冬天，孩子們總是忘記關門，怎樣強調總是不理想。一次，我們在班裡上自習，這時一個孩子走進來，順手把門帶上了，我便及時抓住這次機會，表揚了她。收到表揚的孩子很高興，其他孩子都在關注他的舉動，此後班上的門總會關好。班上的男孩子很多，其實表揚孩子只需我們的一句話，但帶給孩子的卻是無窮的力量和自信。
四、愛讓孩子們有集體榮譽感
馬克思曾說：“只有在集體中，個性才能獲得全面發展其愛能的手段。”這就是說一個人的離不開集體，離不開責任。因此，讓孩子成為集體中的積極分子，把集體的利益放在首位，這樣才能教育孩子的同時，管理好了班級。
班上好的早自習紀律，除了班幹部的管理外，主要還是孩子有著集體意識。以前班上的自習並不好，嚴格強調過都不能理想。我便換了方法，我和孩子們說：“今天校長誇我們班的紀律有進步了，你們高興吧？”孩子當然高興，便歡呼著，我抓住機會接著說，老師也高興，我們班是一個整體，為了我們班級的榮譽，我們都給出一份力。我知道我們班的孩子是最有自制力的，那我們就要做得更好給領導們看好不好？就這樣每天都在說校長誇我們班紀律好多了，雖然有個別孩子有小的動靜，但時間長了，也知道自己在為班集體出力，也就有了約束力和自制力。
五、愛讓孩子們喜歡學習
每個孩子都是潛在的天才。因此我們要注重培養他們的自信心和學習的興趣，.讓他們主動愛上學習。我們知道興趣是最好的老師，學習的關鍵不在於你記住了多少，而在於你理解了多少。因此在教學中我們要根據學生的興趣出發，曾強學生的自信心，充分調動起學生的學習熱情。我們要注重學生的自信心的培養，注意不要惡傷孩子對學習的興趣，例如孩子回答對問題，我們應及時給予表揚，即使回答錯了，我們也要安慰他，希望他下次會做的很好。不能過度批評指責他們，這樣讓他們會厭惡起學習來。再有就是興趣教學。例如孩子們在識記生字時，我們教會學生的識記方法，孩子能更有效的記住這些字，不能讓學生死記硬背式的完成，他們可能會記住，但也只是瞬時記憶，這就需要我們在孩子們心中注入方法讓他們把這些字久記心上。記得我在講“贏”這個字時，我還得記得我學這個字時，老師教我們的是它的字謎：亡當頭，口當腰，月貝凡三隻腳。事隔二十幾年了，我還能清楚的記住這個字謎，可想而知，興趣有多么的重要。
六、愛要適當放手給孩子
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以要注重選拔和培養幹部隊伍，班主任要適當地放手，才能從把工作逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
在班裡管理中，很多時候我都分給學生幫我去做，有孩子去管理班級的衛生，有孩子去管理作業本，有孩子去管理班級紀律等。這讓我清閒了許多。在班上給每個孩子安排個職務，就想小組長，我們五十五個孩子都當過，早上檢查作業時，按照小組長輪流制，小組中每個人都是小組長完成檢查任務。當然這也是有條件的，做組長的孩子，必須按時完成自己的作業，如有兩次沒完成就取消他的資格，但不是不能翻身，只要他能在一周中都能完成作業，他會重新得到當小組長的資格。這樣充分地調動了學生的完成作業的熱情，也免去了只一個組長有受“行賄”，隱瞞其他孩子不完成作業的機會了。