四、科任老師的團結協作和鼎力支持，班級才大有希望
五班的張友芬老師儘管年齡大，但對待卻工作一絲不苟，。不論什麼時候，經過五班我們總會看見她堅守在一線，任勞任怨。值得大家學習和敬仰。語文余老師是五班同學心中的實力派偶像：他上課，時而抑揚頓挫，時而委婉低回、時而激越高亢、時而深沉憂鬱. 同學們經常因為上語文課忘了下課。而英語吳志奇老師則是青春派掌門。同學們由於著迷，聽課也非常認真。成績自然很好。物理施鳳華主任更是以嫻熟的功底、讓五班同學折服。化學程老師上課時歡聲笑語不斷，程老師以他深厚的經驗和敏銳的洞察力讓學生深信：生薑還是老的辣！歷史汪顯美老師留給五班同學的印象是：讓中考成績說話。體育劉紹華老師，對五班同學要求十分嚴格，儘管身體不好，但從未因此耽誤一節體育課，令人欽佩！如果說五班這三年還算不錯的話，那是因為五班的學生和班主任很幸運，因為他們遇到這么多負責任的老師！因為假如沒有你們的真心付出，就沒有五班孩子的今天！我真心感謝一直以來關心和愛護之歌班機成長的領導和老師。
五、關愛後進生，推進班級和諧
說到後進生，想起一個故事：有一天某個農夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井裡，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井裡痛苦地哀嚎著。最後，這位農夫決定放棄，他想這頭驢子年紀大了，不值得大費周章去把它救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來。於是農夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。農夫的鄰居們人手一把鏟子，開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很悽慘。但出人意料的是，一會兒之後這頭驢子就安靜下來了。農夫好奇地探頭往井底一看，出現在眼前的景象令他大家吃一驚∶當鏟進井裡的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應令人稱奇──它將泥土抖落在一旁，然後站到鏟進的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數抖落在井底，然後再站上去。很快地，這隻驢子便得意地上升到井口，然後在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！當然，我們絕不是有意將後進生比作故事中的驢，但但歷史一樣的。有些事情，有些學生看似沒有希望，實際上，有時我們不經意中的一點點關愛和善意的提醒，也許就能改變他們對學習、對人生、對周圍世界的態度。讓他們對周圍世界充滿信心！讓他們感覺到這個世界充滿愛！ 我們班的後進生較多，像胡曉斐，張開如，逯娟等，對於他們，班級的要求是，從最高處著眼，從最低處要求。作業要盡力完成，紀律要牢牢地遵守！我告訴他們，在學習方面，你們是暫時沒有找到方法，同學們很同情你們，會幫你們慢慢改變，但這並不意味著在道德素養和行為習慣方面大家可以打折。比如我班的胡曉斐同學，三年來儘管成績一直不好，但他從不搗亂，而且比成績優異的學生更關心集體，你說，這樣的學生班主任怎能不心存感激！
班主任工作千辛萬苦、千頭萬緒，但我們仍然要千方百計、千錘百鍊！
總之一句話：“班主任工作，啥也別說了，眼淚嘩嘩的！”
最後套用馬克思《共產黨宣言》一句話與各位同仁共勉，“咱們失去的只是個別家長的不理解，贏得的卻是整個社會對教育和教師的尊重！”
好了，班門弄斧，浪費各位時間，深表歉意！謝謝大家！