3．依託基地，實現教研活動科學化
根據我學區實際，我們以語言、數學、科學、藝術四科為基礎學科，由鎮內外兩個手拉手學校共建學科基地，要求各園以基地為依託搞好各園教研組和校際間的教研活動，發揮骨幹教師帶頭作用。如各園小課題應根據基地學科確定主題；教研組圍繞小課題和基地學科內容以課例研討為主要形式進行研究。通過不定期檢查、定期成果展示等形式對學科基地進行跟蹤指導。為了發揮好基地作用， 2011年上半年組織了《健康社會學科課例觀摩及教材解讀》活動，下半年舉行了《基地學科教學評優》，計畫今年四月份由回小、紅山嘴兩個數學學科基地用課例和講座的形式進行成果展示，在兩年內計畫完成所有學科的成果展示工作。
4．創新建設，確保辦園環境特色化
在幼稚園建設上，為開拓思路，通過召開現場會的形式進行示範引領。分別以小道虎溝、二道河子、紅山嘴、康杖子幼稚園作為樣板園，組織召開了由各校校長、主抓幼教領導以及教研組長、骨幹教師參加的現場會。除此之外，我還在發現和扶持各園特色上下功夫，使各幼稚園在環境創設、內涵發展上凸顯各自的特色。如：康杖子幼稚園以經典誦讀為特色，紅山嘴幼稚園以藝術為特色，小道虎溝幼稚園以泥工為特色等。
事實證明，這些做法是非常有效的，三年來我學區被教體局驗收通過了一類園2個，二類園4個，三類園2個，2011年學區中心校又被局評為了“優秀幼教單位”。
三、強化協調意識，努力做服務型研訓員
抓幼教工作，既抓幼稚園管理、教育教研，又抓幼稚園建設。特別是在幼稚園建設方面，既需要各校支持又需要投入資金。做好各方面的協調工作，是完成預期目標的前提。在建設中，讓各校撓頭的是缺教師、缺資金。根據實際情況，我積極地想辦法，向中心校領導匯報，幫他們解決具體問題。如：幼稚園的教師年齡較大，教室布置無從下手，我就蒐集整理好圖片送到各園，幫其一起設計；鎮外學校在幼稚園環境布置上缺美術教師，幫其協調鎮內的美術教師幫忙。這樣，我把自己定位在“服務員”的角色上，想方設法的為領導和各校排憂解難，獲得了他們最大的支持，所以工作起來就容易了許多。
四、強化責任意識，力爭成為優秀研訓員
忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。2011年我指導的幼稚園音樂綜合活動《戲說臉譜》在市評優中獲一等獎，錄製的光碟代表市參加了省級評優；2011年被評為優秀研訓員和優秀藝術教育工作者；2011年在縣舉行的“課堂評價標準交流”中論文獲一等獎第一名，同年7月份被進修學校邀請對全縣的幼兒教師進行了學科講座培訓。在看到成績的同時，也感到了自己肩上責任的重大。在以後的幼教研訓陣地上，我將一如既往，腳踏實地在平凡的崗位上壘築信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力做好一名合格的研訓員，力爭成為一名優秀的研訓員。