在一次階段性測試後，我找了班級里各個成績段的學生來談話，考得好的學生，積極的鼓勵讚揚，期許他們在課堂上能更積極主動參與；考的進步最大的學生，肯定他的努力，給予不斷的鼓勵，希望他們再接再厲；考的沒及格的學生，心平氣和的跟他們一起把試卷再做一次，他們自然地發現如果自己好好認真的做，是可以及格的，主要是因為被國中的失敗挫擊了信心，有個學生跟我說，他從來沒及格過，於是我跟他說過去是過去，過去不及格不代表你將來永遠都及格不了。。。給他們充分的信心，同時也給他們壓力，如果期中考試考不及格，會有相應的懲罰措施。經過那次談話，有些男生學習英語的積極性提高很多，一些成績好的學生也在課堂上開始膽子大起來，活躍起來。我覺得這次談話，收效甚多。
現在好好反思下，發現在自己在進步的同時，還存在著很多問題。除了以前通過調查發現的問題，還沒改善得很好外，還存在一個大問題，就是把學生想得太理想化了，總覺得知識很簡單，有時候一個知識點講了一遍又一遍，會產生厭煩的情緒，情緒嚴重影響著教學質量。因此，我將在以後的教學中，努力做到孜孜不倦，不厭其煩。其次，板書還要更加認真，清晰，難點重點突出；最後自己的英語素質有點下降了，是時候及時充電，穩固提高自己的英語水平，這樣才能如魚得水更好的教學。