三、結合學校實際，深入開展素質教育活動
在本次活動中，學校緊密結合自身特色和學生年齡特點，深入開展豐富多彩的素質教育活動。
（一）、抓好德育教育，提高環保意識。
一直以來，我校堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，配齊德育骨幹隊伍，倡導“人人都是德育工作者”的理念,經常性研究布署學校德育工作，把德育教育落實到教育教學各環節和各種管理之中，真正凸現德育工作位置。校內主要抓好四個方面工作系統管理：一是教學育人系統，包括思想品德課、各學科教學,要求每位教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發揮課堂教學這一德育主渠道作用；二是管理育人系統，主要包括學校行政和班主任，通過對學生日常學習生活管
理，對學生進行行為規範教育和訓練，做到嚴管善導；三是活動育人系統，包括團隊、學生會及各種課外活動小組開展的豐富多彩的教育活動，讓學生在活動得到提高；四是環境育人系統，通過創設校園環境文化潛移默化教育。與此同時,充分發揮社會德育系統和家庭德育系統的作用，健全家長學校活動制度，完善家校聯繫機制，每個學期，學校定期召開一次家長委員會，一次全體學生家長大會，一次留守學生家長會。通過這幾次會議，拉近了我們與家長的距離，達成了很多教育共識，淨化了學校育人的風氣。開闢德育實踐基地，讓學生懂得了愛心的可貴。這樣學校、家庭和社會教育構成三位一體，整個德育工作形成網路，各方齊抓共管形成合力，學生的道德品質得到提高。
學校認真貫徹《公民道德建設實施綱要》和《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，遵循青少年身心發展特點，落實中學德育大綱、學生守則和日常行為規範，重點培育民族精神，加強法制、誠信教育和品德修養。為此，我校特意開設一節班會課，對學生定期進行德育主題教育。在實施德育教育工作中，我們著力從增強愛校愛鄉愛國情感做起，弘揚和培育偉大的民族精神；從規範行為習慣做起，培育良好的道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，加強誠信教育、環境教育、心理健康教育，提升內涵品質。
（二）、抓好自主管理，養成良好行為。
為適應素質教育工作的新形勢，學校更加關注學生的道德主體性的自我發展、道德創造，如重視班集體建設，把班級量化考評作為德育常規工作來抓，開展學生自我管理、自主管理、自我教育、自我提高活動，增強學生自理、自主、自立、自律能力，如：我校開展的“四類示範班”評比，“文明寢室”的評比等都是有學生會組織的，使約束式德育向主體式發展德育轉變；如組織學生參加愛國主義教育讀書活動,組織學生參加愛心助學、扶貧、濟困、助殘救災活動,使單向式德育向情感式互動德育轉變；組織學生參加德育實踐活動，使封閉式德育向開放實踐式德育轉變，學生的良好行為得到很好的養成。
（三）、開展社會實踐，增強環保體驗。
結合我縣開展的創衛活動，在學校和周邊地區開展垃圾清理、除雜草等活動，讓學生親身感受勞動，增強了環保體驗。
另外開闢了綠色勞動基地，不僅提升了學生的環保理念，還改變了學生的勞動意識，同時在勞動中讓他們體驗勞動的樂趣，也增長他們的知識，豐富他們的生活。