nbsp; 向“管理要質量”是時代的要求，也是承辦制幼稚園的生命線。為使幼稚園在改革大潮中順應社會的發展，立於不敗之地，我們樹立以人為本，依法治園和以德治園相融的管理觀念。 1、幼稚園內部管理實行“五制”方案，促進管理工作的科學化。遵循“三個面向”和《規程》的要求，把“一切為了孩子”和“一切為家長服務”作為辦園宗旨，結合學園實際，制訂三年至五年辦園規劃和學年、學期工作計畫，實施目標管理，完善管理機構，適時成立園務委員會、家委會、伙委會等，定期召開教代會，形成了在黨支部領導下的園長全面負責制，教職工積極參與，家長建言建策的民主管理機制；不斷完善園內各種規章制度，建立科學的管理網路，逐層分管，分層控制，達到思想教育與嚴格的規章制度相結合，物質與精神獎勵相結合的科學量化管理，調動全體教職工的工作積極性，實現辦園目標。 2、抓好家園合力教育工作，促進辦園質量的不斷提高。親職教育是教育金三角的重要一角，是辦好幼稚園的重要資源。我們從本園實際出發，開辦特色家長學校。做法如下： ①、東湖辦事處黨委支持，家長學校根基牢固；②、完善辦學管理制度。我們把辦好家長學校作為管理工作的一項重要內容，擺上議事日程，與其他各項工作同步進行，形成制度化，做到“一保證”、“三落實”、“一必講”、“一堅持”。③、更新教育觀念，開創多樣、新穎、獨特的教學形式：有多層次的家長會、家園同樂、串珠式的家長開放日，咨講相輔向家長傳授科學育兒知識和答解疑難問題；舉辦富有特色的各種類型的家教知識講座，開展《世紀父母讀書系列活動》及演講比賽，寓教於學，寓教於樂；開展“五好家長”表彰活動，以點帶面，激勵家長積極參加家長學校活動，提高辦學效益，深受家長的歡迎，實現了辦好家長學校和提高辦園質量互相促進的預期目標。有關家教論文《創辦特色家長學校，搭起家園聯繫金橋》，被收入《北京科學技術出版社》出版的《幼兒教育指南》一書，並獲國家級二等獎，另一篇《淺談幼兒家庭素質教育》獲區家教論文一等獎、市二等獎，並發表在《福建幼兒教育》上。幼稚園的家長學校也先後三次被評為市、區優秀家長學校。 3、貫徹實施《規程》、《綱要》精神，推進素質教育，爭創“省標園”。 ①、組織教職工深入學習《規程》和先進的幼教理論，更新教育觀念，增強改革意識，遵循國際21世紀教育委員會提出的兒童教育未來的方向，即要求兒童具備“四個學會”：學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存的精神。積極深化教育改革；注重培養幼兒良好行為習慣和初步的生活自理能力；制訂學年、學期、月、周、逐日計畫，創設良好環境，堅持保教並重，對幼兒實施德育領先、體、智、德、美全面發展的素質教育。②、抓好“小公民”德建設。認真貫徹中國“小公民”道德建設計畫，推動家庭思想品德教育工作落實，要求家長以良好的道德行為規範影響、教育孩子。發揮家長學校的橋樑作用，開設“小公民”道德建設講座，設立家長接待日，推動家庭和學園共育，發動全體幼兒以實際行動爭當合格“小公民”，努力把“小公民”培育成為“五小”新人。結合學雷鋒、慶“三八”、“慶國慶”活動，把三月、十月定為學園德育活動月，開展“孝敬父母、尊敬長輩”、“義務勞動”、“環保小衛士”等活動。例如堅持以愛國主義為主線，以基礎道德和行為規範教育為重點，開展適合幼兒特點的豐富多彩的德育活動：堅持每周一升國旗儀式，表彰國旗下的好孩子。結合各大節日的慶祝活動，組織幼兒觀覽家鄉的名勝古蹟和建設新貌；設計以《祖國在我心中》、《頌歌獻給黨》為主題的詩歌朗誦、歌舞表演、圖片展、繪畫比賽等活動，萌發幼兒愛黨、愛國情感；又如以《爺爺奶奶好》為主題；已堅持九個年頭的每年的老人節，組織幼兒與本新村老人聯歡，幼兒自帶禮物到市社會福利院慰問孤寡老人，與台灣老人大學、市老人大學、市離退休教師之家進行“老少同樂”；每年“六一”節前夕，慰問市福利院的殘疾兒童。組織幼兒參加“助功臣獻愛心行動”，“濟困助殘”，“抗洪救災”、“手拉手助貧獻愛心”的捐款、捐物活動，把愛心種子播入幼兒純潔的心田，深受家長的歡迎和社會的好評。③、倡導“教研興園”之略，培養孩子的多元智慧型，逐步把提高保教質量的途徑轉移到提高保教人員素質和依靠教改、科研的軌道上來，把教材教育轉向素質教育。XX年又向國家教育部申請批准的“相似性原理在幼兒潛能開發中的作用”的科研課題。保證每周一次教研，進行有專題、有人員、有計畫、有實施、有總結的探討活動。定期開展“小能人”技能比賽，如“學習技能一次性成功”“自己的事自己做”、“我逛超市”等主題活動以及繪畫、拼塑、泥塑、跳繩、拍皮球、故事演講等比賽，激發了幼兒學習的積極性、主動性和創造性；有效地促進了幼兒各種素質、能力的發展，實現“省標園”爭創“省優園”奠定基礎。每學年園內教師人人有教科研專題總結交流，也使教科研初有成果，教科研活動蔚然成風，黨教師自製課件在全區的公開課題教學觀摩中，獲得同行的好評，教