這幾年來，我利用業餘時間，拜讀了不少教育教學專著，如《給教師的一百條新建議》、《窗邊的小豆豆》等。而要提起令我感受最深，值得向大家推薦一讀的，我會毫不猶豫地選擇《愛的教育》。
《愛的教育》這本書，我是兩年前和當時所帶班級的全體孩子一起共讀的，這是一本日記體的小說，記載了國小生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，從作者平凡而細膩的筆觸中體現出來的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……處處洋溢著愛，小說所蘊涵、散發出的那種深厚、濃郁的情感力量,深深地感染著每一個讀者。我們教師讀書學習，無非是為了提升自己的業務素養，尋求更好的教育教學的好方法。然而我們在平時的日常工作中，苦口婆心的跟孩子們講道理，做思想工作，用盡各種辦法，有時效果卻並不見得理想。這樣的時候，不放跟孩子們一起靜下心來，共讀這本《愛的教育》，將平時有聲的教育融入無聲的閱讀中，或許會有意想不到的收穫，至少在我和孩子們共讀此書時確實都受益匪淺。
我們班的孩子是活潑可愛的，然而他們身上也不可避免的存在著這樣那樣的缺點，或膽小怯懦，或調皮搗蛋，或學習懶散，或驕傲自滿......這時，我帶著《愛的教育》對孩子們進行了一場無聲的閱讀教育，它猶如大旱天的一場及時雨洗滌著孩子們的心靈。從書中主人公的身上，他們明白了與人為善、助人為樂，明白了寬容、勇敢、堅持、孝順、感恩------班上一個孩子這樣寫道：我從《愛的教育》里卡隆、可萊蒂、德羅西等主人公身上學到了很多可貴的品質。我媽媽一直不同意我看課外書，可是有一天，我把《愛的教育》拿給媽媽看，她看了之後改變了觀點，還要我向裡面的主人公好好學習。班上另一個孩子寫了一篇這樣的讀後感：
讀《決心》有感
今天，我讀了《決心》這篇文章，我既感動，又慚愧！
文中的許多孩子，他們白天不能上學，從早到晚地在工地上打工，每天卻只有一片薄薄的麵包充飢。而我呢？僅每天讀點書，做作業任務式，不認真鑽研。平時生活中衣來伸手，飯來張口，什麼事都要爺爺操心，卻還不認真學習，我怎么對得起年邁的爺爺呢？想起這些，我覺得自己多么慚愧！多么不應該啊！
從今天開始，我一定要下定決心，努力讀書，把自己的全部精力投入到學習中去，不讓爺爺和老師失望。我一定做到言行一致，說到做到！
孩子們的心靈在悄悄的發生著變化，或許一本書還不足以讓他們徹底改掉所有壞毛病，但我相信至少已經在他們心中種下了一顆品質優良的種子，只要精心培育，將來必成參天大樹。
而作為班主任的我，則是帶著對教學和班級管理的困惑和思考來讀這本書的。教育家夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時就說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”然而，在這紛紜的世界裡，“教育的愛”到底是什麼？我常常這樣問自己。讀了《愛的教育》，我找到了問題的答案。我想，“教育的愛”是對學生的傾聽、理解、寬容與信任。我試著改變自己的工作方法，即使再忙，也儘量抽時間與孩子們一起交流讀書的感受，分享自己的心得，我學會了用鼓勵替代批評，學會了用寬容替代責罰，我對孩子們說得最多的一句話便是：“老師相信你一定能做好，加油！”漸漸地，孩子們收拾起之前對老師的畏懼，願意對我敞開心扉了，他們在讀書筆記中一次次寫到：“老師，我錯了。”“老師，我以後一定聽您的話。”“老師，您辛苦了!”“老師，我們愛您！”我和孩子們的距離，就這樣在愛中拉近了。