三、怎么教
我的方法是加強學生管理，把班級當作團隊來打造，提升他們的整體意識，進而提高整體成績。
我把學生分成10組，每組四人，把學生平時的課堂表現和月考考試成績掛鈎，引進競爭機制。曾經看到一句廣告詞叫“心隨我動”，為了保證學生能夠按照我的思路走，能夠心隨我動，我主要做了以下幾個方面的工作。
1、思想動員，提高積極性。
首先我在班級幫助學生樹立團體意識，經常和他們交流，讓學生知道每天都生活在集體中，集體的力量是無窮的，再優秀的個人，也不會比一個團體優秀。我要求學生在課前就開始齊背古詩詞，讓他們從響亮的聲音中，聽到集體的力量，也讓他們從其他班級同學和上課老師羨慕的目光中獲得享受。經過一段時間的訓練，這就成為學生的一項自覺任務，每天由學生組織，一直背到我走進課堂，才算結束。我每天上課的時候都注意對學生進行這方面思想的灌輸，時間長了，這種意識就在學生頭腦中不斷增強，我的小組活動也得到很好的開展。
2、製造矛盾，提升動力。
哲學上說，矛盾是事物發展的動力和源泉，我在小組中故意製造矛盾，然後再平息矛盾，通過這一過程，使學生得到進步和提高。我的大多數工作都是由學生完成的，我幾乎不占用自習課，幾乎不找學生去辦公室，一切工作都在班級完成，由學生完成。我把學生分成組，欽定成績好的10名同學擔任組長，再由他們自己挑選組員，一輪選一個你想要的組員，選四輪，學生就都找到組織了。這樣避免學生今後說分組不公平，因為組員都是自己選的，堵住他們的嘴，斷他們的後路。接著我以小組為單位制訂了一套獎勵機制，告訴他們，你們已經是一個繩上的螞蚱，一榮俱榮，一損俱損。課堂提問，課後作業完成情況，優秀作文評選等等都為小組積分，就像現在超市購物積分一樣，雖然明明知道是騙局，還是在拚命的積。一個月一統計，排在前面的五組同學，我要在月考試卷上加分，當做平時分，分別加5、4、3、2、1分，平時作業小組互換檢查，保證不能徇私舞弊，因為小組之間在這個問題上屬於階級敵人，小組之間敵我分明，而且監督苛刻，課堂獎懲設定記錄員，檢查完畢即記錄在案，保證公平、公開、公正。制定完政策，我的任務就是布置任務，檢查督促了。這樣我把我的工作就都分解掉了，輕鬆很多。在檢查的過程中，小組矛盾就會出現，有時候，因為某個組員沒認真複習，影響了小組的成績，其他組員馬上就會口誅筆伐，這種壓力程度之大是我們老師達不到的，面對同組同學的聲討，犯錯誤的同學往往會很不好意思。看到小組內部的，我意料之中的矛盾，我就要出面協調，告訴小組其他同學，該同學是偶然的失誤，下次肯定能給小組得分，我們應該有一顆寬容之心，小組和諧才會產生力量。經過我的一番疏導，矛盾解決了，而且還會得到他們投來的感激和信任的目光，剩下的就是他們回家刻苦發奮了，我也達到我的預定目的。
3、互相幫助，共同進步。
為了實現兵幫兵效果的最大化，我給學生講木桶理論，告訴他們木桶是由木板組成的，木桶裝水量的多少，不取決於那塊長板，而是短板的長度。一個小組就是一個木桶，要想提高整體成績，就要讓你們的那塊短板加長，你們應該集中力量幫助你們小組中最弱的那名同學，使他成績提高。通過這樣的方式，小組間真的做到了互相幫助，既提高了差生的成績，也讓其他參與的同學基礎變得更紮實，最後，在中考中，我們班優秀率（包括中專學生在內）在農村中學中是最高的，而且及格率100%，我想應該是收到了效果。
今天我的匯報就到這裡，如果我的匯報能夠給大家今後的複習帶來哪怕一絲一毫的幫助和啟發，我將感到十分高興，謝謝！