二、用心做學生的一面鏡子
古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加里寧也說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子裡，外面有幾百雙精敏的善於窺視教師優缺點的孩子的眼睛在不斷監視你。”現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裡父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。我剛接現在的班時，存在一個突出的衛生問題，就是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛辛苦苦打掃完教室後不久，地面就會出現碎紙片等雜物。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，根本沒有一點兒積極主動性。在班會課上我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現象。比如：每人準備一個塑膠袋，把自己的廢棄雜物放在塑膠袋里，甚至讓值日生監督，發現誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。於是我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？在思索中，我想起了大教育家烏申斯基的一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”從那以後，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不指使學生了，而是自己把它撿起來。上課用剩的短粉筆不再像過去那樣隨意丟棄，而是把它放在粉筆盒裡，上課之前看到黑板擦得不乾淨，會先認真地擦乾淨再上課------過了一段時間，我驚喜的發現班裡的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園裡看到垃圾學生也能主動撿起來。對這些同學我及時地予以表揚，並把他們做為大家學習的榜樣。漸漸地，全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事，全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。同時通過這件事，使我充分認識到班主任自身的榜樣作用。
三、讓班幹部成為班級的核心力量
一個班級就像一把能擋風雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片晴空。班幹部就像骨架一樣，對這把傘起著不容忽視的作用。班幹部是班集體的核心力量，是班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養並發揮其作用，是增強班級凝聚力的關鍵。因此，在班幹部的選拔上，我仔細觀察，反覆斟酌，綜合考慮，確立了幹部班子，使他們帶動全班學生。作為班主任，我充分信任班幹部，放手讓他們開展工作，並細心指導。每當學校組織一些大型的活動，如主題班會、聯歡會、運動會等，我都要把班幹部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班幹部都明確自己的職責，各司其職，各負其責。活動後進行總結，談一談得失，為以後再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班幹部的工作能力逐漸提高了，成為班級中“一點帶面”的核心力量。比如在今年的“手足口”防疫期間,班幹部們不僅出色地協助我做好班級的防疫工作,而且充分發揮他們的聰明才智,以我的口氣自編了一首防疫順口溜,並建議我列印出來,發給班裡同學人手一份,讓家長配合學校做好學生在家庭的防疫工作,得到了很多學生家長的大力讚揚.特別值得一提的是,在今年5月下旬學校組織的向汶川地震災區獻愛心捐款活動中,班裡的班幹部充分發揮了其核心力量的作用,他們各司其職,大力宣傳,並帶頭捐款,最後徵集捐款2400多元,受到學校領導的一致好評.