各位領導，老師們，大家好：
從94年開始在私立學校做，總有些忘不掉的人和事，還有一些感想，今天被學校趕鴨子上架，折磨各位獻出耳朵，不對的地方，還望大家給點面子，打幾下可以，但不要往死里打。我在這裡，先表示感謝。
在教師這個行業做了了這么些年，如果要讓我說幹這行最要緊的是什麼，我會毫不猶豫地說是“愛”。
冰心老人曾經說，“有了愛便有了一切”。這一點，我深信不疑。做老師的，愛，第一要愛的就是自己的學生。所以有人說，愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。從前說這個話題，我很反感，哪有長輩愛晚輩的？時間長了才明白，老師要熱愛學生，這句話的確是老夫子們或許經過了多少代人的摸索才總結出來的至理名言佳句。想通了其實很簡單，相對於老師來說，學生就是老師的飯碗，沒有了學生，飯碗就沒了。一個連飯碗都不愛的人，哪裡還有生存的機會呢？最初不懂這個道理，總是抱殘守缺，深中“一日為師終生為父”的流毒，望生成龍，望生成鳳，恨鐵不成鋼，嫉惡如仇，教育學生，只憑願望，不管手段。“該打”就打，“該罵”就罵。結果，碰了很多壁，學生怕了，慢慢形成當面一套背後一套的風氣，解決不完的問題，處理不完的矛盾。陽奉陰違也就罷了，最悲慘的一次，因為忍無可忍，打了一個女生，被她父親帶著記者衝到學校，不僅自己被打得鼻青臉腫，連當月工資都賠進去了。受此打擊，曾經一度離開講台，去公司混過一段時間。經過一段時間反省，發現還是自己錯了，公司也不是自己的天下，相比之下，還是學生比較單純，還是學校比較適合自己。重上講台的時候，我就時刻牢記前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過的話：“每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。”凡事站在孩子的角度，多給些理解，多一些包容，實在忍無可忍的時候，處理問題時儘量壓制自己的火氣，放一放，緩一緩，解決不了的問題，首先要考慮的是解決的思路，思路決定出路。自己力氣不夠，就要考慮請求家長、同事或領導援助，絕對不逞強，單打獨鬥，包攬風險。退一步說，連孔老夫子都說了，人世間有兩種人不可教育。他老人家弟子三千，賢人也才不足一百。呵呵，這樣一想，什麼火氣還下不去呢？當然，問題不是說就此不管，只是，暫時不管，此地不管罷了，換個時間，換個場合，再來說吧。
那么，到底該如何愛學生呢？我的理解是，把學生當同事，當下屬，我們的學習任務非他們來完成不可，他們消極怠工，我們就要共同埋單。所以，我們是一種合作關係。我的職責是，盡最大努力，讓他們開心，開心地為我讀書，為我爭光，少給我惹事添麻煩。
跟孩子打交道，開宗明義先講明關係。聽我的教誨，我們的師生關係就成立，不聽，那么，先把關係弄清楚了我們再來談理由。去年在廣元黃崗學校，有個孩子叫古文斌，第一天進教室，光理髮就花了一天時間，反覆五次，最後，迫於必須承認師生關係，不得不按我的要求剪成平頭。還有一個叫王仲的，父親是派出所長，從小就管不住，學校開除三四次，就是開不了。要么躲在宿舍睡大覺，要么翻圍牆，高興了來教室聊聊天，不開心了到處跑。我接手的時候，他來報到。公事辦完，他居然給我一鞠躬，然後離開，我當時心裡一熱，對他有了好感，以後總記得這一鞠躬的模樣，每次找他，先叫他坐下來，然後說他的優點。孩子畢竟是孩子，看到老師如此尊重他，不讓他站著說話，而是平起平坐，平心靜氣的溝通，他自然就什麼話都肯說了，最後才了解到，孩子調皮的原因在於父母不和。一旦老師電話過去，母親對他就哭哭啼啼，數落不休。他父親也老實對我說，王仲絕對是個問題學生。到我的前任，家長連電話都不敢接了。了解到這些，我就經常跟他泡在一起。除了抽菸堅決禁止外，讀書要求先降低一點，有空就看他喜歡什麼，儘量跟他在一起，打籃球，下象棋。有時上街也把他帶上。經過慢慢地調教，孩子一學期沒有翻過圍牆，沒有打過架，作業也要做了，課也要上了，最後終於順利畢業。中考完畢，他父母都來學校接孩子，孩子哭了，家長也哭了。