二、展現才華，讓講台成為學生鍛鍊自我、提升自我的舞台。
經過了上個學期的打磨，開始了“三分鐘演講”的新的挑戰。事先，我也向學生進行了活動安排的心理預設。雖然學生在口頭上笑著叫嚷難度太大，但是我知道，有些時候，能力的培養是需要教師推動的。由於有了上個學期的鋪墊，所以本學期的活動開展非常順利，甚至出現了可喜創新的局面。
首先，在活動開展前讓學生觀看“復旦大學新生演講賽”和大學生的一些演講的視頻，通過高起點讓學生在一開始就以認真的態度對待；在課堂上讓學生認識到演講是我們綜合能力培養和素質展現提升的重要性。當然，我沒有告訴他們，我們班有不少性格內向的學生，如果僅僅通過師生談話進行心理疏導的效果，沒有用開展活動讓學生自己挑戰嘗試來的效果更好。起點有點高，學生還是有點害怕，但是我相信他們能夠做好！
這一次沒有了那么多的背景設定，非常簡單，只有三尺講台和多媒體背景。面對台下的同學，面對攝像頭，自己創作文稿，不允許攜帶稿件（除非偶爾利用文稿提示思路），可以臨場發揮，時間必須在兩分鐘到五分鐘。主持人在事先會對下一次演講的同學公布名單，也會主動了解同學演講地內容和題目進行串詞，更會引導學生穩定氣氛了。攝影拍攝的還是汪雅麗和繆玉萍。而我，學生大多已經是不太在意我是否在教室內了。
一開始，汪志強就對《XX年度感動中國人物》的評選有自我獨到的思考；吳莉莉就表現出睿智穩重的風範，開了一個良好的頭。之後，陳影文采斐然的學思心得震撼了全班，贏得了長久不息的掌聲；董海月汪洋恣肆的演講結合著勵志音樂的結尾，留下了回味無窮的遐思；徐亞文手舞足蹈的詼諧讓輕鬆的笑聲在教室里迴蕩。這裡有對時政的新鮮評論，這裡有對經濟的密切關注，這裡有對軍事的強烈興趣，這裡有對科技的宣傳普及，這裡有對文學的虔誠嚮往，這裡有對自我的深刻反思，這裡有對大家的衷心希望……到期中考試前夕，每個學生都已經演講過一輪了。雖然不是每個學生都能精彩萬分，但是對於他們自己，都是精心地準備，有了自我的突破；雖然還有一些同學參考別人的文章、不能脫離開文稿、不太敢面對台下同學的眼睛，但是當他們站在講台上，他們沒有誰願意認輸，即使下來後臉紅腿軟。通過學生的演講，我也發現了他們閃光的思想；通過學生的演講，我也發現了他們年輕的激情；通過學生的演講，我也發現了他們青春的困惑；通過學生的演講，我也見證著他們成長的痕跡。
尤其值得欣慰的是，他們已經將這項活動變成他們自己的活動了，不在是老師硬性要求的了。他們期待著，準備著，展示著，微笑著，喝彩著，鼓勵著……
在一周的演講結束後，主持人會在同學主動報名的基礎上，安排一次勵志歌曲學唱的活動，唱出青春的豪情，唱出一周的辛勞，唱響拼搏的號角，唱響高二（1）班的熱情！有《我的未來不是夢》，有《愛的陽光》，有《奔跑》，有《年輕的戰場》……
下一步，我想我會把這項活動開展下去，並由此衍生更為專業和自信的活動要求，讓學生的自我素質再提升一個層次。
因為，提升學生生命的精神境界，才是我們真正應該做的事！“拼搏人生三五年，不悔人生六十載”，是我始終不渝教育的理念；“享受語文，享受教育，享受人生”，是我堅定不移的教育信念。