深化教育督導改革心得體會範文 篇1
20xx年10月，中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》，引起社會廣泛關注，特別是教育系統，組織了深入的學習宣講活動，我校也在學期末組織召開專題培訓會，深入領會方案精神，指導廣大教師的教育教學實踐。
一、認真學習《深化新時代教育評價改革總體方案》，使我們認識到黨和國家全面深化教育改革、落實立德樹人根本任務的導向要求
方案的制定，反映出黨和國家對教育的高度重視，是深入貫徹落實習教育的重要論述和全國教育大會精神，完善立德樹人體制機制，系統推進教育評價改革的重大舉措，對於全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，扭轉不科學的教育評價導向，從根本上解決教育評價指揮棒問題，建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，具有重要的指導意義。
作為一名基礎教育領域的一線教師，從事三十年教育教學工作，深感評價制度對教師的教和學生的學所蘊含的意味。如果說課程是教育改革的核心，那麼評價就是教育改革的關鍵。評價事關教育發展方向，有什麼樣的評價指揮棒，就有什麼樣的辦學導向。近年來，國家不斷推進新課程改革，在學生核心素養的發布、高中新課程方案和課程標準的頒布、統編新教材的實施、教研活動的指導等方面相繼推出新政，極大地更新了教師教育教學理念。但是，教師作為國家課程改革的執行者，在具體的教學實踐中，由於面對各種升學考試的壓力，仍然或多或少的存在重文化輕德育、體育、美育，重分數輕能力和素養，「刷題」、「機械記憶」、「不注重實踐」等等現狀，影響了學生的全面發展。而《深化新時代教育評價改革總體方案》的出台，明確提出要堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，充分發揮教育評價的指揮棒作用，引導確立科學的育人目標，確保教育正確發展方向。堅持科學有效，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價。提出教師潛心育人的評價制度要更加健全，促進學生全面發展的評價辦法要更加多元，社會選人用人方式要更加科學。改革學校評價，健全學校內部質量保障制度，堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為，促進學生身心健康、全面發展，從而引導我們教師樹立科學的教育發展觀、人才成長觀、選人用人觀。
因此，通過深入學習領悟，使我們教師進一步明確了對學校辦學評價的標準和要求，堅定克服唯分數、唯升學的頑瘴痼疾，敢於真正放開手腳，踐行素質教育，落實好方案的要求。
二、深刻領悟《深化新時代教育評價改革總體方案》，使我們明確了改革教師評價要求，推進踐行教書育人使命
方案中指出改革教師評價，要堅持把師德師風作為第一標準。堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象，把師德表現作為教師資格定期註冊、業績考核、職稱評聘、評優獎勵首要要求，強化教師思想政治素質考察，推動師德師風建設常態化、長效化。健全教師榮譽制度，發揮典型示範引領作用。全面落實新時代幼稚園、中國小、高校教師職業行為準則，建立師德失范行為通報警示制度。對出現嚴重師德師風問題的教師，探索實施教育全行業禁入制度。突出教育教學實績。把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，引導教師上好每一節課、關愛每一個學生。
這些有關教師評價的具體要求和標準，使我們教師再次認識到師德師風的重要性，教師必須具有高尚師德，身高為師、行為世范，做「有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心」的四有好教師，為學生做出表率，要對自己高標準嚴要求，不斷提升專業素養，潛心教書育人，做好學生知識和精神的引領者和塑造者。
三、貫徹實施《深化新時代教育評價改革總體方案》，我們思政教師就是要理直氣壯講好思政課，培養全面發展的社會主義建設者和接班人
方案指出，改革學生評價，促進德智體美勞全面發展。要樹立科學成才觀念。堅持以德為先、能力為重、全面發展，堅持面向人人、因材施教、知行合一，堅決改變用分數給學生貼標籤的做法，創新德智體美勞過程性評價辦法，完善綜合素質評價體系，切實引導學生堅定理想信念、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質。提出完善德育評價、強化體育評價、改進美育評價、加強勞動教育評價、嚴格學業標準、深化考試招生制度改革等一系列改革措施，旨在全方位提高學生素質，培養學生適應社會發展和終身發展需要的必備品格和關鍵能力。
貫徹落實方案改革學生評價的具體要求，作為思政教師，就是要在學校立德樹人、五育並舉的辦學思想指導下，理直氣壯講好思政課，將社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化引入課堂。挖掘教學內容中的育人因素，鑄魂育人，引導學生養成良好思想道德、心理素質和行為習慣，傳承紅色基因，堅定理想信念，培養學生的愛國情、報國心、強國志，努力擔當實現中華民族偉大復興的使命。
總之，新課程改革的路上，有黨和國家的正確領導，有廣大教育工作者的共同努力，我們將不懈奮鬥，執著前行，為2035年，基本形成富有時代特徵、彰顯中國特色、體現世界水平的教育評價體系，推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育做出貢獻。
深化教育督導改革心得體會範文 篇2
「掃盲識字班，今天開學了，上學的男和女，早早就來到，學文化、學政治，專心聽課，天下的大事情，我們能知道……」這是1950年代流傳在山西晉城的掃盲識字歌。
新中國成立之初，基礎教育薄弱，適齡兒童國小入學率不到20%，國中入學率僅為6%，接受高等教育的在校人數只有11.7萬人。80%以上的人口是文盲，農村的文盲率高達95%以上，有的地方甚至十里八村都找不出一個識字的人。掃除文盲成為十分迫切的任務。
1949年12月，第一次全國教育工作會議召開，確定了逐步改革舊教育的方針步驟和發展新教育的方向，提出教育要為國家建設服務，普及與提高結合，在相當長的時期內以普及為主。1950年，毛澤東在《人民教育》創刊號上題詞：「恢復和發展人民教育是當前重要任務之一」。
1951年10月，中央軍委為提高的素質和戰鬥力，在全軍進行文化大練兵。畢業於中原軍政大學的祁建華，當時是第二野戰軍某軍文化幹事，曾參加過淮海戰役和渡江戰役。在向大西南行軍作戰途中，他開始研究速成識字的教學方法。
這次文化大練兵，祁建華準備下功夫教戰友識字。他以漢語注音符號為「拐棍」，制定了一套速成識字方案。起初，他向戰友們說每天要教40個字，大家覺得太多了，可用了祁建華的識字法後，都進步明顯。一個文盲在一個星期的時間裡，學會1000多個常用漢字，並且能讀報。這個識字教學方案被稱為「祁建華速成識字法」。
12月，總政治部通告全軍廣泛推行「速成識字法」。西南軍區決定給祁建華記特等功一次，並授予「模範文化教員」稱號。
1952年5月，教育部下發通知，要求各地開展「速成識字法」的教學實驗工作。11月，中央掃除文盲工作委員會成立，一場全國範圍內的掃盲運動開始了。
1954年，山東省莒南縣高家柳溝村團支部辦起了「記工學習班」。高家柳溝村有三百多戶人家，全村只有9個人識字，團支部選了7個識字青年當記帳員，但他們識字不多，經常把帳記成「糊塗帳」。團支部辦起識字班，請四位高小畢業生教大家，首先從社員的名字、各種農活與農具辭彙教起。
「做什麼，學什麼」，白天下地幹活忙，晚上集中起來學習。毛澤東稱讚這是一個「創造性的工作」，「看了這種情況，令人十分高興。」
經過三次大規模的掃盲運動，到1950年代末，全國已有近三千多萬人脫盲。這期間，中國的教育體系逐步建立發展起來，人民民眾精神面貌得到很大改變，為大規模展開社會主義建設提供了人才儲備。
與改革開放一起到來的，是中國人思想的「破冰」。1977年5月，鄧小平關於「尊重知識，尊重人才」的講話，重新點燃廣大科學和教育工作者的希望，中國教育事業發展迎來新契機。
1978年3月，全國科學大會在北京舉行，鄧小平在開幕式上說，「四個現代化，關鍵是科學技術的現代化」「科學技術人才的培養，基礎在教育」。
1980年，江西省宜春市奉新縣澡下鎮，19歲的支月英得知奉新山區缺乏師資，不顧家人反對，來到泥洋村教書。交通不便，她經常徒步十多公里，將課本、教具背回村。學生多是留守兒童，「支老師」因此也成了「支媽媽」，早上要負責叫醒學生，晚上還要抽出時間輔導功課。
1985年5月，黨中央發布關於教育體制改革的決定，提出有步驟地實行九年義務教育，「教育要面向現代化、面向世界、面向未來」。1986年《中華人民共和國義務教育法》頒布，中國小教育經費增加，辦學條件得到改善。至20__年秋，全面免除義務教育學雜費。
30多年過去了，組織上考慮支月英常年在山區教書，身體不好，要調她下山到中心國小教書。可比泥洋村更加偏遠的白洋村村民聯名請她來村里教書，支月英便繼續紮根大山。在奉新山區，支月英教育了整整兩代人。
20__年，中國向世界宣告，全面完成普及九年義務教育和掃除青壯年文盲的戰略任務，中華民族千百年來「學有所教」「有教無類」的教育理想成為現實。
中國共產黨始終把教育事業放在國家發展大局中優先發展的戰略地位，推進深化改革，不斷加大投入，教育規模逐年擴大，中國教育的總體水平邁進世界中上行列，成為世界教育大國，為中國經濟社會發展提供了人才資源和創新創造活力。
高等教育是中國教育的戰略制高點。中國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了必須走自己的高等教育發展道路，紮實辦好中國特色社會主義高校。
清華大學計算機科學與技術系（簡稱為計算機系），始於上世紀50年代創辦的自動控制系，當時定向為國家的核工業和航天工業培養人才。改革開放之初，清華大學計算機系選派了一批年輕學者出國進修，了解學科前沿動向。經過幾十年發展，成為計算機學科領域教學、科研綜合實力強，影響力大的機構。
幾年前，清華大學組織對計算機學科開展首次國際評估。以圖靈獎獲得者約翰·霍普克洛夫特教授任主席的國際評估專家委員會認為，「清華大學的計算機科學與技術學科已經崛起成為世界級的計算機科學研究與教學機構之一」。
在清華大學計算機系，有一支本科生完全根據興趣組成的超算團隊。幾年前，超算團隊已首次實現了世界三大國際大學生超算競賽的冠軍「大滿貫」。20__年，計算機系大三學生於紀平作為隊長，帶領95後小夥伴們參賽。他們不但要自行組裝機器，還要在48小時內自行搭建計算機集群系統，並進行6個應用程式的性能比拼。良好的理論功底、極強的動手能力，使團隊又一次實現了「大滿貫」。
這一年，也是清華大學計算機學科成立60周年，US News世界大學學科排名中，清華大學計算機學科歷史性地獲得了第一。
目前，中國高等教育在學總規模占世界高等教育總規模的1/5，位居世界第一，正向普及化階段快速邁進。
在領導下，中國徹底改變了教育底子薄、整體落後的狀況，建立了完整的現代教育體系，中國教育面貌煥然一新。20__年，國小學齡兒童淨入學率達到99.95%，學前教育毛入園率81.7%，高中階段毛入學率88.8%，高等教育毛入學率48.1%，各級教育普及程度均達到或超過中高收入國家平均水平；中國勞動年齡人口平均受教育年限達到10.6年，新增勞動力中接受高等教育的比例超過48%，平均受教育年限達到13.6年以上，高於世界平均水平。億萬人民通過受教育實現了完善自身、改變命運、創造美好生活的願望。
教育是「國之大計、黨之大計」，是民族振興、社會進步的重要基石，功在當代、利在千秋。黨的報告提出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。
70年來，教育改變了中國的面貌，改變了中國人民的面貌，決定了中國的今天。新時代賦予中國教育事業前所未有的重任，建設社會主義現代化強國，仍需要源源不斷的智力資源和人才支撐，教育也決定著中國的明天。
深化教育督導改革心得體會範文 篇3
在市教研室、校領導的關心支持下，我有幸參加了今年於5月13日14日在市中區鑫昌路國小舉行的我市第三界國小科學教學年會。來自全市的優秀國小科學教師代表嶧城區底閣鎮甘溝國小參加這一盛會。會議共安排了三項內容：
1、進行國小科學優良課展現，研討課堂教學。
2、進行優秀課堂評課。
3、科學優秀教案經驗交換。科學，一個崇高的詞語，經常敲擊著我們的心靈。神七的問天更是我國科技氣力的最好見證，這是讓每箇中華兒女非常自豪的盛事。科學教育，一個沉重的話題時時敦促著我們的腳步。回看我們的教學現狀常令我們嘆息，只重結果、輕進程的教學方式還經常存在，枯燥無味的接受式學習，取代了自主式探究。學生的科學愛好何來？這是我們急需解決的題目，急待改變的現狀。所以，怎樣用好新教材，更好的使三維目標在每節課上得到落實，切實進步課堂教學中學生探究活動的實效性，增進學生科學素養的不斷提升，成為此次研究活動的主題。作為從事科學教學的我來講，更是一次難得的學習和進步的機會。我倍加珍惜，認真聽取了每堂課，並做了詳實的記錄，感受深入，收穫很大。這勢必對我今後的教學工作起側重要的指導意義，增進工作再上一個新的台階。綜合兩天來的聽課和學習情況，現總結以下：
一、教學進程精緻。
從每位教師的教學進程來看，教師都做了精心的預備。從導入到拓展，每句話都很精煉，每個題目的設定都恰到好處。教師能根據學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環節。知識的深度、難度的掌控上處理的好，突出了重點，突破了難點。
二、重科學探究。
科學探究是科學教學的核心。科學探究中一個重要的環節就是引導學生自行設計實驗、自主解決題目，從而培養學生的善於獨立思考的思惟習慣和思惟能力。在所展現的課堂教學中都遵守了這一理念，為學生創造自主探究的平台，引導學生聯繫生活經驗和已有知識，在充足的時間和空間中進行研究。教師課前也做了充足的預備，為學生提供了所需的實驗材料，可見對學生動手能力的重視。
三、重知識的傳授與能力的培養相結合。
薛城區臨山國小的陳文老師執教的《地球上有甚麼》為例：他的教學設計以學生生活為基礎，以學生探究基本方法為支持，採用生活情形提出題目實驗探究解釋題目的教學模式。透過與生活息息相干的教學情形，驅動學生的好奇心，引導學生在對生活現象的觀察和生活的經驗的反思中發現題目，培養學生解決題目的思路、方法和能力。最後再利用所取得的知識和方法，解決類似的生活題目。在這一進程中讓學生體驗科學探究的樂趣，發展學生的思惟品質。其他的.科學學習的方法，如：整理處理資料的方法、討論與交換的方法等在課堂教學中都有所體現。
四、進程紮實有效。
這是最值得稱道的地方，在如此重大的課堂比賽中能做到扎紮實實，不走過場，足見教師的課堂教學素質和教學意識在進步。看到學生們在教師的引導下認真細緻、反覆地觀察、分析、記錄信息數據，將探究活動進行到底，真是難能可市北關國小張英老師執教的《斜面》。課開始放映怎樣搬運物體。再比如山亭區北莊中心校的陳靜老師執教的《蘋果為甚麼回落地》，在上課開始時播放了一段關於牛頓思考蘋果落地的視頻，讓生調動各種感官初步知道地球引力的發現情形，引發起探究蘋果落地是怎樣回事的欲望。現在多媒體已成為教學中不可缺少的輔助手段，倍受師生的青睞。