素質教育中的班主任工作
永州七中 唐承華
當前我國的教育正在由應試教育向素質教育轉軌，實施素質教育已是全國教育的主鏇律，是當前也是今後改革與發展的主攻方向。作為教育事業的排頭兵－班主任，如何迅速適應新形勢，做好班主任工作，我努力做了一些嘗試，也有少許收穫。
一﹑轉變思想，提高認識，做改革的促進派
報載，１８７６年，英國人在上海修建了我國國土上的第一條鐵路一淞滬鐵路，它的出現在當時的上層和民間激起了軒然大波，士大夫認為火車打破了傳統秩序的寧靜，老百姓抱怨火車驚擾了長眠地下的祖先。於是在其開運一年以後，由清廷出資將鐵路買下，然後拆毀。從這裡可以看出，舊思想是多么的可怕，舊觀念是一種多么強大的力量，所以改革的首要問題，是要先換腦筋。學校推行素質教育，首先教師要轉變觀念。認識是行動的先導，教師對素質教育認識的深淺和執行的力度。事關改革的成敗。班主任是教師隊伍的骨幹力量，因此，更應該要站在歷史的高度，正確看待自己的工作,自覺地服從黨的大政方針，做推行素質教育的促進派。
二﹑樹立新的素質教育的質量觀、面向全體學生，促進學生全面發展。
教育改革是一項複雜的社會系統工程，作為一個教育工作者，應該把很好地貫徹落實黨的政策，作為自己的工作職責。教育要為社會服務，更要適應社會發展的需要，過去在“片面追求升學率”的影響下，教育曾陷入三大誤區：一是只圍繞少數學生的升學轉，忽略了眾多的受教育者；二是只注重智育，忽略對學生其它各方面素質的培養，以及動手的能力；三是嚴重違背教學規律和青少年成長的規律，摧殘了青少年的身心健康。這種單一性的狹隘的教育模式，是一種低層次的教育，注定要被歷史所淘汰。隨著社會的發展，這種教育模式已越來越顯出了它的不和諧，影響到國家經濟的騰飛。二十一世紀，將是綜合國力的較量，因此，每一個教育工作者，都要以提高國民素質為己任。作為新時期的班主任更應該要牢固樹立起素質教育的質量觀，真正做到面向全體學生，致力提高學生的思想品德，文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。據報載湖南湘西的永順，有一所創辦五年的學校，學校紮實實施素質教育，因而成績斐然，四百多名學生，人人成績優良，有特長，９５％以上的學生在縣以上的各種競賽中獲獎，國中畢業生１００％升入中專和重點高中，學校被譽為“大山深處實施素質教育的明珠。”這一事例，對我們每個班主任是否都有所啟示？
素質教育要求我們每一個班主任必須善待每一個學生，過去在應試教育中，成績好的學生往往是班主任的掌上明珠，成績差的學生，尤其是雙差生，可能就要受到冷落，歧視和排擠，是不是差生真的就無法挽救呢？不解決這一問題，素質教育就無法真的落到實處。１９９４年，我接手稿７５班的班主任，入學時，幾個成績好的學生沒有來報到，幾個中上成績的學生也轉走了。該班成了名副其實的差班，在入學摸底考試中，該班數學平均比其它班少了１２－１８分，就連７－３．１４＝？也都還有幾個學生算錯，面對這種情況，我一方面鼓勵學生樹立信心，另一方面，認真鑽研教材，備好每一節課，提高課堂效率。第三走教學改革之路，自創了情趣導潛法，溶知識於趣味性中，力求深入淺出，通俗易懂，便於學生接受、掌握。第四積極開展豐富多彩的課外活動開闊學生視野，激發學生學習的興趣和熱情。第五，培養學生的自信的心理和宏偉的抱負，激勵學生積極向上、奮發進取，古時有毛遂自薦，有諸葛亮以管仲、樂毅自況；有陳勝“王侯將相寧有種乎”的大膽質詢；有李清照“生當為人傑，死亦為鬼雄”坦蕩胸懷，我輩更是“天生有用，終將有為”。在班主任的感召下，學生沉睡的心靈被喚醒，迸發出無限的力量，該班成績顯著提高，一躍成為年級的尖子班，學生生動活潑，各方面都有長足發展，在學校舉行的各項競賽中都獲得了優異的成績，有兩人還在省組織的奧林匹克生物競賽中獲得了二等獎，畢業會考中，該年級還榮獲了城區中學第一名。