教育發展心得體會範文 篇1
21世紀是中華民族偉大復興的世紀。從現在起到20xx年，是我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的關鍵時期。必須清醒認識到，我國教育還不適應國家經濟社會發展的要求。教育觀念相對落後，內容方法比較陳舊，中小學生課業負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、複合型人才緊缺；教育體制機制不活，學校辦學活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發展不平衡，貧困地區、民族地區教育發展滯後；教育投入不足，教育優先發展的戰略地位尚未完全落實。
綱要指出戰略目標是，到20xx年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。發展任務包括學前教育，義務教育，高中階段教育，職業教育，高等教育，繼續教育，民族教育，特殊教育。體制改革包括人才培養體制改革，試招生制度改革，建設現代學校制度，辦學體制改革，管理體制改革，擴大教育開放。保障措施包括加強教師隊伍建設，保障經費投入，加快教育信息化進程，推進依法治教，重大項目和改革試點，加強組織領導。
教育優先發展，這是增強國力，雄立於世界民族之林的需要；育人為本，我感到我們要培養一個除了德智體美勞全面發展外，還需要有極強個性、極強獨立創造性的人才，這是我們國家最後走向強大，擠身於世界先進行列的必要條件。我國自古就有一句話：“行行出狀元”，只要是有社會責任感，具備實踐創新能力，敬業奉獻精神，為國家為社會發揮自己的聰明才智，並有所貢獻，都是社會需要的人才。而教育的進步，正是為社會源源不斷地培養數以千萬計的普通勞動者和無數專家學者等專門人才。
教師也因此而同樣如此，必須引起國家教育部門的充分重視；而制度的改革創新，則重點放在有利於人才的`培養上，提高質量應該把培養有極強個性、極強獨立創造性的人才防在首位。學校既是培養人的地方，又是一個有著極深文化底蘊的地方。雖然現在提倡所謂的素質教育，家長也很重視孩子的才藝培養，如學鋼琴、學圍棋、學唱歌跳舞等等，層出不窮，只是他們更多的關注孩子技術技能的掌握，而忽視了個性的培養。為什麼在大家的眼裡，中國人的形象從魯迅筆下的麻木不仁，到了今天仍是缺乏素質修養？擇校問題，不僅僅反映的是一種教育現象，更是一種社會問題。家長們擠破腦袋，砸鍋賣鐵也要為孩子選擇一所升學率高的學校，問題的關鍵還是在一張考卷上。教師的名利就在這張紙上，學生的前途也在這張紙上。
學習了《綱要》後，更能理解“生活即教育”這句話的含義，孩子有能力在體驗後思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學習。孩子由此獲得的學習能力是可持續的，由此獲得的成長動力也是可持續的！因此我們更應該“解放孩子的頭腦；解放孩子的雙手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空間；解放孩子的時間。”因為在玩中學習，是遵循了興趣牽引孩子進步的規律，由此獲得效率，不是約束和傳統的激勵可以實現的！
作為一名一線教師，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養；積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力；愛崗敬業，愛生如子，忠誠於黨的教育事業；把自己的教學工作當做一種職業做實做好，只有這樣才能真正提高教學質量，才能真正培養出國際化的人才。
教育發展心得體會範文 篇2
在市教育局和進修學校的領導和組織下，我學習了《國家中長期教育改和發展規劃綱要》，這是黨和國家歷來高度重視教育的具體表現，讓我們不僅看到了未來的希望，重新燃起了更多欲望，同時也再次深感作為人民教師所肩負的重大責任。
“國運興衰，繫於教育；教育振興，全民有責，在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優先發展的位置。”其實，自改革開放以來，我們國家的教育一直在不斷進步：實施中國小九年義務教育；建立“希望工程”等扶困助學工程；認真落實“兩免一補”政策，確保每一位義務教育段學生不因貧困而失學；認真解決農民工和貧困子女受教育問題；在全國義務教育階段推行“一費制”；完善公辦高中招收擇校生的“三限”政策；嚴格考風考紀，確保教育的公平、透明等都已惠及了全國人民。國家對職業教育的發展給予了相當高的重視，在發展目標中，職業教育在未來必將得到更多的政策支持、社會認可。科園的教育理念、教學模式以及教務管理上是符合國家教育改革和發展規劃的精神和思想的，我們前進的方向是正確的，所走的.道路是順應時代要求的；同時，我們在教學管理上的探索和研究還有很大的提升空間，我們應該以此次《規劃綱要》的學習為契機，以提高教學服務能力為推手，促進我校教學質量的提高。
農村遠程教育網的資源共享，信息化現代化的城市班班通建設，當代教師再不是處在只能使用“一支粉筆，一塊黑板，一本教材”的三大教具時代。“一貧如洗、兩袖清風、三尺講台”也再不是現代教師的真實寫照，“提高教師的社會地位、提高教師工資待遇”不再是句口號，每年參加教師資格證考試的紅火場面足以向世人昭示教師職業的巨大吸引力，越來越多的知識型人才開始青睞教育事業，“中國小教師實行績效工資”更加穩定了基礎教育的教師隊伍。
“中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，根本在教育。”
怎樣的人算人才，培養什麼樣的人才？“樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才”讓我們看到了努力的方向，“因材施教”再次成為本綱要中體制改革的關鍵性問題。教師的任務是努力關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能，讓每一個學生都能樂觀向上、自主自立、健康成長，而不是批量生產統一型號統一性能的某種產品。
因此，樹立職業理想、提高職業道德、提升自身專業水平和教學能力、增強教書育人的責任感和使命感，做讓家長滿意、讓社會放心的教育，是我們當代教師義不容辭的責任。
教育發展心得體會範文 篇3
均衡教育指的是學校提供給每個孩子的學習條件、權利、機會是平等的，它符合社會主義國家的公平原則，讓所有的孩子—不管他的戶口所在地，不管他有怎樣的家庭背景，都能受到良好的教育，這是我們追求的理想和目標。保證受教育者接受基礎教育所需的校舍、設備、師資等基本條件，均衡配置教育資源，是讓全體適齡兒童少年享受平等教育的基本體現，也是所有管理者和教師義不容辭的責任。
造成我校教育不均衡首先體現在學生生源上。我校的生源特點：
1、家庭經濟基礎參差不齊。
2、父母學歷層次、素質參差不齊。
3、家長對學校教育參與的熱情參差不齊。
4、學生的構成戶籍人口與非戶籍人口約各占50%。
這些特點就決定了我校發展速度想快，卻快不起來。學校在執行各種課程、各項教學工作過程中效率不夠高，效果不夠顯著。
這些客觀存在的問題我們又將如何面對與改進使我校教育達到均衡發展呢？
第一、師資搭配要均衡。
我校教師都是來自我國東南西北中的優秀教師，但是我校教師教學水平還是存在差異的。在我校有卓越教師，有星級教師，有四心教師，也有普通教師。怎樣做到年級與年級之間，同年級班與班之間，優秀教師與普通教師合理搭配，星級教師與非星級教師合理搭配，老教師與青年教師合理搭配，教學方法勇於創新與教學方法較保守教師之間的合理搭配，都考驗著學校管理者的管理水平。搭配合理就會起到1+1>2的作用，優秀的帶動普通的，積極的帶動被動的，先進的帶動落後的，讓教師之間到處傳遞著一種你追我趕，奮發向上的正能量。否則效果就會1+1
第二、生源搭配要均衡。
學生來自不同的家庭，學生的素質之間參差不齊。學生進入學校一年級分班時就要力爭做到均衡。分班時應按性別分為男女兩類，按是否是常住戶口分為兩類，按家長接受的教育水平分為兩到三類，然後按性別、戶口情況、家長受教育的水平將學生均衡地分到不同的班級。我曾經教過一個班，男女比例嚴重失調，男生35人，女生13人，學校舉行校運會舉行接力比賽時，要求每班15個男生，15個女生，女生就湊不夠人數；課堂上由於男生多，又比較好動，老師就比較難調控。現在，福田區教育局在這方面做得比較好，基本就按照上面幾個不同的參數實行電腦分班，使分班做到均衡化。
第三、實行走班制、走讀制。
由於教師間和學生間能力、水平存在差異。試行走班制、走讀制，即同年級學生可以選擇你喜歡的老師的課，讓學生可以接受不同的教師的教育，學有餘力的學生還可以選擇到高年級課堂聽課。在使教育達到均衡化的`同時，又使不同的學生得到了不同的發展，張揚了學生的個性。
第四、實行分層教學、分層布置作業。
我們在教學中必須承認和接受學生的差異，針對不同的學生群體採取針對性的教育方法；在布置作業時，也要針對不同的學生群體布置不一樣的作業。在保證學生共同進步的前提下，又能使不同的學生在自己的基礎上取得進步，保證學生始終保持濃厚的學習興趣。
第五、提升家長素質。
在我區現有的教育改革中，我們已經做了大量的工作。比如“教育公開課公益講壇”、“家長學校”的開展，其目的就是要在社會上提升市民、家長的整體素質，這對提升xx區域內的教育均衡化都是有力推手。目前效果也非常不錯。前期調查看這裡面客群群體層次比較高，對教育參與熱情大。現在的問題是我們如何能夠把文化水平較低的家長拉到我們的一個上升通道上來？這些，其實是我區、我校基礎教育中最應該改變的一個群體。如果能同這類生源家長建立起良好的家校互聯體系，那么，對於我校的教育均衡化將起到事半功倍的效果。其實，我們可以邀請一些嘉賓給這類家長上課，講授嘉賓可以是我校的名師，我區的名師，甚至是家委會的成員，優秀家長等，講授內容以提升親職教育、孩子升學教育、孩子的心理教育為主。使這部分家長能夠迅速提高，加大參與學校教育的力度，繼而在思想上提升。再向上一個層面，能夠積極地，主動地走進福田教育公開課、家長學校接受更進一步的教育思想。如此一來，就形成了一個區域戰略合作的家校互聯體系，在這個基礎上深化學校教育改革。
不是每一個孩子都有一樣的天賦，一樣的能力，或者一樣的動機，但是所有孩子都享有一樣的權利去發展天賦、能力和動機。——John F. Kennedy。
布魯戴爾學校校長joe說，他們寧願在孩子小的時候花多些人力和物力，幫助孩子適應這個社會，也不願意讓孩子長大了成為這個社會的壓力。相信，在所有同事的努力下，在社區、家長的配合下，我校的均衡化教育將會在我校健康發展，每個孩子都能茁壯成長。
教育發展心得體會範文 篇4
4月份和5月份，我們學習了《中華人民共和國職業教育法》，目的是讓從事職業教育的老師更好的了解職業教育，融入職業教育。
職業教育法的實施是我國職業教育發展中的又一個里程碑。職業教育法的頒布和實施為我國職教高質量發展保駕護航，國家對職業教育的高質量發展充滿了期待，身為職業教育的工作者，我深感責任重大，下面將我的學習心得總結如下：
職業教育是一種教育類型
職業教育從此以後不再是“二流教育”“次等教育”，而是一種和普通高等教育同等重要的教育類型，不存在層次之別。職業學校的學生上升通道已經打通，接受職業教育不再是“斷頭路”，職業教育已經形成了從中職、專科、本科到研究生的通道，構建起服務全民終生學習的現代職業教育體系。中職生考大學不再是天方夜譚，職業教育法的頒布和實施給職業學校和學生明確了發展目標和方向，身為職教老師，肩負責任重大，今後我將更加努力提升自身專業水平和業務能力，為我校發展職教事業出一份力。
義務教育後實行“普職協調發展”，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措並舉，職業學校教育和職業培訓並重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。轉變發展中等職業教育的思路，實現中等職業教育辦學的基礎性轉向，中職是職業教育的基礎階段，重點是要放在提升中等職業教育自身質量，拓寬中等職業教育學生成長成才的通道。形成中等職業教育與普通高中協調發展的良好局面。
我們職教人應不辱使命推動職業教育乘勢而上。勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國製造、中國創造的重要基礎，對推動經濟高質量發展具有重要作用。一個年輕人，掌握一技之長，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱讚、感到光榮的。產教融合、校企合作是職業教育內在本質和核心特色，更注重實訓教學，讓學生提前進入職業角色，學習專業知識的同時，也培養了學生的職業道德精神。
總之，《中華人民共和國職業教育法》的頒布和實施，給職教學生帶來了福音，從此職教學生有了更加廣闊的發展空間，作為職教一員，圍繞培養高質量的職教人才為工作重心，不斷加強學習，提升自身素質，為國家職教事業奮鬥終身！
教育發展心得體會範文 篇5
這次系評選勞動教育先進班級，很榮幸我們會審1班被系裡評選為先進班級。其實勞動教育這一形式對於現在的我們是很有必要的。也許在開始開展這一活動時我們不理解其意義而有一些抱怨，但是現在，我們深刻理解了勞動教育的意義並感謝學校開展這一活動。它不僅鍛鍊了我們自主動手能力，養成了熱愛勞動的習慣，培養了保持潔淨的作風，更重要的是它加強了班級的凝聚力，強化了班級的班風班貌建設。對於這一點我們深有認識。
勞動教育成績的取得，並不是一個人的事情也不是一個人所能做到的。它是全體同學共同勞動的成果。我們班的清潔區情況較為複雜，不僅有圍繞二號教學樓一周的草坪，而且還有成功大道及二號樓前的路面，其中也包含後面的桐樹及周圍的欄桿、路標及名人像等需要擦洗的物件。面對複雜的清潔區，我們班勞動教育小組的劃分也不是一帆風順的，在分組上進行了多次調整，在吸收前次失敗教訓的基礎上進行了新的劃分。現在我們班級分為7組。1組有5人負責室外勞動區域所有需要擦洗的物件，2組6人負責管理系大樓正門前路面、草坪及樹坑。3組7人負責管理系大樓北側苗圃，4組11人負責管理系大樓南側苗圃，5組5人負責管理系大樓東側苗圃，6組9人負責管理系大樓南側成功大道及人行道，7組7人負責主教室。這些名單的確立也是徵求全體同學的意見，根據勞動組長全威楠學姐給我們的建議而制定的。當然，這些組的劃分及成員不是一成不變的，我們會根據天氣及一些特殊事件的變化做出相應變化。在輔導員老師的關懷指導下，我們知道了在做任何事的時候都要有人情味，我們的勞動教育都儘量照顧到了每一位同學，我們大家一起努力才能完成任務。
清潔區在打掃後並不是所有人都會離開，我們會按學號依次確定每天留下同學等待打分組的成員。也正因為這些留下同學的付出，才會有今天成績的取得。如果沒有他們的付出，今天會審1班不會站在這裡。無論是否下雨，他們都會在大部分同學走後依然留守在那裡。如果有樹葉被風吹落，他們會前去拾起。正因為他們的.付出，因為勞動教育這一活動，大大提高了班級的凝聚力。
勞動教育作為一門課程，需要每一個同學的努力。是信念將我們緊緊聯繫在一起。預備黨員發揮黨員先進性帶頭工作，面對惡劣的天氣也從不退縮。由於幾天的連綿陰雨，雨過天晴的一次勞動教育充滿了艱辛，她不顧樹葉堆的髒亂，一點點用手挖出樹葉，並且留到最後。而她卻沒有絲毫怨言。他就是我們班預備黨員李丹陽同學。正是黨員的光榮不斷指引她前進，時常幫助其他同學進行勞動。這些義務勞動讓預備黨員和入黨積極分子覺得無尚光榮。成功大道兩邊的楓樹在秋風中紛紛飄落下來，是他們不顧秋風凌烈，把勞動教育看成一種樂趣。他們的帶頭作用不斷激勵著會審1班的每一個人。
于娜同學作為勞動教育小組長，從開始勞動教育直至現在一直勤勤懇懇，認真完成自己的任務，並認真檢查本組衛生。以身作則，堅持不懈地使負責區域保持整潔，並且其負責區域從來未出現問題。她帶領著她們組的組員每天最早開始，最晚離開。負責我們班級最重要的區域，是她帶領著她們組員的辛勤勞動，為我們班的勞動者做出了巨大貢獻。對勞動教育中不足的地方她自己不斷完善。
張營雪同學身為國旗班的一員，本來不需要參加勞動教育，但她在辛苦的訓練之餘，仍主動幫助同學打掃衛生，是一種利於助人的表現。並且她在進行勞動教育時，不怕髒、不怕累，準時到勞動區域認真完成自己的工作。付敬敬同學在發燒期間仍未請假，堅持勞動教育，完成自的任務之後仍幫助其組同學共同打掃完才回到宿舍休息。
楊明麗同學每天在認真完成自己的工作之後還幫助其他同學，不管是掃地、撿樹葉、擦路燈，還是其它工作，只要哪裡有需要哪裡就會出現她得身影。任勞任怨，從不抱怨。有一次。下雨學校要求勞動教育，她在完成自己組任務後又幫助其他組的同學打掃落葉。由於地上有水，落葉難掃，她就用手撿。將傘放在一邊，冒著大雨撿樹葉。當我們看到這一幕都非常感動。雨在嘩嘩地下，而她就像雨中的精靈一樣，她得周圍充滿了溫暖。
他們把勞動教育當作一門重要的課程來修，態度認真、耐心，是我們教育的楷模，是她們的付出才有今天的收穫。
在從開學到現在這一段時間的勞動教育，在失敗的基礎上不斷總結，我們得到以下經驗，在這裡介紹給你們，希望對你們以後的勞動教育有一些幫助。
1.首先，要充分了解你們勞動教育的場地形式以及打掃標準。嚴格要求自己，認真打掃，把自己的任務圓滿完成。
2.要將勞動任務分配到各組，由各組分配到個人，明確每個人的勞動區域，有明確的負責人，使每個人都有自己的任務，這樣才能使大家有充足的勞動積極性。
3.在勞動教育的時候我們要特別注意細節。勞動範圍內的打掃任務要從細節入手，但要顧全大局。
4.要注意效率。不僅要速度快，而且要打掃質量好。
5.要求各組組長先檢查一遍本區域，在確認後讓勞動委員再檢查一次。檢查確認無誤後，勞動委員方可讓各組組員離開。
6.打掃勞動區域時要注意不能破壞他人的勞動成果，並保證本組勞動區域打掃符合學校標準。
勞動成績的取得是全班同學一起努力的結果，他們按時參加勞動，在勞動進程中不怕髒、不怕累、肯吃苦、團結一心，大大提高了我們班的凝聚力。
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教育發展心得體會範文 篇6
孩子是家長的名片，父母是孩子的鏡子。孩子從出生到長大成人，每一個階段都傾注了家長無數的心血。我們在體會孩子帶來的快樂、幸福的同時，也為孩子的頑皮、不聽話而頭疼，更為孩子試卷上令人懊惱的成績而焦慮，氣憤。從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的孩子，人生的經歷告誡我，親職教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生。現就親職教育問題，談談我的一點體會。
一、從小培養孩子良好的習慣
一、二年級是孩子培養習慣的重要時期，作為家長一定要抓住這一關鍵時期，正確引導孩子。
行為習慣方面：我認為應先淡化孩子的依賴性，培養孩子的獨立性。從幼兒階段開始，我們就要求他自己獨立完成一些力所能及的事情，如吃飯、穿衣、收拾玩具等；我們也有意識地帶他參加一些集體活動、到公園遊玩，鼓勵他和其他小朋友一起玩耍，在此過程中教會他如何與人相處，讓他懂得謙恭禮讓、文明誠實。有時我們在做家務活，孩子出於好奇也躍躍欲試，拖地板、抹桌子等，我們不會因為她還小、添亂而拒絕，總是耐心地進行指導，讓他體驗成功的快樂。這些看起來微不足道的小事情，能讓孩子從中得到很好的鍛鍊，有利於培養孩子自主、自信、自強的意識，對孩子獨立人格的形成具有積極的意義。
在學習習慣方面：我們要讓他做到四點：（1）養成定時完成作業的習慣；（2）養成專心致志寫作業的習慣；（3）養成認真嚴謹的學習習慣；（4）要養成獨立完成作業的習慣。現在，大多數孩子因為習慣不良導致學習較差，如一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。我的孩子上一年級後，也存在這些問題，依賴性特強，遇到不會寫的字時就喊：？爸爸媽媽，這個字怎么寫？剛開始我都會告訴他，漸漸的我發現他連會寫但一時想不起來的字也不想了，直接就問怎么寫。其實孩子應學會利用工具書來輔助學習，如用字典查找自己不認識的字等。於是，有一次做作業，當組詞寫到？黃河？的？黃？時，不會寫了，就喊：？爸爸，‘黃’字怎么寫。？我就告訴他，以後遇到不會寫的字就要去查字典，並且教會他如何使用字典去查自己不會的字。比如說不會寫的字，如果知道拼音，根據其拼音就可以查到想要的字；如果說是會寫但是不會讀的字呢，我就告訴他可以根據字的偏旁部首來查，就可以找到這個字，並且給他找了幾個字用兩種方法做了一下示範，剛開始，很費時間，但是慢慢的他掌握了基礎要領查起來就省事多了，並且慢慢的他認識的字也越來越多。同時，在做作業時，我們要求他做完後養成檢查作業的好習慣，如語文作業做完後自己再檢查一遍，可以讓他自己發現是否乾淨、整潔，是否有漏題、錯字、錯音等問題。
二、多與孩子進行溝通
家長要做孩子的朋友，多與孩子溝通，了解孩子的想法，尊重孩子的意見。我經常會利用全家在一起吃飯的時間，教育孩子，尋問功課，檢查作業，與孩子進行溝通交流，詢問孩子在學校里發生了哪些有趣的事情、學到些什麼東西等，及時捕捉孩子思想上的細微變化，和老師進行有效溝通，及時了解孩子的在校情況，促使親職教育和學校教育二者有效結合，促進孩子的健康成長。
三、家長必須以身作則
父母是孩子的`第一任教師，是孩子最信賴、最親近的依靠，是孩子的精神支柱。家長在家庭生活中的責任意識、家長對待自己父母、鄰居、朋友的態度、對待社會生活的態度、精神、家長處理問題的思維方式等等，都有意無意地在做著孩子的榜樣，而且家長的一言一行必然地成為孩子模仿的對象。我們不能在自己沉迷於賭博中時還要求孩子樹立遠大的人生目標，不能在自己撒謊時還要求孩子誠實，不能在自己面對挫折唉聲嘆氣時還要求孩子堅強樂觀，不能在自己對工作三心二意時還要求孩子認真負責持之以恆。孩子剛上學時，晚上我們讓他自己一個人在屋裡學習，我們在廳里看一會兒電視，我們發現他一會兒出來喝口水，一會兒出來上趟衛生間，總是找藉口在廳里停留一段時間，瀏覽一下電視中的故事情節，為了孩子我們在他學習期間關掉了電視。有時看電視時，我們也和孩子一起看一些有意義的、健康的節目：像中央十套的《地理中國》、《探索發現》，去年湖南衛視的《爸爸去哪兒》、《一年級》等都是很不錯的節目。
四、多表揚自己的孩子
在孩子的成長中，家長不要吝嗇表揚。當孩子哪怕有了一點點的進步時，要趕快誇獎他，並指出以後努力的方向，給孩子樹立信心。當孩子有了錯誤時，家長也不要過於斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然後再幫助孩子分析錯在哪裡，為什麼錯了，會造成什麼後果，以後如何改正錯誤。好孩子是夸出來的？，在生活中，我們儘量表揚孩子，使孩子有一定的自信心，才肯自覺得去學習。要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。去年暑假孩子在學習吉他的時候，隨著老師要求的提高，孩子就產生了畏懼情緒，不想學了，覺得自己不如別的小朋友，尤其是有一個按弦動作，由於練習的時候手指非常疼，孩子就有了厭學的情緒，這時，我就安慰他、鼓勵他，並且每天晚上回家後陪他一起練習按弦的動作。慢慢的，他由一開始的只能用一個手指按，到後來四個手指都能靈活的運用，雖然離老師要求的還比較遠，但是通過那段時間的努力，幫他提高了自信心。
五、正確引導培養孩子的興趣
興趣是知識之門，不感興趣的東西，孩子怎么可能去追求呢？作為家長，我們要做的是根據孩子的個性特點，發現、培養、激發孩子的興趣，並採取針對性措施進行教育和引導。有些父母望子成龍、望女成鳳，喜歡替子女報各種學習班、興趣班，恨不得自己的孩子樣樣精通，卻沒有考慮孩子自己喜不喜歡，適不適合，有些甚至只是想圓了自己未實現的夢想而已。這樣導致的結果往往事與願違，不僅可能什麼也沒
學好，還可能挫傷了孩子學習的興趣，從此懼怕學習，厭惡學習。我的孩子在上學前班時，有一次，我去接他放學回家，老師提到孩子在課堂上對畫畫很有興趣。到家後，孩子在地上畫了一個大圓圈，說是老師教的畫太陽。那幾天，我家院子裡、本子上到處都是孩子的畫作。我發現他對美術的興趣挺濃厚的，於是就給他也報了名，一直學到現在，六年了從未間斷。
六、家長成員間要配合默契
為了教育好孩子，作為家長的各成員之間要配合默契，形成合力，對孩子的要求、態度、引領方向要基本一致。如果彼此之間目標一致，態度不統一，往往會使某一方對孩子的教育引導受到另一方的干擾、抵消，甚至扭曲、對立，孩子在多重選擇面前就會茫然失措，無所適從，家長的心血必然付諸東流。我及我的家人都希望通過自己的努力，使孩子學會做人、學會做事、學會共處、學會求知，培養孩子使孩子逐步形成堅強的意志、樂觀向上的心態和良好的行為習慣，最後成人、成才、成功。
以上是我在日常生活中教育孩子的幾點經驗和體會，不足之處請老師、家長指正，同時也希望和各位老師、家長經常溝通，共同把我們的孩子教育得更好。謝謝！
教育發展心得體會範文 篇7
人民教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業。教師既是一個光榮的稱號，又是一個崇高的使命。古往今來，有多少文人墨客歌頌著這個光榮的稱號，又有多少仁人志士肩負著這個崇高的使命。有人說教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說教師像園丁，灑下汗水，澆開花朵；有人說教師像粉筆，奉獻自我，成就他人；有人說教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有人說教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲……
平凡之中見偉大，普通之中見崇高，細微之處見真情，危難之時見精神。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。踏上三尺講台，就意味著踏上了艱苦而漫長的育人之旅。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在教育這方沃土上，有多少優秀的人民教師，正是用無盡的愛與責任，書寫著美麗的人生。
“百行德為先”。對教育而言，教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的.發展水平和質量。“教師大計，師德為本”——教師應當具有高尚的職業道德，良好的師德對陶冶教師情操，轉變教師氣質，提高教師素質，激發教師的積極性，都有著極其重要的作用。實踐證明，加強教師職業道德建設具有重大的意義。人民教師肩負著培養德、智、體、美、勞全面發展的有中國特色的社會主義建設者和接班人的光榮任務。一方面要用豐富的科學文化知識啟發學生，充實他們的頭腦；另一方面，又要培養學生高尚道德品質。
教師的工作是十分辛苦的。大多數教師在工作上“不計地位，不計名譽，不計報酬，不計時間”，一心撲在教育事業上，長年累月默默無聞辛勤耕耘，為培養下一代傾注了自己全部的心血，真是鞠躬盡瘁、死而後已。像這些愛崗敬業，甘為人梯的教師，人們把他們比喻為“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“人梯”……我看是再恰當不過了。
在教育工作中，熱愛學生，誨人不倦，是教師的天職。我國近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有目標”。蘇聯教育家霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他”。只有愛他們,才能懷著滿腔熱情,以極大的耐心、細緻去探求學生的思想、情感、興趣、性格、需要；只有愛他們,才會誠心誠意地、不屈不撓地教育他們。熱愛,才會使學生主動地、愉快地接受教育。這正謂“親其師而信其道也”。但是,只有愛而缺乏嚴格的要求,也不會有真正的教育。熱愛學生並不是對學生的溺愛、遷就和放縱,而是要從各方面嚴格要求學生。俗話說：“嚴師出高徒”。因此,熱愛學生和嚴格要求的統一,是教育教學中的重要規律,愛之愈深,理應求之愈嚴,愛中有嚴,嚴中見愛,愛嚴相濟,才能取得最好的教育效應。
十年樹木，百年樹人。人民教師使命崇高，任重道遠。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！桃李不言，下自成蹊。讓我們不斷提高自身師德修養，肩負起教書育人的神聖職責，無怨無悔，無私奉獻，用愛與責任詮釋人生，用愛與責任再鑄輝煌！
教育發展心得體會範文 篇8
很榮幸地學了現代教育技術這門課，現在我想談談我自己的一些心得，一些感想。
首先，現代教育技術從來沒有像今天這樣備受關注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，並且與素質教育、教育信息化、創新人才培養、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關。縱觀人類教育發展歷史，生產和科學技術的發展，始終是影響教育變革和發展的重要因素。現代科學技術的發展，已經成為現代教育發展的重要驅動力。現代教育技術學在電子技術、傳播技術和信息技術等現代科學技術的推動和影響下，已成為正在崛起的現代教育科學的一個重要分支。現代教育技術學是在長期的教育積澱中，不斷吸收現代教育理論、心理學理論、管理和經濟理論研究成果，在實踐的基礎上所產生的一門新興學科，它具有無可懷疑的科學性和套用性的特點，其學科的本質涵義被認為是："教育技術是為了促進學習，對有關過程和資源進行設計、開發、使用、管理和評價的理論與實踐。"現代教育技術科學的誕生與發展正在影響著教育的各個領域，傳統的教育觀念、理論、內容、模式、管理和體制正在發生著變革。它是人類在教育活動中所採用的一切技術手段和方法的總和。現代教育技術分為物化形態和智慧型形態兩大類。物化形態的技術指的是凝固和體現在有形的物體中的科學知識，智慧型形態的技術指的是那些以抽象形式表現出來，以功能形式作用於教育實踐的科學知識。它是為了學習，對有關的過程的資源進行設計、開發、套用、管理和評價的理論和實踐。
其次，通過學習，我們還更深入地了解到：
一、現代教育技術有三個基本屬性：
（1）現代教育技術是套用系統方法來分析和解決人類學習問題的過程，其宗旨是追求教育的最最佳化；
（2）現代教育技術分為有形技術和無形技術兩大類， 有形技術指利用自然科學、工程技術學的成果，把物化形態的技術套用於教育，藉以提高教學效率的技術，它包括從黑板、粉筆等傳統的教具到多媒體計算機及網路等一切可用於教育的器材、設施、設備等及相應的軟體；無形技術主要指利用教育學、心理學、系統科學、傳播學等方面的成果以最佳化教育過程的技術。
（3）現代教育技術依靠開發、 利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分為訊息、人員、材料、設備、技巧和環境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學習的目的而設計出來的資源，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是現實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產現場、遊戲、競賽等。
二、現代教育技術作為交叉學科的特點將越來越突出
教育技術屬於交叉學科，是連線教育、心理、信息技術等學科的橋樑。作為交叉學科，首先體現在它需要技術的支持，特別是信息技術的支持。教育技術的發展與技術的進步密不可分，在未來的發展中，信息科學和人工智慧將發揮越來越重要的作用，教育技術應該關注如何更有效地使用技術以及如何利用技術來促進學習。
其次，現代教育技術作為交叉學科，體現在它融合了多種思想和理論。從教育技術的發展歷程來看，教育技術的理論基礎主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執一端，但在教育技術領域內走向了融合，以促進人的發展為目標而各盡其力。人們不僅關注個體的學習心理，還對學生之間如何協同與合作、如何基於問題進行綜合性學習等進行著系統的研究。
教育發展心得體會範文 篇9
自從在幼稚園當教師以來，面對來自不同的幼兒，我覺得套用多種不同的教育方法來教育幼兒。升入中班後小朋友都有了很大變化，一次，戶外活動結束後回到教室，準備和孩子們做手指謠時，我突然發現空著一個小椅子，“這是誰的小椅子”?一個小朋友說是劉博軒。劉博軒哪去了?我正要出去找，劉博軒推開門進來了。“劉博軒，你去哪兒了?怎么沒一塊上來呀。”他紅著臉說“我、我去小便了，去的時候忘了告訴老師了。
看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我回教室前點數一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對不起，是老師的'原因，以後老師不會丟掉你了。
劉博軒開心地笑了，我們又開始了快樂的活動。
通過這件事也給了我很大的啟發，在組織集體活動尤其是戶外活動時，老師一定要時刻關注著孩子，隨時點數孩子，不能讓一個孩子掉隊，避免孩子丟失，真正做到一個都不能少!
幼稚園工作中，教育孩子的工作雖然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個乾淨的環境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛生制度，每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。每天都要監督幼兒戶外活動後、飯前、便後洗手情況，初步學會自我保護的方法，再次增強幼兒體質，鼓勵幼兒早入園進行早練活動，加強自身的鍛鍊。另外我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛生清潔工作、消毒工作。班級每周教室用紫外線定期對幼兒的睡具、玩具、用具進行暴曬、清洗、消毒等。
總之，今後我將不斷努力，繼續發揚團結合作精神、齊心協力為幼稚園的工作做得更好，不斷進取學習理論與實踐探索，轉變教育觀念，爭取在更上新台階!
教育發展心得體會範文 篇10
適應市場需求 深化教育教學改革——關於我校教育教學現狀與對策思考職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分，其本身既是教育發展的標誌，又是經濟社會發展的決定因素之一。當前，社會發展和新農村建設急需一大批高素質的技能型勞動者，這對職業教育提出了迫切的要求，同時也使職業教育進入了加快發展的黃金期。為使我校職業教育健康快速發展，為縣域經濟作貢獻，筆者對我校的教育現狀和基本縣情進行調研和分析，並找出對策。
一、祿勸縣情祿勸是昆明市的一個遠郊農業縣，縣城距昆明市72千米，下轄3個鎮13個鄉，總面積424平方千米，山區面積占98﹒4﹪，總人口45萬人，全縣居住著漢、彝、苗、栗粟、傣等24個民族。祿勸縣現有普通中學16所，完全中學國中4所，在校國中學生2人，每年國中畢業生6000多人，按60﹪計算，約3600人升入高中，還有2400多人，需要接受職業技術教育。
二、祿勸職業高級中學現狀：祿勸職業高級中學創建於1984年，是我縣唯一的一所培養各級各類初、中級技術人才的學校。占地140畝，現有20個教學班級，在校學生人數1087人。設定有計算機、汽車修理與駕駛、建築與裝飾、旅遊、畜牧獸醫、水利水電等專業。其中計算機專業和旅遊專業與昆明市農業學校聯辦，汽修專業與市交通技工學校聯辦，建築專業和水利水電專業與昆明市鐵路機械學校聯辦。學校硬體設施嚴重不足，除計算機教學設備能滿足教學外，其他專業教學設施設備陳舊，數量嚴重不足。校舍嚴重緊缺，學生的學習、住宿、活動極不方便。我校現有教職工75人，其中職工7人、教師68人。專任教師中基礎課教師46人，專業課教師22人。專業教師22人且大多為農學類和計算機類，其他專業教師嚴重不足。學生實訓、實習不能正常開展。隨著科學技術的迅速發展，21世紀中職人才的業務規格是面向基層、面向生產和服務第一線的既懂技術又能操作的高素質勞動者。畢業生綜合素質的高低，將直接決定其能否在激烈的市場競爭中找到適合自己發展的崗位。首先，人才市場需求情況的變化趨勢表明中等職業畢業生就業狀況1995年以後主要呈現出二種走勢：一是就業單位類型趨於多元化。職業中專生就業單位的類型逐漸向鄉鎮企業和民營企業流動，少數畢業生走向了獨立創業的道路，開辦了自己的小企業。
二是畢業生的就業崗位有明顯轉移。畢業生的就業崗位向一線技術工人或智慧型型工人崗位流動，目前這種流向還在不斷加強。從人才規格的要求看，中小型企業、民營企業急需複合型的管理和專業人才。因為中小型企業的經濟規模較小，人員精幹，組織結構扁平化，職能部門也比較精簡，這就要求管理人員一身數職，專業人員是一專多能的複合型人才。中小企業將為中等職業學生就業提供更廣闊的空間。另外，獨自創辦小企業。目前，中等職業技術學校（以下簡稱中職學校）畢業生獨自創業的人數雖然不多，但卻體現著一種新的就業趨向。畢業生就業單位的類型和就業崗位的變化，一方面反映了社會經濟技術水平的發展和用人規格的提高；
另一方面，也反映了教育事業的發展，擠壓了技術員類人才的市場；高等教育事業的發展，給用人單位提供了更大的人才選擇餘地。傳統的由職業中專畢業生擔任的職業崗位，現在用人單位大多選擇了普通專科生或本科畢業生。這些變化進一步說明中職學校的教育必須適應人才市場需求情況的變化，及時準確地調整培養目標，面向生產、建設、管理、服務一線培養懂技術會操作的高素質勞動者，淡化技術員類人才和技術工人類人才的界限。其次，就現在的形式來看，wto關於教育服務的條款對職業教育發展將產生直接影響，而經濟結構調整與就業結構變化也將對職業教育發展產生更重大的影響。經濟全球化趨勢使我國技能型人才培養面臨前所未有的緊迫感，科學技術的快速發展對勞動者綜合素質提出了新的要求，產業結構與就業結構變化使勞動力跨行業流動性增加，對培訓的要求越來越高，原有職業教育的專業設定在一定程度上形成了與就業崗位之間的結構錯位，課程設定與教學內容明顯落後於職業崗位的技能發展需要。在國際國內競爭日趨激烈的今天，要求職業教育在層次上及其人才素質標準和培養目標上應作相應的調整，以適應經濟社會發展的需要。
針對以上學校現狀和社會經濟發展的趨勢，從21世紀對中職人才規格的要求和人才市場需求情況的變化趨勢來看，我校在教育教學改革方面，急需加強和改進以下工作。
一、教育教學管理方面
1、通過政治學習和組織培訓，轉化辦學理念和思路，切實加強領導班子和全體教職員工的憂患意識，樹立職校的發展就是要發展我們的職業教育，一切為職業教育服務的指導思想。樹立“校興我榮，校衰我恥”的更本思想。
2、更新教育觀念在管理上實行彈性學制和學分制實行彈性學制和學分制，為學生提供一個更靈活的學習制度，學生可以根據自身個性差異選擇更能適合自己發展的學習內容和方法。為優秀的學生提供超前發展的機會——提前畢業或繼續到高一級學校深造；給經濟困難的學生提供再次發展的機會——分階段完成學業；給成績較差的學生提供平等發展的機會——圓滿完成學業。使不同層次的學生都能學有所成。
3、放眼今後社會經濟的發展趨勢及我縣的實際在發展現有專業、開設新專業的基礎上，建設自己的骨幹專業（計算機、汽修、建築、畜牧獸醫）。根據我市、縣的實際發展及勞務輸出情況，開設一些中、短期的就業培訓。
4、開設家庭行銷專業，學生畢業後（甚至還在學習中）在家庭中種植或養殖，自己還負責管理和行銷。讓老百姓嘗到甜頭，享受到實惠。老百姓是最實惠的，這樣他們才會支持我們的職業教育。對學生開展創業培訓，培養創業所需要的心理品質，如自信心、不屈不撓的精神、既謹慎又敢冒險等；掌握創業必備的知識，如市場的、財務的、法律的知識等；給予創業過程的指導，如怎樣申請營業執照，如何籌集資金等；最好還能給創業者提供市場信息。
5、加強專業建設最佳化課程結構以人為本，這是辦教育的出發點和歸宿點，當然也是專業建設和課程結構最佳化的落腳點。從畢業生應具備的知識和能力的反饋情況看，專業建設和課程體系的改革應以提高素質為主線，培養綜合職業能力為重點。應進一步解放思想，打破學科體系，更新教學內容，擴大知識的科技含量，突出創新意識和創造能力的培養。實行分層次教學。近年來受市場就業問題的困擾，職業教育生源不足，招收的學生知識水平參差不齊，學校要根據學生個體素質的差異實行分層次教學。大體可分為：①升入高一層次學校繼續深造的；②獲得中等相關崗位綜合職業能力的；③學會、掌握一二種崗位操作技能的。教學活動分層次展開，使所有的學生，都能學到適合自己生存和發展的知識和技能。
6、著力提高學生的綜合素質。縱觀我校畢業生崗位工作情況，值得我們欣慰的是，我校畢業生職業素質得到了社會的認可。但面對21世紀所需的高素質勞動者的要求我們應進一步強化和突出以下幾個方面的工作。①外語和計算機套用能力。隨著社會經濟的發展，外語、計算機已成為任何一門專業的工具學科，沒有一定的外語基礎和計算機基礎將直接影響畢業生的就業和能力的發揮，它像一種必備的工具一樣，沒有它很難深入到現代社會中；學校應在各專業中加大英語和計算機教學力度，提高學生英語的聽說寫能力和使用各種新型計算機軟體的能力。②實踐能力。實踐能力相對弱，直接影響了畢業生的崗位適應性。職業中專教育作為從業準備教育，必須把素質教育貫穿各個教學和實訓環節，通過模擬操作、頂崗實習和強化實訓、實驗等實踐性教學環節，培養學生的實踐能力。並把實踐能力的考核作為畢業生考核的基本內容。③敬業精神、協作能力。敬業精神、協作能力已成為企業錄用員工重要的內容之一。
7、轉變辦學模式（由學歷教育為主向學歷教育與培訓並重的方向轉變），積極搶占職業培訓市場。現代社會中，不論被動的還是主動的，個人可能多次轉換工作崗位，甚至改換職業。即使職業不變、崗位不動，勞動要求也會不斷提高。因此勞動者為了適應和改善職業生活，在他的勞動生涯中就需要多次接受培訓。我們是否可以這樣算一算：一個人一生中接受學歷化的職教一般只是一次（有些人一次也沒有，他們接受了學術性或工程性的教育），而需要多次接受職業培訓。所以社會對職業培訓的需求總量是大大超過學校職業教育的。
二、師資配備和培訓方面
1、根據專業的設定情況和我校的專業教師配備情況，在建築裝飾、水利水電等專業相當缺乏專業教師，應從不同渠道大力引進相關的專業教師。
2、我校的專業教師由於長期的進行文化課的教學而忽視了自己的專業，專業素質和專業教學水平都有所下滑甚至丟掉了自己的專業而變為文化課教師。所以，加強現有師資隊伍的職業教育專業技能的培訓是我校迫在眉急的工作。
3、採用“走出去、請進來”的方式：
1定期或不定期選派專業教師到相關院校進修學習。
2不定時選派專業教師到相關的企業參觀學習，了解本專業的最新發展動態。
3聘請校外相關專業的專家和有相當經驗的工作人員擔任客座教授和指導教師。
三、學生實訓實習和就業方面
1、籌措資金，儘快建成實訓樓和各專業的實訓室及實訓基地，解決學生實訓的問題。
2、學校抽調業務素質高、辦事能力強的人員組成“招生就業辦公室”或“學生科”，專門負責學校的招生和學生就業工作。畢業生就業工作在平時就要做，一方面加強與人才市場、企事業單位的聯繫，隨時掌握用工信息；另一方面加強對學生的就業指導和創業培訓。學生畢業前的集中實習對他們就業有較大影響，更需要妥善安排。
3、與省內外著名的企業建立長期的合作關係，解決學生的實習與就業問題，形成訂單式培養人才的教育模式。
4、組織宣傳隊或義務服務隊深入我縣廣大農村進行宣傳和開展相關的無償服務，讓廣大的農村農民了解我們職中，提高我校的知名度和影響力。
5、實行畢業生就業跟蹤制和五年內免費返校學習進修制。總而言之，我們要對職業教育的內容、方法、手段、規律、性質、模式、特點以及專業設定、教材、教學目標等進行深入的研究，對教學的基本條件進行不斷改善和提高。擺正自己對中等職業教育的思想認識，達到人教合一，就能為國家培養更多素質全面的全方位技能型人才。也就能讓我們看到祿勸職業高級中學輝煌的明天。
教育發展心得體會範文 篇11
教育技術遠程培訓在緊張的學習中結束了。在學習中感受良多。首先，通過這次教育技術能力培訓學習、討論交流，使我對教育技術有了更進一步的認識和理解。教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收穫很大，受益匪淺。培訓使我認識到了所謂教育技術不僅是運用現代信息技術輔助教學，教學中還應注意知識背景和體現過程探究。注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣，立足社會需求，力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的素養，特別是學生的創新意識和創新能力。
其次，新課改帶來了許多新的觀點、新的教法。要求教師要更新觀念，適應新課改的步伐。於是許多培訓應運而升。為的是讓教師接受終身教育。是件好事。但是怎樣才能使培訓真正獲得實效？我覺得這次培訓的任務驅動模式就是一個很好的嘗試。在學習的過程中，讓學員在完成每個模組的任務和作業中理解知識、掌握技能。能立足於教師的實際需要，讓教師參與進來。使培訓能落到實處。
最後，有一個小小的想法，如果能在課堂上實現多媒體遠程教育，就更能調動教師的積極性，使教師產生學習的動力。這樣教師就能主動的去學，收到更好的效果。
總之，在今後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地套用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
教育發展心得體會範文 篇12
常說教師必須"身正為范"、"學高為師"。且我們總把"身正為范"放在首位。上海市教育考試院副院長劉昌曾說過這樣一段話："教師是教書育人的神聖職業，這一職業十分重要，如果沒有先進、主流的教育思想來教育年輕一代，很難讓一個民族、一個國家強大起來。教師的水平體現在學歷、能力和師德三方面，但最主要的是師德。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模，教師能給學生一種人格上的魅力，如果沒有，他就不算是一位真正的人民教師。"東華大學的教師李芝章認為："教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比文化素質更為重要?
認為師德為首位之說並不是今日才提出來的。偉大的教育家、思想家孔子《論語》中關於培養品德的論述俯拾即是。而孔子有顏回那樣學問淵博、品格高尚、以德著稱的學生，不僅僅是因為孔子是個偉大的教育家，更重要的是他能身體力行。當代教育家陶行知主張"以人教人"、"要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。"如果教師在一堂課上教育學生要學會尊重他人，在另一堂課卻當眾辱罵學生，何謂師德？何謂為人師表？所以為人師者，就應具備以下幾點：
一、要自知，即認識自我
教師職業並不是賺大錢的職業。在市場經濟條件下，教師要經得起誘惑，耐得住寂寞，甘於清貧。充分認識自己選擇的職業。在當今市場經濟大潮衝擊下，社會上種種不良的現象對我們的校園，對學校風氣，對師德有不好影響。據《北京日報》報導，一個貧困山區的女孩，家境在當地算可以，卻在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局長索取助學費，每次得到的錢還要分給老師一半！這則訊息讓資助"希望工程"的熱心人痛心疾首！所以教師除了專業技能和學術品格等方面之外，有德之師首先要遵守教師這一神聖職業的最基本操守，據《南方日報》另一報導："國小教師張舉端18年來，為了山區教育事業，為了山里孩子的明天，以強烈的摯情和責任心，堅守在只有他一人的分校，放棄外調機會。在兒子患病期間也沒有耽誤學生的課程，卻耽誤了兒子的治療，以致兒子離開人世。但張舉端卻表示，對過去18年來為孩子所做的一切不會後悔！"同樣是山區的教育，對教師職業的態度卻截然不同。
二、要有愛心和開朗、樂觀的性格
首先必須熱愛教師事業，熱愛所教學科及所從事的具體工作，愛所教的每一位學生，將其當作自己的孩子。一個面目無情、冷若冰霜的教師給學生的印象常是兇惡、冷漠的，學生會懼怕而難以產生敬仰之情。所以教師要有寬廣的胸懷、積極的情緒、平易近人的態度、笑容可掬的表情。要善於營造一種和諧、愉快、親切、友好的氣氛。在無形中縮短老師與學生的心理距離。一個無愛心、表情僵硬的老師所教的學生也會由於老師的影響而毫無生氣，麻木吊滯。每個人身上都有閃光點，"學困生"也不例外。但這些兒童的舉止言語常會使教師十分氣惱。教師不應簡單粗暴，體罰或變相體罰學生，應該有愛心，除了在學習上進行關心與輔導外，要積極挖掘其身上的潛能，善於誘導，激發學生奮發向上的內在動力。
三、對學生要有耐心，自身要具備良好的自我調控能力
教師在教育教學活動中，常會出現學生調皮搗蛋、惡作劇、逆反對抗、違紀犯規等。
這些問題使人氣憤、煩躁。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強的`心理承受能力，學會運用積極的心理防禦機制與科學的調適方法，避免消極的心理偏激反應。要有正直的人格、人品，弘揚高尚、正義、真善美的價值觀念，把正直寬容、不驕不狂視為做人的準則，樹立良好的師德風範。理解學生，明察秋毫，公正地解決問題。《河南城市早報》曾報導一篇通訊《只因一件瑣事--教師殘殺姐弟三學童》："某國小教師杜石現的妻子在村中開辦一私人幼稚園。莊家因兒子入學學費問題與杜家發生爭吵。杜石現因此耿耿於懷，趁莊家無大人之時入室將熟睡中的三個孩子瘋狂砍打至死?由此看出該教師心胸狹窄，由於一件瑣事而產生消極的心理偏激反應，進行報復行為。
四、以身作則，給學生做好榜樣。
師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--美國布魯納、教師的一言一行，學生看在眼裡，還會極力模仿。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼稚園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學生。孔子有言："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。在不斷要求學生的過程中自己也要以身作則，教師的言行示範比口頭教育更有效。
師德不僅影響學生期間和今後的生活道路，而且關係於學校精神文明的建設和推進。只有不斷加強自己的師德修養，不斷使自己的專業技能更加精湛，才能成為一名合格的人民教師，才能培養出優秀的下一代。
教育發展心得體會範文 篇13
現代教育技術，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學最佳化的理論與實踐。現代教育技術的特點體現在：
一、實質與內容：
1.它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。
2.它強調對學習資源的設計、開發、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發生聯繫，就能以合適的方式進行學習。
3.它是用系統方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學的最佳化。
4.它可以套用在教育、教學領域中的不同層次，當前的套用方式主要有：課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教學方式，基於多媒體計算機的個別化互動學習方式，基於網路的遠程通信教學方式。
二、指導思想：
1.現代教育技術分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。
2.現代教育技術關注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是學生活動和創造的過程。
3.教師以間接形式主導教學，通過設計、主持、示範和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕鬆愉快。
由於多媒體技術可以實現文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學方面，完全可以提供一個便於學生學習的理想教學環境，它必然會對教育、教學過程產生深刻的影響。而網路通信技術的日益成熟，已能夠滿足遠程教學所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會議系統、E-Mail、WWW等，使遠程教學的實施更加成熟。特別是WWW的出現使人們認識到線上學習是一個更為系統化、更有組織的學習過程。通過利用遼新技術，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和電腦程式等各種形式的學習資源結構化，教師可以快速容易地組織教學資源，學生能夠隨時利用網路進行學習。在學習過程中，學生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協作、進行適應個別化的學習，同時網上遠程教學還可以滿足教師與學生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統，教師可快捷地與學生通信、交流，獲得他們的學習進度和其他情況。這就意味著，網路為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學習環境。
現代教育與科學技術發生交叉，必然受科學技術的影響，現代的科學技術日新月異，相應地，教育手段、教育模式等方面也會隨之發生改變，所以，對現代教育的研究、探索任務將會更深遠、更艱巨！
教育發展心得體會範文 篇14
近期大家圍繞著此綱要做了多次討論，深入探討了未來國家對中長期教育的改革和發展中可能出現的各方面問題。綱要內容豐富，在研讀之後我對其中的第三十一至三十三項有些感想和自己的看法。
在教學工作中，我很注意以人為本，以學生為本。在備課的過程中以學生的角度出發，選擇適合他們學習的課堂例子和素材。並根據各個院系的培養目標，在保證基礎知識的講授之後調整不同的側重點，講授與專業相結合的知識，使其可以作為他們進一步學習和專業知識相結合的課程打下良好的基礎。另外，在教學的過程中我也更注意了全面協調這一點，在授課的過程中把每一節課的內容與整學期的學習目標相結合。這樣可以使學生在一學期的學習之後腦子裡形成一個完整的體系，記的也更牢。在學習下一步與專業相結合的課程的時候，也可以構成更完整的知識脈絡。這與綱要中所指出的深化教育體制改革，更新教育觀念，改革人才培養體制，提高人才培養水平等培養觀念相吻合。要尊重個人選擇，鼓勵個性發展。以培養套用型、複合型人才為出發點，使學生基礎紮實，知識面寬，套用能力強，素質高，有較強的`創新精神，能夠自主學習。
在人才培養模式的創新問題上。我遵循教育規律和人才成長規律，嘗試探索多種培養方式。比如，要注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式等多種教學類型，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。在未來的幾年內，我想逐步建立已經在國外被證實效果良好的先進人才培養方法，在計算機學科內給予學生一個完整的學習規劃。對在計算機方面有濃厚興趣，並願意在課餘時間深入學習的學生，首先給他一張與所學專業有關聯的軟體列表，使學生對於未來要學習的工具軟體有個總體認識。然後我再向學員明確地闡述每一項計算機能力後，會和學員一起用評價標準測量他的學習基礎。根據每位學員的不同起點，及自己設計的最終目標分別為他們逐一確定教學計畫。學生按與我一起商定的教學計畫，到學習或在教師指導下，利用個人時間逐一模組的學習。學習內有很多學習包，每個學習包上貼有某個專項能力的標籤，包內放有形成該專項能力直接相關的課堂講稿、工具軟體使用手冊、目錄、說明書、期刊摘錄等等。學生很容易根據表上的位置找到下一步要學的專項能力的全部學習資料，並在這裡自學。學習包不是為教師，而是專為學生在教師指導下學習專項能力用的。學員當確信自己已掌握了某項能力時，可進行自我評估。這種人才培養途徑非常靈活，不管是在何院系，都可以根據自己的需求選擇適合的學習內容和日程安排方式。也就是說學生可以在校學習，也可以在工作場所學習，在家裡學習或在任何一個地方學習。
注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。在不同院系中改進優異學生培養方式。設立健全的選拔方式。改革教育質量評價和人才評價制度。改進教育教學評價。根據培養目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準。開展由學校、社會等各方面共同參與的教育質量評價活動。完善學生成長記錄，做好綜合素質評價。探索促進學生髮展的多種評價方式，激勵學生樂觀向上努力成才。改進社會人才評價及選用制度，為人才培養創造良好環境。樹立科學人才觀，建立以業績為重點的學生評價指標體系。
教育是一種積極的影響，一種對人類認識和改造客觀世界及自身的積極的影響。教育的最終目的是達到教是為了不教！尤其是在計算機學科，每天都有海量的諮詢與更新，每年都有數以萬計新的軟體工具出現。讓不同專業的學生都學會自主學習，了解軟體的使用規律，住要比學習具體軟體的使用方法更重要。
由此規劃中可以看出，國家對中長期教育中投入大量精力財力，而我應該努力配合師資隊伍的建設工作，加強自身教學業務水平，培養具有合格計算機操作能力的藝術人才。
教育發展心得體會範文 篇15
現在正在參加我縣組織的中國小教師教育技術能力培訓，咋一聽，好多老師都不知道是做什麼的，其實我來的時候也不清楚是做什麼，說實話我是稀里糊塗的就來了。
我們都知道，現代社會已經進入了信息化的社會，現代的新技術已經滲入了全社會的方方面面，比如說銀行，現在我們已經看不到手寫的存單了，全部是電腦操作；網咖比比皆是；而我們教育系統，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、了解程度遠不及個別學生。這樣，我們教師又怎么能與學生溝通，又怎么能利用先進的多媒體技術為學生的學習服務呢？前兩年，國家又投資建設了遠程教育網路，我們學校就得到了一個多媒體教室，一個遠程接收電視，一個微機室，可教育部門下來檢查的時候，發現物品已經到位，可利用率極低，於是組織了這次培訓，要求學校為教師提供機會，教師呢，通過培訓達到能夠熟練運用電腦的水平，讓微機成為為學生服務的工具，把網際網路的用途達到最最佳化的套用。
我們教師平時要注意多學習電腦知識，多運用電腦，因為我們培訓的精神是，把電腦的基本操作講一下，然後讓教師自己琢磨，再深入學習，並不是把知識全部講完，一步步地操作，因為沒有那個時間，我們培訓的時間短，而內容多，本次培訓分為十個模組，有編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、理解和熟悉信息化教學資源、信息化教學資源的收集和處理、信息化教學資源的集成與開發、形成完整的教學設計成果等等，這都是這次培訓的內容，所以在短時間內，你不可能全部掌握住，也不可能就經過七八天的培訓就全部會了，所以我們要想掌握這么多的技術，需要我們教師在課下進行，平時多用，這樣才能適應現代化的要求。
我們全縣中國小的教師都能意識到新課改的必要性，就是把傳統的教學方式拋棄，運用先進的教學思想，高科技的教學手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養好，從我們學生的心理入手，從現在的教育現狀入手來培養學生，現在好多教師都反映學生越來越難教，是因為我們的思想跟不上時代，跟不上學生的思想發展，我們還停留在傳統的教學站點，而現在已經進入了信息化的網路時代，現在已經是兩個世界並存，一個是真實的世界，一個是虛擬的世界，只有兩個世界都能共存的人，才是一個完美的人，而我們明明知道有另外一個世界的存在，卻排斥它，卻不承認他的存在，而我們的學生，卻恰恰對那個世界非常渴望，我們都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我們沒有能力去改變這個世界，把所有的網咖都關閉掉，那也是不現實的，也是國家所不允許的，我們必須立足現在，從事實出發，利用這個現存的E世界，讓他為我們服務，成為我們的朋友，為我們的教學服務，網路上的東西可以說是應有盡有，我們為什麼不能把他們加以利用呢，而只是看到他們的弊端，其實他的利遠大於弊，我們都知道，現在的大學生都有自己的電腦，自己的部落格，自己的論壇，很明顯，電腦的運用，適應了學生的品味，用政治上的話說，生產力適應生產關係的發展，才能推動社會的進步，所以我們作為教育工作者，更應該把這個有利的武器運用起來，為我們全縣的父老鄉親服務。
我們的教師不少都去聽過課，大家都知道，其他學校的建設都比我們學校強得多，教師的素質也遠遠超過了我們，主要體現在，他們都能熟練的運用現代教學設備，所以我們應該努力提高自己的素質，增強運用現代化教學手段的能力，通過網上平台，找到促進教學的方法，網上有我們需要的各種教學資料，如教案，論文，課件，習題，還有教師論壇，如果我們在教學中遇到的難題，都可以發表在網上，全國的教師都能與你交流，探討經驗，比你閉門造車可強多了。我們知道，現在新課改課本上，好多知識都是探究性的，沒有固定的答案，顯得我們教師的知識很不夠，有了網路，這個問題就解決了，這樣也開闊了學生的思路，鍛鍊了學生的能力，也達到了新課改的要求，也就是說現代的教育是教學生能力，而重點不是知識，這樣也讓學生明白了網路上的東西很多，遠不止就是遊戲，兇殺，色情，暴力等，如果合理利用網路，就能為我們各方面服務，而不是只是破壞師生的感情，成為我們和學生不能溝通的障礙。
我在這次培訓過程中，感觸很深，社會競爭這么激烈，只有我們掌握現代化的教學技術，尤其是有了現代化的教學思想，我們每個人才能立於不敗之地。
教育發展心得體會範文 篇16
一、全面實施素質教育 提升辦學質量
我們的辦學思想中進一步明確了全面實施素質教育的具體要求。它突出了現代教育的片面精神，體現了對人，尤其是對學生個性的尊重，它能夠比較充分地滿足學習者多樣化選擇的教育，即是民主的，開放的，法制的，建立在信息技術平台上的教育。
當前，我國教育改革和發展正處在關鍵時期，應該肯定，新中國成立60年來我國教育事業有了很大發展，無論是在學生的就學率還是在教育質量上，都取得了巨大成績，這些成績是不可磨滅的但是，應該清醒地看到，我們的教育還不適應經濟社會發展的要求，不適應國家對人才培養的要求。
教育的根本任務是培養人才，特別是要培養德智體美全面發展的高素質人才。從國內外比較看，中國培養的學生往往書本上知識掌握的很好，但是實踐能力和創造精神還比較缺乏。也就是說我們在過去相當長的一段時間裡比較重視認知教育和應試教育的教學方法，而相對忽視學生獨立思考和創造能力的培養。其實，我們早說意識到了這個問題，並且一直在強調素質教育，但成效不明顯。我覺得要培養全面發展的優秀人才。必須樹立先進的教育理念，敢於衝破傳統觀念的束縛，在教學內容，教育方法，評價方式等方面進行大膽地探索和改革。不僅如此，我們國家需要由大批有真知灼見的教育家來辦學，這些人應該樹立終身辦學的志向，不是乾一陣子而是乾一輩子，任何名別都引誘不了他，把自己完全獻身於教育事業。我們正在制定的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，就是想通過改革來努力解決教育中存在的問題。
二、提高質量必須加強教師隊伍建設，提高教師整體素質
國家中長期教育改革和發展規劃綱要指出：要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展，適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節，提高教育質量上來。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。
三、確實落實鞏固九年義務教育，推進義務教育均衡發展
鞏固義務教育普及成果。適應城鄉發展需要，合理規劃學校布局，辦好必要的教學點，方便學生就近入學。到20__年，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現區域內均衡發展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。
切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快縮小城鄉差距。努力縮小區域差距。
作為一線教師，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠於黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量，一句話，教師要努力做好自己的本職工作。
教育發展心得體會範文 篇17
省委書記指出，要實現黨中央提出的“為全國發展探路”要求，就必須推動高質量發展走在前列，加快跨越由高速增長向高質量發展的“拐點”。經濟高質量發展是“六個高質量發展”的重中之重，是決定高質量發展全局的關鍵環節。面對新時代的高起點、走在前列的高定位、跨越拐點的高要求，必須遵循經濟高質量發展的內在規律，強化問題意識，補齊突出短板，不斷夯實跨越高質量發展拐點的基礎，交出經濟高質量發展的優秀答卷。
跨越經濟高質量發展“拐點”的內涵
率先跨越“拐點”，是“走在前列”的硬指標。實現高質量發展走在前列，必然意味著要率先跨越由高速增長向高質量發展的拐點。具體來說，改革開放40年來，經濟總量增長超過100倍，但支撐高速增長的比較優勢在減弱。推進高質量發展，已不具備高速增長期的比較優勢，也不可能再延續過去的增長模式與路徑，必須加快跨越由高速增長向高質量發展的“拐點”，把經濟發展的動力、模式與路徑轉到高質量軌道。因此，推進高質量發展，需要科學研判當下向高質量發展邁進的態勢，把準方位、精準施策，更好謀劃經濟向高質量轉軌的思路，以高質量發展的優秀答卷實現中央對“走在前列”的要求。
高質量發展“拐點”，是由高速增長轉向高質量發展而形成的“拐點”，具有三個方面的內涵：
一是質量水平的提升。其中，要素質量的提升，表現為資本、勞動、技術等領域的高級要素和創新要素供給逐步占據主導地位；需求質量的提升，表現為居民消費力的增長、消費品質的提升；供給質量的提升，表現為產業、產品、服務供給質量達到較高水平；體制機制質量的提升，表現為市場機制有效、微觀主體有活力、巨觀調控有度。
二是結構最佳化。在產業結構上形成以現代產業體系為主導的產業結構，在空間結構上形成均衡高效的區域結構、城鄉結構和開放結構，在微觀結構上大幅提升企業整體素質，奠定經濟高質量發展的微觀基礎。
三是時間能量的消耗。一方面從高速增長轉向高質量發展需要一個過程；另一方面從高速增長轉向高質量發展的拐點，不是一個可精確計量的特定時間點，而是一個具有彈性的時間區間。
對於而言，高質量發展“拐點”具有特殊內涵，融“拐點”共性與個性於一體。這意味著，跨越“拐點”既要遵循高質量發展的一般演進規律，也要緊扣實際情況，體現區域特質。因此，判斷經濟高質量發展“拐點”：
一要從高質量發展的演進規律出發對轉向高質量發展的進程加以評估；
二要體現特色，結合的區域特質、特色定位加以評估；
三要樹立時間區間理念，既要尋找由特定物理峰值構成的具體拐點，也要通過綜合判斷，得到標識“拐點”的合理時間區間。
跨越經濟高質量發展“拐點”的研判
基於羅斯托經濟成長階段論的研判：跨進高品質消費、高質量生活階段的門檻。正如羅斯托經濟成長階段論所指出的，人類經濟社會發展普遍遵循從低級形態向高級形態的演進過程。但各經濟體面臨的具體情況千差萬別，向高級形態的演進既具有普遍性，也存在前進、波動、停滯、倒退、飛躍等多種形態。
恩格爾係數是判斷羅斯托經濟發展階段的重要參考。城鎮、農村家庭恩格爾係數已分別從1978年的51.1%、62.2%下降到20__年的34.7%和36.3%。20__年，中國恩格爾係數為29.3%，恩格爾係數低於這一指標。根據統計，20__年，城鎮居民恩格爾係數從20__年的26.7%下降到20__年的26.5%。如果僅從恩格爾係數指標判斷，已進入相對富裕階段。但考慮到住房、教育、醫療等生產性消費上漲與居民收入存在不相適應性，導致恩格爾係數偏低。加之地區和不同收入家庭恩格爾係數差距較大，尚不能得出已進入富裕階段的判斷。
近年來，消費力增長強勁，平均增長顯著高於同期地區生產總值增長率；伴隨內需擴張的則是消費層次的疊代升級，形成倒逼供給體系質量和效益提升的強大動力，這正是經濟實現高質量發展的基礎。20__年，城鄉居民擁有汽車比例已超過1/3，洗衣機、電冰櫃、彩色電視機等耐用品已經成為家庭“標配”。此外，移動手機、計算機等信息產品也基本普及，中高檔樂器、健身器材、組合音響等享受型消費也達到一定比例。這表明，正在進入以耐用品消費為主的“高額民眾消費”。同時，隨著居民對消費品品質及服務質量的要求越來越高，現有供給體系質量與效益面臨極大的提升空間，這也反映了整個社會存在向“追求生活質量階段”轉變的強烈需求。居民消費能力的提升使內需成為驅動生產的關鍵因素，需求結構的升級則倒逼供給體系的變革，由此必然要求改變長期以來形成的以量的擴張為導向的生產模式，要求以更高層次、更高質量的供需匹配推動社會向高階形態躍升。
基於工業化發展階段的研判：整體進入工業化中後期，並向更高階段邁進。
工業化階段是判斷一個地區所處發展階段的重要參考。根據錢納里一般標準工業化模式（準工業化階段、工業化實現階段和後工業化階段），目前仍處於工業化階段，整體上已進入工業化中後期，但地區差異較大，蘇南等地已進入工業化後期階段。20__年霍夫曼係數為0.59，大致處於工業化中後期。
在經歷了改革初期輕工業為主導的產業結構以後，逐步轉化為重化工業為主導的產業結構。重化工業慣性大，具有自我強化機制，在較長時期內，仍將在很大程度上決定的產業結構形態。
根據諾瑟姆曲線，以從業人數比例衡量，我省第一產業從業人員占比為17.7%，遠超同期第一產業在GDP中5.4%的占比，表明農業經營效益仍有很大提升空間；第二產業從業人員占比為45%，與第二產業在GDP中45.0%的占比大致相當；第三產業從業人員占比為39.3%，低於第三產業在GDP中50.1%的占比，表明服務業吸納就業能力不足，與西方已開發國家服務業就業人口比重普遍達到70%左右仍有差距。與國際水平相比，產業結構偏離度較大，還未達到成熟狀態，仍需要深度調整。
綜合判斷，當前整體處於工業化中後期階段，但地區差異性較大。尤其需要看到，實體經濟發達，製造業體系完整，現階段仍需進一步鞏固提升製造業的規模、質量與效益。蘇南地區製造業基礎較好、競爭優勢突出，尤其需要推動製造業的高點提升，以強化生產性服務業支撐、提升製造業國際競爭力、塑造製造業新競爭優勢為導向，不斷賦予工業化進程以新內涵。在這一階段，需要深入探討工業化的深化提升與提升製造業及整個產業體系質量效益之間的關係，防止“去工業化”傾向，促進工業化進程深化與工業化質量內涵提升的良性互動。
基於城市化發展階段的研判：城市化進程進入從加速期向穩定期的拐點，“半城市化”、“逆城市化”問題得到較好解決。
從全球發展規律看，現代化既是工業化的進程，也是城市化的進程。從高速增長轉向高質量發展必然建立在高質量的城市化基礎之上，高質量的城市化為高質量發展提供可靠的人口支撐和空間支撐。改革開放以來，城市化進程經歷了一個持續擴張的過程，目前城市化率已接近70%，正進入穩定發展階段。但由於全省各地發展存在差異，一些蘇中、蘇北地區仍處於城市化的加速期，城市化仍有較大空間。
在城市化進程中，我國不少地區出現了基於傳統城鄉二元結構的“半城市化”問題，甚至在城市內部形成了特殊形態的“城鄉二元結構”；一些地區則出現了不同於西方國家在城市化成熟階段才出現的“逆城市化”現象。省統計局調查表明，到“十二五”末，全省仍有7%的人口雖然統計在城鎮化率中，但未取得城鎮居民的待遇，仍然是農民。農業人口大量轉移的同時，“兩棲”農民大量存在，並未充分徹底轉移。
“十二五”期間，共轉移農村勞動力125萬人，預計“十三五”期間，約800萬農村勞動力進城轉戶，意味著農村勞動力徹底、充分轉移將大大提速。與全國一些地區相比，蘇南城鄉一體化水平走在全國前列，較好解決了“新城市化”特別是農業轉移人口城市化問題，未來仍需進一步提升城市化質量，為城市經濟高質量發展提供支撐，也為高質量推進鄉村振興提供支撐。
經濟高質量發展的態勢
當前，經濟高質量發展態勢體現在以下三個方面：
支撐高速增長的重要指標相繼達到峰值，跨越經濟高質量發展拐點已取得實質性成就。跨越由高速增長向高質量發展的“拐點”，轉變高速增長時期形成的粗放型增長方式是前提。這一轉變可通過支撐過去高速增長的指標變化加以衡量。從勞動力年齡峰值來看，已越過勞動力供給峰值，這直接決定劉易斯拐點的到來。從主要污染物排放峰值來看，近年來主要污染物排放量持續減少，表明主要污染物排放進入下行通道，已達到或接近達到峰值。鑒於能源消耗在高位運行，加之環境污染具有複雜性、複合性、交叉性，部分指標具有潛伏性、隱蔽性，因此要跨越環境庫茲涅茨曲線拐點仍需保持定力，久久為功。從傳統產能峰值來看，伴隨供給側結構性改革的深度推進，鋼鐵、水泥、電解鋁、平板玻璃、船舶等傳統產業產能陸續達到物理性峰值，這為經濟高質量發展騰出了寶貴空間。
支撐高質量發展的新要素、新動能漸成主幹，跨越經濟高質量發展拐點正獲得可靠支撐。跨越由高速增長向高質量發展的“拐點”，能夠支撐高質量發展的新要素、新動力是基礎。在全國較早轉變經濟成長方式，較早開展經濟結構調整，一些質量高、效益好、競爭力強的新動能蓄勢發力，有效支撐了國民經濟平穩發展，避免了經濟斷崖式下滑造成的破壞。在新動能培育方面，消費對增長的貢獻率顯著提升。20__年，消費對經濟成長的貢獻度達61.7%，貢獻率穩居“三駕馬車”之首，居民消費潛力釋放和消費升級，從需求端為經濟高質量發展創造條件。20__年，高新技術產業、戰略性新興產業產值分別提高到42.7%和31%，表明產業結構調整取得明顯成效。在新產業、新業態中，數字經濟規模居全國第二，僅次於廣東。20__年，全省電子信息製造業實現銷售32718億元，軟體與信息服務業實現業務收入9200億元，均居全國第二。物聯網、雲計算、大數據等新興產業規模和增速領跑全國。新要素、新動能的持續湧現，標誌著支撐經濟高質量發展的新動能已形成，將成為跨越高速增長向高質量發展拐點的關鍵力量。
質量效益指標穩定提升，正邁向經濟高質量發展拐點，但一些關鍵指標仍有待提高。質量效益指標是經濟高質量發展最直接的反映。近年來，全社會勞動生產率穩步增長，從20__年113594元/人上升到20__年180578元/人，是全國平均水平的1.8倍，高於世界平均水平（20__年為18487美元），但與美國（20__年為98990美元）還存在很大差距。對標上海、廣東、浙江等省市，在高新技術產業政策、專利申請量、商標註冊量等一些經濟高質量發展關鍵指標上還相對落後。這些指標既反映當前地區發展水平，更影響長遠發展後勁，是決定未來地區經濟高質量發展的關鍵因素，必須高度重視，力爭迎頭趕上，形成支撐未來高質量發展的新優勢。
綜合分析，正穩步邁向經濟高質量發展的拐點。當然，跨越由高速增長向高質量發展的“拐點”是一個持續的過程，在量的積累達到相當程度之後才能實現質的飛躍。