獨家絕技呀，其實都是眾人所知的簡單道理，那就是‘理想是成功的燈塔。’有了目標，就有了方向。堅持不懈，勤於筆耕，那么即使你是土中的金子，總會被人發現，散發奪目的光彩。因此成功永遠留給願意付出的人。”這下她這個迷糊蟲總算明白了，愛我，抱住我，堅持住，只要你不鬆手，你就會收穫多多。
三、愛我，抱緊我，千萬別歇著
看你那高興樣，別以為，我這裡的好東西，你都得到了，就不來我這裡和大家交流了。有進取心的人永遠只會看著明天，不會再去留戀昨日的成就。“學如逆水行舟，不進則退。”好不容易，把筆頭練得差不多了，你一丟可就再也撿不回了。樂，可以，歇，一兩天也可以，但我希望你以後，還要天天到我這報導，要不然，你可就抱不住我了，知道嘛你？別歇到我飛了，你再來後悔那可就遲了。
我是一個開放的平台，是一方廣闊的天地，是一個美麗的文學大舞台。只要你想寫博，只要你願意進步，只要你想充實的渡過每一天，只要你想在我這裡“秀”出精彩，那就學習一下梧桐靜語的成長曆程，來抱抱我吧！
自評：簡單直白的語言，沒有過多的修辭，只想用最真的一面來表達我的喜悅，我的感想，我的體會。不足之處，望各位博友見諒！