XX多元。
四、我縣開展勤工儉學，走以校養校之路的基本思路和基本做法
（一）提高認識，統一思想
由於我縣財力匱乏，財政自給率低,縣鄉財政除千方百計保教職工工資外，也無力撥付其它辦學經費，如xx二中在校生1000多人，已連續三年未撥付到教學經費，給教育教學工作帶來了很大的困難。此外，由於貧困面大，貧困程度深，許多家庭因貧困而無力供自己的子女上學，每年有近3000名適齡兒童少年面臨輟學或輟學，教師為學生墊支科書費10萬餘元，學校欠新華書店的科書費30餘萬元，直接影響到“普六”的鞏固和“兩基”的進程，影響到勞動者素質的提高和經濟社會的發展。要解決教育教學中存在的辦學經費緊張的困難，靠等待縣鄉財力的好轉，靠外來的支持和幫助是不可能的，唯一的辦法就是在各級各部門關心幫助支持的同時，進一步發揮主觀能動性，加大勤工儉學力度，走以校養校之路，增強學校自強自立意識和自我發展的能力。
1、開展勤工儉學，可以增加學校收入，改善辦學條件、救助困難學生，既能減輕學生家長的負擔，又能有效地控制學生輟學。幾年來，我縣用於救助困難學生的勤工儉學經費已達百餘萬元，上千名學生得到了救助，完成了學業。
2、開展勤工儉學，是全面推進素質教育的重要內容之一，是邊疆民族貧困地區辦教育的必要條件，也是教育與經濟結合的有效形式。中國小生通過直接參與學校的勤工儉學活動，一方面培養了他們的勞動觀念和勞動意識；另一方面，又讓他們在參與中學到一些種植業和養殖業等方面的技術技能，為學生畢業返鄉後發展種養業，加快脫貧致富步伐奠定基矗
3、廣大學校師生通過直接參與勤工儉學活動，特別是養豬、養雞、種果、種樹、種菜等實踐活動，學校的許多問題都能自己解決，師生的肉食、蔬菜等都可以自給，這樣，就能改變學校辦學完全依賴政府的被動狀況，師生的勞動觀念和自立、自強意識也能得到增強。
4、學校開展勤工儉學可以為當地農村發展種養業提供示範，從而推動農村經濟的發展。學校勤工儉學主要以種養業為主，學校種植和養殖成功了，又自然地成了當地發展經濟的示範點，為當地幹部民眾探索出一條脫貧致富的新路。
（二）開展教育綠色希望工程和勤工儉學的基本思路
我縣開展教育綠色希望工程和勤工儉學的基本思路是：在各學區半寄宿制學校、各中學認真開展種植業、養殖業、第三產業，走長短結合、以短養長和種養結合的路子，主要推行小果園、小菜園、小門市、小苗圃、小豬廄、小加工廠等六小工程。
（三）開展教育綠色希望工程和勤工儉學的基本做法
1、典型引路
“九五”以前，我縣的勤工儉學以種植杉樹和包穀、黃豆等短期作物為主，效益不明顯，收入也不高。為使各校的勤工儉學更好地產生效益，幾年來，我們充分利用滴水學區新榮國小、灣塘學區及營盤國小、新華學區新華國小、職業中學等的成功經驗，引導全縣各國小開展勤工儉學。