非常榮幸有機會和大家坐在一起交流，因為語文成績中往往存在太多的不確定因素，所以談不上經驗，只是我在語文教學中的一點做法和體會，還望各位領導和老師多多指正。
初四是國中最繁忙的一段時間，進入全面複習階段，作為初四老師，既要勞心，又要勞力，結果還往往差強人意，要想避免事倍功半的忙碌，追求事半功倍的高效，我認為應該思路清晰，任務明確，做到知己知彼，才能百戰不殆。首先了解中考複習的誤區，然後採取相應策略，才能保證中考成績。
一、中考誤區分析
1、多多做題，以量求勝
使用題海戰術，是家長和老師一致認同的複習方法，學生只是被動接受。現在的練習冊質量低下，中考練習試題大多都是當年或近年各省市中考試題派生出來的，同類試題重複出現，我曾經看到過，一本練習冊中同一個閱讀題竟然出現四次，可以想像無限制無選擇的做題，一定是利大於弊。另外，我們應該意識到中考壓題不切實際，這是一種投機心態，只要仔細想想，我們就能知道，哪年哪套練習冊的試題命中過中考題，哪年哪套中考試題是重複從前的舊題目，沒有。在進一步想，哪個命題人，會不負責任地照搬前人，別人的舊題，去丟自己的人呢？所以，以量取勝，說得嚴重一些，可能會是以量取命。
2、以考代學，得不償失
我們有時候可能會認為考試可以強化學生對知識的記憶，鍛鍊學生的答題能力，這種說法其實沒有錯，但是頻率過高，就會干擾學生對知識的反饋梳理，陷入麻木狀態，造成學生思維僵化，只把目標盯在考題上，眼界變小。另外，不停的考試，老師就要不停的批卷，講卷，這樣會耗去我們大量的思考和知識整理的時間。結果就只能是人困馬乏，得不償失。
3、脫離文本，舍漁求魚
中考試題就是教學的指揮棒，現在中考試題開放靈活，而且湧入大量的課外知識，內容廣泛，並且體現著學科知識的跨越。所以在複習的時候，我們容易拋棄教材文本內容抓課外知識複習，尤其是閱讀題，都來源於課外，我們感覺再在課內閱讀上下功夫已經是浪費時間了，所以拋開書本內的現代文閱讀，教師學生一致對外。課外知識不僅應該學，並且一定要學好，但是，拋棄了課本就等於放棄水源另行打井解渴，其實，課外知識是“魚”，學好課本就是在學“漁術”，課外知識是源，學好課內知識就是有了開掘的工具，課外知識是“金”，學好課本知識就是學會了“點金術”，所以我們應該立足教材。
以上幾個誤區，會嚴重影響我們的複習效率，我們應該避免陷入其中，忙碌一場，勞而無功。
二、教什麼？
有了以上的認識，我們就要根據學生實際制定自己的教學計畫，也就是要處理好兩個問題，第一教什麼，第二怎么教？第一個問題，最實際的做法就是“考什麼，教什麼”，雖然這種做法和學生的長遠發展相悖，有些急功近利，但是電影《精武門》中陳真有句話說得好：“最有效的方法，就是最直接的方法”，要想短時高效，魚和熊掌就不可兼得。
教什麼？我認為無非是課內課外兩條線。
（一）、課內要抓文言文，現代文，誦讀欣賞三個點。
1、文言文複習，應該以積累背誦為主，我在這方面的複習上，沒有把全部注意力都放在典型篇目上，而是結合課外文言文，適當的向外擴充，讓學生把學到的文言文的相關知識運用到課外的文言文中去，因為死摳重點篇目，會造成“只見樹木不見森林”，會閉塞學生的視聽，限制學生的思維。課內外結合到一起，學生的基礎會更紮實。