作為一名班主任，一方面承擔著教學任務，一方面又是班集體的組織者和管理者，我覺得這種工作的雙重角色有利於我自覺地履行“教書育人”的重任。在工作中我要繼續堅持以學生為本，關注學生的內心世界，給予他們精神關懷。我堅信只有“以人育人，以心育心”，才能“教學相長，品德共進”。 班主任經驗交流已經結束,卻留給我無盡的思考。
1、小幹部培養點滴談
一個班的小幹部能力強、有威信，班主任工作則得心應手；反之幹部能力差，同學不服從幹部的領導，班主任工作則疲於奔命，班級工作難以開展。這是我在班主任交流會上聽了各位老師交流後的感受。結合工作實際，我想要建立一個好的小幹部隊伍，首先要維護班級幹部的威信，調整他們的情緒，對他們的思想工作不能不講究時機，抓住好時機可取事半功倍之效。班主任做思想工作除了一對一，面對面地進行之外，有時還要面對全體，為了肯定班幹部的積極性，充分挖掘他們的潛力，讓班級工作順利地進行下去，選好對象做工作也是很關鍵的。班主任做思想工作一般在學校里進行，這是因為受到上課時間的限制。其實在校外，在愉快的氣氛中化解矛盾是最好不過的了。給班幹部做思想工作切忌簡單、粗暴。比起一般的同學來說，班幹部的經歷、見識要豐富一些，他們的思想也要複雜一點，自尊心更強。做好“地下工作”是我在平時工作中總結出來的一點行之有效的經驗，在此與大家分享。我想，只要我們多動腦筋，及時總結，這個工作中的樂趣是無窮的。
2、要從愛出發,把自己的愛給學生,多看與教育有關的報紙和書籍，讓自己從一個教書匠向教育家靠攏。多學先進的理念讓自己成為新型的班主任。爭取讓學生說：劉老師是班級的靈魂，我們又愛又敬又怕！
3、不要放棄任何一個學生,每一個學生都是家裡惟一的希望!再差的學生也有他的優點，不要放棄，要經常的利用身邊的例子教育，我班有一個學生“董晨”的媽媽告訴我：劉老師，這個孩子我都放棄了，可是看見你還在那么負責，我真的很感動！我不覺得自己偉大，我覺得只要自己別讓自己的良心受到譴責就可以，我選擇職業良心時刻鞭策自己！
教育是一門藝術，班主任的教育更需要藝術。我願在藝術的世界裡更好的成長，我願在成長中領悟更高的藝術！