很高興能有機會坐在這裡跟大家一起交流這段時間來的教學感悟。不自覺中，我們今年的新老師已經執教快2個月的時間了，在實踐的過程中，取得了一定的教學進步，也發現了很多固有的問題。我想就我自己在英語教學方面談談些許的教學心得。
說實話，當我拿到那本職業基礎英語一這本教材，看到自己所教的班級學生原有的英語水平和聽到其他老師對於職高就業班學生的英語學習的評價，當下真的從內心感到有點失落，也對於自己該如何定位，如何教導，非常的迷茫，因為這跟我原本想像的情況差了好多。但是，既然來了，既然這是我接下來的工作，那么必須得準備好，充滿熱情的把這份工作做好。於是我抓緊時間適應跟學習，在這兩個月里做了如下一些事情。
首先，從網上查詢了一些關於職業學校英語教育的資料，包括由於職業學校生源的特殊，造成其於普高的要求的不同，教學方法的不同，教學內容的不同。總體來說，據我對11藝術班英語學習的調查分析，得知，我們學校的學生本身英語基礎不好，對英語學習基本提不起興趣，甚至有些還抱有無所謂的心態，在這個時候，作為老師我們應該怎么辦？當然我們不能打擊他們的信心，把他們對英語最後的一點點熱情也澆滅掉了，所以我對學生的回答，作業情況，基本以鼓勵稱讚為主，儘量把知識簡單易懂化，但是對於一些程度較好的學生，我們的教材相對過於簡單了，有學生反映這些知識，國中都學過了，聽課起來有點無聊，於是我根據不同的學生的基礎，分門別類的出了些練習題；在程度相對較好的班級（11空乘），實行了一分鐘發言的形式，給學生進行口語練習以及自己課下學習的機會，提高了學生學習的積極性，特別是有時候能從他們自己的口中說出一些重要的語言點和知識，比如有同學一分鐘發言講的是“如何學好英語”，他講完後自己也了解了，其他同學也聽進去了，比老師在前面苦口婆心，效果好的多；並且把書本上的語法知識更加深入的教學，去找相關的資料，列印出來，仔細的講解，讓他們認識到難度，重溫初三學習的那種緊張感，更好的意識到學習英語的重要性。
其次，努力增強課堂的趣味性及適用性。還記得，在新教師座談會上，袁校長說，在職高的英語課堂上，老師最基本的任務是儘量讓每個學生都抬起頭來，當時我們都笑了，但是當真正去實踐的時候，才發現這真的是個挑戰。於是，我儘量增加課堂的趣味性，採取多種教學形式，拋出一些問題讓他們小組討論，或者是讓學生起來表演，儘量把要教學的話題跟時下的熱點新聞聯繫起來，激發他們的討論的興趣，比如，在上到工作這一單元時，剛好趕上張傑和謝娜結婚，我知道他們班裡很多人喜歡張傑，於是就從這個點出發，引出張傑跟謝娜的工作，從而導入到課堂教學，收到了很好的效果。另外，在上課時儘量注意語音語調，抑揚頓挫，配以相關的手勢動作，吸引他們的眼球。
在起初階段，為了更好的開展教學，我發起了一個調查，題目是“你想要的英語課堂和你想要的英語老師”，得到的反饋，雖然有些學生是沒有建設性的，比如想要老師長的漂亮等等，但是還是獲取了很多很有幫助的訊息，比如：我發現了開始時講的內容過於簡單，囉嗦了，有些成績較好的學生，覺得浪費時間；發現了單詞不能一個單元一起聽寫，這樣對於他們的記憶難度太大，滿分的學生很少，採用一部分一聽寫，不僅減小了記憶量，減輕他們的負擔，也有更多的學生得到滿分，增強了他們的信心；發現了自己有時候語速太快，英語講的過於頻繁，很多學生聽的糊裡糊塗；發現了開始上課總是只有那么幾個學生起來回答問題，某種程度上，忽略了部分學生，挫傷了他們的課堂參與積極性。。。