上海市位育中學 秦振良
回首自己三十年的教學人生，最快樂的還是第一個十年，尤其是最初的幾年。當時熱情滿懷，但不諳世事，很少去想聯考的事，認為第一要務是讓學生和自己一樣喜歡語文，感受到語文的魅力，品味出語文的醇美。
工作的學校是黑龍江大興安嶺實驗中學，全地區唯一的省重點學校，是寄宿制的，三面環山。教師們就住在與學校相鄰的家屬樓里，於是我常能帶著學生到山裡，欣賞那一派北國風光。
在我的課堂上，學生總是很隨便。記得有一堂課，正在讓學生背誦《荷塘月色》。一位學生指著窗外的山，說：“老師，看，達子香開了！”達子香又叫杜鵑花、映山紅，鮮族人叫金達菜的。
我順著他指的方向看去。入春以來，一直灰濛濛的山上果然有了紅暈，一簇簇的，那紅暈已然連成一片。
喔，真的是達子香開了！
於是，我讓學生都到窗前去看。下午放學，又帶著他們到山裡置身花叢觀賞。最後，我和學生沐浴著夕陽的餘暉，在山坡上席地而坐。
“朱自清在《荷塘月色》里，是怎么寫荷花的清香的？”我問。
“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”學生異口同聲。
“這句用了通感修辭，什麼是通感？”課上講過的，藉此複習一下。
“就是不同的感官溝通。”
“這一句是嗅覺和聽覺溝通。”
“你們能不能也用通感，描寫一下眼前的達子香？”
停了片刻，學生便七嘴八舌。最後還是語文科代表的“山間到處都瀰漫著醉人的芬芳，仿佛一張極大的網，拉住了我，使我久久不肯離去”贏得一片掌聲。
我讓學生就此自擬題目，寫一篇作文。當然，我照例也寫了一篇，題為“俏不爭春”——達子香四月末開放，而此時的大興安嶺竟還不見一點綠色，達子香綻放不是和萬物爭奪春光，而是要把春天到來的訊息報告給人間。她是春天的使者！
講評作文時，我說：“我們大興安嶺地域獨特，物產豐美，可遠方的人們往往把我們這裡想像得很可怕：高寒禁區，人們都戴著狗皮帽子，穿著羊皮大衣，趕著狗爬犁。()如果不戴帽子出去走一圈，耳朵一摸就掉了，眼皮一眨就凍上了。”學生笑作一團。我又激發道：“遠方的人們對我們這裡多么不了解啊。同學們應當用自己的筆向他們介紹這裡美好的一切。那樣，他們一定會對這片綠色的寶庫產生神往之情的。”學生都躍躍欲試，於是我又板書了下一個作文題：向遠方的朋友介紹大興安嶺。並讓學生當堂把提綱列出來。
學生的提綱大都以四季為序，有的還擬了小標題，但並沒有抓住大興安嶺四季的特點，於是我板書如下：
______的春天____的盛夏
______的秋季____的嚴冬
然後讓兩位學生上來填寫。結果分別填為“明媚”、“炎熱”、“豐收”、“寒冷”。
“這些詞語是否抓住了我們大興安嶺四季的特點？”我問。
學生都說沒有，因為絕大部分地區的四季都是如此。
一個學生還說：“夏天我們這裡並不熱，冬天雖然寒冷，但很美。只寫寒冷，和遠方的人恐怖的想法不就一樣了嗎？”
“說得真好！那填什麼好呢？”