從教學對象來看，低年級多用演示法、實驗法；中年級多用啟發談話法或引導發現法、嘗試教學法、探究研討法；高年級可適當用講解法、嘗試教學法、自學輔導法。
3、說教學過程
通常，教學過程要說清楚下面幾個問題。
（1）教學思路與教學環節安排。
（2）說明教與學的雙邊活動安排。
（3）說明重點與難點的處理。
（4）說明採用哪些教學手段輔助教學。
（5）說明板書設計。
五、說課要注意的問題
1、說課不等於備課，不能照著教案來說課。
2、說課不是講課，教師不能把聽說課的領導和老師視為學生，如正常上課那樣講。
3、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常可以安排20分鐘左右的時間。
4、注意避免過於表現“理論依據” ，要追求真實與實用。
六、幾點建議
1、為了使讀者對說課內容更清楚、對教學思想更明了，可以加一些副標題。
如 ：親歷 探究 感悟
——求“平均數”說課稿
又如：合理的情境創設 充分的操作體驗
——“認識角”說課稿
再如：動手操作 猜測驗證 實踐套用
——長方形正方形面積計算說課稿
讓學生經歷知識的形成過程
——長方形正方形面積計算說課稿
讓學生在動手操作中理解
——長方形正方形面積計算說課稿
體驗經歷 發展能力
——長方形正方形面積計算說課稿
2、說課稿和教學設計流程要一致。
3、要做到詳略得當，不要面面俱到。