第三步——模組指導，提升效益
進入研究的第三階段，我們把自主互助學習型課堂研究深入到各學科課堂教學模式的構建上，將課程劃分為：語文、英語、數學、理化、史地生政、音體美綜五個模組。圍繞研究的目的進行有針對性地研討，重點是各環節的操作要點和注意的問題，如何進行有學科特點的學法指導等，著力提高各學科、各環節的教學效益。
為了提高教師整體素質，以“教學質量在課堂、教師成長在課堂”為宗旨，堅持立足崗位、全員參與、總結經驗、整改問題、實在有效、力求特色的原則，我們紮實有序開展教師觀課議課活動，促進我校教師專業發展，提高教育教學質量。觀課議課活動結束後，我們又開展了三課活動，即帶頭課、示範課和研究課，通過分層次、分類別開展各種形式的教研活動，引導教師關注課堂、關注教學行為的改進，激勵教師不斷探索有效教學模式和提高課堂教學的有效性。引導教研組、備課組關注問題，研究課例，研究課堂教學行為，構建特色教學模式，開展課堂細節問題“行動研究”、進行“研課標、煮教材、論教法”師能培訓活動，舉行教師教學競賽。努力培養學生學習習慣養成和開展學生學習競賽活動。
通過上述系列措施，基本實現了從根本上轉變教師的教學方式和學生的學習方式的目標，使課堂教學發生本質的變化，大幅度提高我校的教育教學水平，為我校超常規跨越式發展奠定堅實的基礎。
不當之處，請各位領導批評指正。