推行教師競聘上崗和聘任制度改革。新一屆校領導班子成立後，著手進行人事制度改革，在全縣內率先推行教師競聘上崗和全員聘任制改革。建立起能者上，平者讓，庸者下的靈活用人機制，促進了教師的流動，盤活了教師的幹勁。同時結合上級精神，實施“向一線教師傾斜，向重要崗位傾斜，多勞多得，優勞優酬”的績效工資分配機制，極大的調動了廣大教師的工作積極性。
三、構建“學習型”學校，加強師資隊伍建設，實施“師德工程”，打造一流團隊。
幾年來，我校一直以“學歷達標，雙師為主”為發展目標，積極構建“學習型”學校。我校從教師的思想政治素質、專業理論水平、實踐教學能力以及教科研能力等幾個方面入手，全面提高教職工隊伍的整體素質。今年，我校還加大了專業技術培訓的力度，制定了全員培訓計畫，開展定期專業培訓，培訓教師達150多人次。同時還注重對學科專業帶頭人的培訓和培養，擁有“雙師型”教師20人。使學校形成了學習氛圍濃厚，人人爭學習，人人比貢獻的新風尚。我校今年從相關行業、企業聘請業務素質高、實踐經驗豐富的專業技術人員到學校進行專業實訓指導，形成兼職教師儲備庫，為學校實現跨越式的發展奠定人才基礎。
學校還結合縣委政府組織的“三項活動”，把周三定位全員學習日，積極推進“師德工程”建設。我校多次召開動員會、學習會，利用主題會、報告會、廣播、網路媒體、宣傳欄等形式號召廣大教職員工積極學習科學發展觀，努力踐行科學發展觀，用科學發展觀指導自己的實踐工作。同時，還鼓勵教師寫出心得、體會。還專門聘請國家二級心理諮詢師石鴻志教授及相關教育名人到我校開展專門講座，進行輔導，實現了師德教育經常化、系列化，增強了教師的思想作風建設。
四、打造人才品牌，樹立優秀教師典型
在人才的選拔上，學校黨支部做到看資歷但不唯資歷，講台階但不唯台階，對特別優秀的教師敢於破格使用。始終以科學的用人觀念，正確的用人導向，團結和鼓舞職業教育系統專業技術人才。
在人才的使用上，學校領導班子以識才的慧眼、用才的氣魄、愛才的感情、聚才的方法，知人善任，廣納群賢，關心和信任他們，盡力為他們創造良好的工作條件，努力開創人才輩出的局面。
在發揮人才團隊協作精神上，學校黨支部堅持打造人才品牌，樹立技術典型，激發專業技術人才技術水平的普遍提高。大力實施人才開發戰略，開展領先學科、重點專業建設工作，對青年技術骨幹、學術、學科帶頭人進行重點培養。
為發現人才、培養人才、留住人才，幾年來，學校制定並下發了《xx縣職業技術教育中心骨幹教師評選標準（試行）》等10餘個檔案，XX年以來組織學術講座共58次，全校範圍內開展了十佳教師評選表彰活動；開展了重點骨幹專業建設工作，培育、打造了一批名師、優秀人才、學科帶頭人和中青年骨幹教師。這些學校打造的人才品牌不但是業務技術的骨幹，同時也是精神文明建設的標兵，他們帶動了職業教育系統服務質量、服務效率的普遍提高，也為學校創造了更高的經濟效益，更產生了廣泛的社會效益。他們積極引進先進教學方法、學科知識，挑起了學校職業教育系統課程改革與創新的重任。