教育技術中級培訓總結 篇1
很幸運能夠參加這期的教育技術能力中級培訓，為什麼說幸運呢？因為自從上班後也參加了很多次大大小小的培訓，雖然自己每次參加培訓的態度也夠認真，但是沒有一次培訓能讓自己如此全身心地投入其中，我想最大的原因就在於培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。這次培訓包括兩個階段，第一階段是兩天的面授培訓，第二階段是遠程培訓。在整個培訓過程中，我大部分時間都處在緊張的學習中，但是隨著培訓的一步步進行，我的內心又充滿了收穫的喜悅。
首先，最為讓我耳目一新的是面授培訓的方式，和以往的教師培訓不同，這次培訓不再是授課教師的“一言堂”，而是我們所有學員以小組為單位在我們的培訓教師――薛金艷老師的引導下對各個案例、活動、知識點進行研討，然後以小組為單位進行展示等等。每位學員都為了自己小組的榮譽，更是為了自己能學到更多的內容積極地參與小組的學習討論，而且不同小組之間也會進行互動交流，這樣就更加容易激起思維的火花了。通過這種培訓方式，我對於書上的知識點理解更為深入，關鍵是可以更加輕鬆的將所學的知識運用於自己的教學中，可以說受益匪淺。此外，培訓過程通過師生互動、生生互動、小組協作的理念來解決實際的問題，這一點對我今後的教學觸動很大。
其次，這次培訓帶給我最大感受的是薛老師數次提到的“理念”。原來我對於教育技術的看法就是教師學習一些資源，根據自己的教學需求來製作課件完成課堂教學而已。通過這次培訓，我發現這樣的觀點在現在的教學中顯然已經過於落後了。這次教育技術能力中級培訓讓我知道，接下來我應該綜合理解教育技術套用的多樣化與適應性功能，並能夠圍繞特定的學習單元，綜合套用各種技術設計出合理有效的教學活動，真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。雖然現在的自己還沒有達到中級培訓的最終目標，但是有了這樣的“理念”，我對於自己以後在有效教學的路上更加充滿信心。
第三，遠程培訓階段的種種收穫。在遠程培訓階段，我除了忙於期末複習的教學外，其他的時間幾乎都忙著完成學習平台上的學習和作業了，這也成了我們學校同期學員見面打招呼的主要內容了呢。我們所有學員經常相互學習、提醒、幫助，整體氛圍相當的和諧，通過論壇交流，我了解到了其他學員的設計思路，取長補短。這些可以說是我參加這次培訓的額外收穫吧。在遠程培訓中，我除了學習到實用的教育技術理論以外，還學會了各種教學工具和教學軟體的使用，比如思維導圖的設計、創建主體資源網站等等。此外，我還在這次培訓中鍛鍊了自己的表達能力和膽量等等。
除了在培訓中有所收穫外，我對於這次培訓也有自己的一點小小的看法，那就是面授時間若能長一點就好了，這樣我們的培訓老師就可以給我們多講講後面幾個模組的內容了，比我們自己琢磨應該會好更多，不知道下次培訓是否可以延長一點時間。
培訓的目的是為了促進套用，雖然這次培訓不會讓自己的教學立即出現非常明顯的效果，但是我會帶著新的理念，努力將自己學到的知識用於教育教學工作中，真正實現有效、高效教學。
教育技術中級培訓總結 篇2
通過這次培訓，我收穫頗豐，受益匪淺，為我在今後的教育教學過程中指明了努力的方向，更加提升了我的自信心，也讓我的認識有了飛躍式的轉變。
在這次學習中，我認識到了了主題單元規劃的重要性，以主題單元進行課題設計大大最佳化了教師的教學設計，以一個主題來進行單元規劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，合理的安排這一主題單元課時，對於一個學期的時間安排提供了支持。同時，主題單元規劃更有利於整合本單元的教學內容，加強了原來節與節之間的聯繫，使教學內容更最佳化和邏輯性。
其次我對研究性學習有了一個更高層次的認識。平時上課一般採用探究式教學，而新授課上一般很少用到研究性學習，通過培訓改變了我的觀念，研究性學習對學生來講參與進來，記憶深刻，平時應該大大開展研究性學習，研究性學習本身有兩種方式：一種是在常規教學中用研究性學習的方法或方式來進行學習，有意識地將這種理念滲透、結合在平時的課堂教學過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。
再次，我充分認識到了主題資源網站的魅力。主體資源包的使用對老師幫助很大，在日常教學中，教師常常會根據自己的習慣藉助多級資料夾來組織管理自己的資源，資料夾資源包是以資料夾的形式管理學校或教學資源，適合個人資源管理，卻不利於資源的共享。主體資源網站是由特定主體的資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形勢，且比較適合於不同教師和學生之間交流與共享資源。
最後，我更深層次的了解了教學評價。教學的目的是讓學生獲取知識、培養能力、提高素養。教學評價就是指以教學目的為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動過程及其結果進行測定、衡量，並給以價值判斷。要根據學科特點不斷地研習各種各樣的評價方法和評價工具，明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預期的效果，在實踐中不斷地積累運用的技巧和經驗。只有通過評價，老師才能正確了了解學生的掌握情況與提升情況，學生才能真正的認識自己的學習水平，以便修正自己在學習中的偏差。我認為評價不僅要覆蓋知識與技能，而且要反映學生學習的過程與方法、情感、態度和價值觀目標，評價要避免評價方法的單一化和簡單化，要注意適時適量，要多元化，包含自評，互評，把評價的權利還給學生，突出學生評價的主體地位。也要包含師評，在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發揮“導評”的作用，結合教學實際，教給學生評價的方法，使學生更好地認識自己，改進自己，提高自己。同時用好量規評價，量規不僅可以為學習者指明學習方向，兼顧不同程度的學生。同時也可以為不同的評價者提供統一的判斷標準。
此次培訓給我最大的感受就是打破了以往的培訓模式，不再是傳統的講授，而是通過師生互動、生生互動、小組協作的理念來解決實際的問題。通過“頭腦風暴”展示成果，這一點對我今後的教學觸動很大。隨著新課程改革的逐步深入，為適應新形勢的教學任務，教師的教育技術的發展也迫在眉睫。教師要認清教育發展的現狀，要充分利用現代化信息技術手段為教育服務，拓寬學生的知識面、激發學生的好奇心、調動學生的積極性。信息技術與學科內容整合是教學的需要，各位專家高瞻遠矚、授課細緻入微、方法選取得當、思想高屋建瓴，讓我聆聽後深受啟發。緊張的培訓讓我學到了先進的教學藝術成果，我如獲至寶、倍感珍惜，我會毫無保留的將其套用到實際的教學實踐中去。教育技術中級培訓反思教育技術中級培訓感言教育技術中級培訓心得
教育技術中級培訓總結 篇3
今年8月25日至10月13日，我參加了為期一個多月的教育技術能力中級培訓的學習，此次學習讓我感受了一種全新的培訓方式，以住我也參加過各種類型的培訓，但基本上都是以老師面授為主，這次的培訓完全是通過網路自學，QQ群里的導師指點完成的。總體來說，此次培訓我還是受益匪淺的，我接觸了新的教育技術理念，學會了一些新的教育技術手段。現做總結如下：
一、通過培訓，對教育技術理念有了新的認識
此次培訓，我學到了一些新的教育技術理念。如思維導圖的製作、主題單元的設計與實施、主題研討、學習評價量規表的制定等，還啟動了註冊多年可從未去打理的部落格。說實話，這些理念與教育技術我從未接觸過，一開始真覺得有點手忙腳亂的感覺，經過一番學習研究之後，終於理出了一個頭緒。可今年我教二個高三班級，所有的課程以複習課為主，這為我做主題單元計畫的制定帶來了一定的難度，可我也只能硬著頭皮上，把複習課做成了培訓要求的內容。此次培訓，使我覺得，好的教育理念與技術能使自己的教學過程條理更加清楚，特別是思維導圖讓整個教學過程清晰化，它讓我對教育信息技術的了新的認識。
二、對培訓的反思
此次培訓使我的教學理念有了進一步的提升，教學方法也得到了改進，提升了自己根據學校現有的教學條件有效的創設教學環境的能力。特別是我在學習教學設計的實施與評價的時候，讓我感受頗深，教學設計已不再是紙上談兵了，它是一個“設計――實踐――評價――修改――實踐”的過程。教師的課堂教學必須運用教學設計理論，我們不能只考慮一節課的要素，要把它作為整體來對待，同時要考慮這節課與本單元教學或本門課程的關係。
再則我意識到未來的教育，教師只能承擔教學的設計者、組織者、領路人的角色，學生才是教育的主體。同時教師還得有終身學習的意識，平時多參加一些有關提升教育能力的培訓，多渠道了解教育信息的資源，不能固步自封，不能有用現有的知識教一輩子的書的思想。
總之，此次培訓，我收穫還是比較多的，了解到了許多從未接觸過的教育理念，我將以此次培訓為契機，理清自己的教育思路，努力踐行科學理論，為教育事業奉獻自己微薄的力量。
教育技術中級培訓總結 篇4
緊張而又充實的培訓即將結束，這段時間裡，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要我們認真研究。教育技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。通過這次培訓，給我的感受很深。
一、理清了我的思維
這次接觸到的思維導圖這種形式，確實給我印象深刻。說實在的，這個手段並不複雜，我自學就能掌握，但是在演練設計的過程中，我越來越強烈地認識到，它真的是無愧於“思維導圖”這一稱號！因為它在幫助我們寫下文字和插入節點的同時，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無措的想法變得有條理！我真切地認識到教師的成長離不開教育信息技術。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術套用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
二、提高了我的能力。
通過這次培訓，我愈發覺得自己的不足和渺小，對於一向自負的信息技術也開始感到自己是多么無知！聆聽著給我們培訓老師的`講解，我真的感覺自己要好好學習，學習她的專業知識，學習她的敬業精神！經過她耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於提高。在培訓期間，老師組織我們研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。特別是培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。不知不覺中，我覺得自己無論是在技能操作還是理念認知方面，能力都得到了提高。
三、也發現了自己身上不足的地方。
學習雖然完成了，但學習的目的是為了套用。我們一定會在以後的教學法中努力做實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。在今後的工作中，我們將更加努力。將所學知識充分套用於教育教學的實踐中。為學校現代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發展，做出自己的貢獻。
教育技術中級培訓總結 篇5
（一）在共同學習中一起成長感動於我們的專家團隊和所有參與全過程學習的教師們。在學習的過程中，我們不僅學習到了知識，更重要的是學習了新的理念。在與專家交流的過程中，在與其他教師的研討中，學習了他們忘我的學習精神，無私奉獻的敬業精神，對事業不斷追求的精神。
（二）促進自身專業化發展
感謝領導為我們提供的學習機會，讓我們再一次經歷學習的過程，讓我們接受新理念的洗禮，讓我們自主的尋求課堂教學的新方法，探索“決勝課堂”的新內容。通過學習我了解了中觀教學設計的思想，在完成作業的過程中逐步研究如何把課堂教學延伸到生活中去，拓寬學生的`視野，學習內容和學習方法，把“研究性學習”作為我們今後教學的發展方向。改變傳統的評價學生的方式，利用“評價量規”來更好地評價學生的學習過程，讓每一個學生都充滿了信心，全心投入到學習中去，在學習中展示自己的才華。此次學習為我們教師的專業化發展開闢了一條新的思路，心將為我們今後的教育教學工作帶來新的動力。
教育技術的培訓學習已經結束，但我覺得新的學習任務才剛剛開始，在新理論的指導下我們的教育教學觀念必將有所變化，我們的教學思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅定。
教育技術中級培訓總結 篇6
我是20xx年暑期贛榆區教育技術中級培訓16班6組的組長董淑玲，我很榮幸、也非常慶幸自己參加了此次教育技術能力中級培訓班的學習，掌握了很多新知識、結識了很多新朋友。
今年春季，贛馬國小分管信息技術工作的王校長統計報名名單時，我由於在外地錯過了。今年暑假，看到王校長發到贛馬國小業務群里的教育技術能力中級培訓的名單、培訓時間和分班安排，就抱著試試看的態度，請王校長幫忙聯繫一下區電教館的分管領導盧主任，幸運的是，盧主任安排我在8月15日到實驗中學補交學費並參加培訓。因此，我才有機會與贛榆區16班的主講老師和各位學員結緣，真是受益匪淺。
這次的教育技術能力培訓給我最深的印象是：主講馬老師嚴謹的教學態度，學員高漲的學習熱情。
馬老師在講述各個模組的知識時，深入淺出、循循善誘，讓我們對這次培訓的各種知識從懵懵懂懂到豁然開朗、從笨手笨腳到操作嫻熟。接下來的網路遠程學習，我邊學邊按各模組的作業要求做作業，學會了製作思維導圖、評價量規表、建主題網頁平台和建立學習檔案袋……我想，這次培訓學到的本領，對於我今後的教育教學工作會帶來極大的幫助和便利，讓我在備課、上課、作業批改、學習成果評價等諸環節會更加從容、駕輕就熟。
8月15日、16日兩天的面授培訓，讓我記憶深刻。各小組的學員同心協力、集思廣益，在各個環節的小組活動中，出謀劃策、貢獻才藝，為本小組爭取加分。培訓現場氣氛活躍、熱烈，讓緊張的學習氛圍變得輕鬆愉快。我們6組的11位學員一起開動腦筋構思我們的組名、logo和口號，然後大家一起拿起畫筆，描繪出大家的集體智慧結晶，我馬上拿出手機拍下了這珍貴的一幕！小組活動期間，大家瞬間就像擰成一股的繩子，讓我感受到了集體的力量，深刻地理解了團隊精神。在接下來的生活中，我可能會很快地融入很多不同的活動中，扮演不同的角色，但是我一定要像這次培訓中這樣去做：把集體榮譽和團隊合作放在第一位！培訓已經接近尾聲，但作為一名新時期的教師，自我提高的腳步卻永不停止。我們只有樹立終身學習的理念，才能跟上時代步伐，才能為贛榆區的教育事業貢獻力量！我堅信，贛榆區教育的前景會更美好！
教育技術中級培訓總結 篇7
20xx年8月10日我有幸參與了國小教師教育技術能力培訓學習。八天的緊張學習，無論在教育理論水平還是教學技能方面，都收穫很大，受益匪淺，對現在和今後的教育教學有較大的指導和協助。現總結如下：
一、自身素質的意識有了進一步的提高。
在開學典禮上，教育局劉局長作了熱情洋溢的講話，他生動地論述了教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人。當前國內外教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的教育資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發展的關鍵在於人才。因而劉局長在開班儀式上特彆強調：“一個教師只有具備了良好的道德品質，才幹有資格為人師表，才幹更好地教育和影響學生。一位好的教師對學生的影響將是一生的。”教師要想給予學生知識，那自身要有豐富的知識。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再是課程的執行者，而且還是新課程的建設者、開發者、發明者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變保守的授解惑的角色，以適應新時代的挑戰。正如劉局長說的“在知識更新日益加快的今天，假如不和時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優勢。”所以，教師有著重任，要肩負起這些重任，必需去努力探索。因此，我們要對學生負責，用平等的目光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮發明的機會，讓他們在良好的環境中健康生長。
劉局長在會上還特別表彰了以余陽老師為代表的市骨幹教師，使我深受感觸。我以後將以這些老師為典範，向他們學習，兢兢業業，尊重學生，積極、主動地做好自身的本職工作，全心全意地投入到教育事業中，做一名合格的國小教師。
二、加深了對“有效課堂教學”的理解。
聽了何子山教研員有效，教學有永恆追求精闢的講座後，我才真正明白了什麼是有效教學，真正體會到“有效的，才是最好的！”實質。何教研員在講座中指出了語文教學要善於創設一種新的教學情境，營造一種相對寬鬆、新鮮、愉悅、充溢激情的教學氛圍，只有學生真正從內心“愛”上了語文課，我們的教學才會有收穫，也就是“有效的”。這對我今後的語文教學提供了很好的方向性。
此外，在這短短的8天，我還有幸聽了聶世旺、彭飛等幾位老師對五、六年級教材的分析，讓我對教材有了進一步的了解。培訓將結束了，我將把此次培訓作為新的起點，勤於學習、勇於探索、大膽實踐，在不懈的進取中實現自身的專業生長。
教育技術中級培訓總結 篇8
二十天教育技術能力培訓即將結束，儘管面授和網上學習的時間不長，但對於從事教育工作的我來講，教育技術能力的培訓才剛剛起步，我們都是在路上。在這段時間的學習中，讓我感受到了成功，體驗到教育技術的日新月異，認識到學習教育技術能力的必要性，現將一些體會作如下總結。
一、教育技術能力的培訓，要結合自己的專業和教學實際。
在培訓的過程中，每次討論的開展，每次作業的完成，都緊密地結合了自己的教學專業。沒有豐富的教學經驗，沒有對所任學科教材的深刻把握，是很難完成討論和作業的。一開始第一次作業的完成，我不是要去學多少先進的教育技術手段，而是不斷地去翻看教材、教參和教學設計，我自己都產生了這樣的困惑：我參加的是國小語文教學專業培訓還是教育技術能力培訓？到後來每次討論的參與、作業的完成，讓我認識到教育技術能力培訓的實效性：在培訓中緊密結合自己的學科教學，培訓才有意義。真正需要我們掌握的教育技術手段不是很多，反而是自己的教學專業知識如何有效地與先進的教育技術手段融合，是擺在我們每一個參加教育技術能力中級培訓教師的重要課題。通過這樣的培訓，讓原以為對教材把握較好的我，也重新審視了自己的專業知識。只有充分挖掘教材，深刻領會教材設計意圖，才能把教學內容和現代教育技術手段有機結合。
二、教育技術能力的培訓，教育理念一定要更新。
在許多老師的心目中，教育技術能力就是多媒體課件在教學中的套用，就是到多媒體教室去上課。在培訓之前，我也有著這樣的認知。但當系統的參加完培訓後，學習了主題單元的教學設計、評價量規設計、研究性學習設計、站建設等。讓我充分地認識到，教育技術能力的培訓，教育觀念一定要更新，教學理念要更新。要具備現代教育理念，用建構主義等做理論基礎，才有可能理解新的教育技術能力。在學習中，許多是教育學、心理學的知識，許多新的教育理念的滲透，使我對教育技術能力培訓有了更全面的認識。只有是一名教育人，具有相應的教育理論基礎和教學實踐的教師，才有可能在教育技術能力培訓中獲得成功。教育技術能力培訓絕不是信息技術的培訓，它首先是教師在教育理念上的一次培訓與更新。
三、教育技術能力的培訓，要服務於自己的課堂教學。
在培訓中，我還認識到教育技術能力培訓的一個明確目的，那就是教育技術手段是為課堂教學服務，而不是為了展示教育技術手段而展示。不管是哪一個單元的學習，在培訓過程中，都在強調著學生的學習成果反饋和學習評價。都在關注著教師的教學實施。因此，在培訓過程中，給了我很好的啟示：教育技術能力只有服務於自己的課堂教學，才能發揮其功能，絕不能因為教育技術手段的套用反而忽視了學科特點。
同時在整個培訓過程中，衷心感謝張老師認真指導與幫助，張老師對我的幫助，我終生難忘。也感謝以組長為核心的學習小組成員的提醒與關心，感謝全班同學真誠的交流與評價。
教育技術中級培訓總結 篇9
為期兩個多月的教育技術能力培訓學習即將結束了，在我的意識深層有了一些本質性的東西發生了變化教育教學理念的轉變。
通過學習，我理解提高信息技術與課程整合的有效性的方法，並能夠初步理解中觀教學設計的基本思路；能夠運用中觀教學設計的思想，以課程標準為依據，從日常的教學出發，選擇一定的主題單元進行設計，並關注技術的支持作用；理解研究性學習的含義，能夠結合主題單元，設計研究性學習活動方案，培養學生的探究能力；理解資源的含義，能夠為主題單元選擇並設計資源，運用恰當的工具建立主題資源網站；理解評價的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學習中的評價要素設計相應的評價方案；理解實施單元教學的一般方法，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學活動，初步理解運用信息技術支持研究的一般過程；能夠整理自己的學習成果，並與其他學員分享自己的培訓作品，對自己經歷的學習活動進行反思。
通過培訓，我對其意義有了較清醒的認識。它是創新教育的起步，也是積極的行動。它注重將技術融於課程，融於教育活動中。注重的是學科教學與教育技術的整合，而不是信息技術本身。在培訓過程中強調並體現師生互動、學員交流合作、自主學習、動手操作、資源共享等方式方法，充分調動了學員的積極參與意識及創新合作意識。我學會了設計單元計畫、製作主題資源網站、使用freemind等軟體製作思維導圖等。以前我對網頁製作的知識一無所知，現在可以獨立製作簡單的網頁了。
通過單元計畫的設計，框架問題的提出，學習過程的設計，我感受了什麼是教育技術所倡導的教學方法，親身實踐了新的學習方式，學會了站在學生的角度看問題、思考問題，發現問題，提出問題。為我們在教學中進一步深入開展學習方式的變革創造了條件。另一方面，教育技術能力的教學非常重視學生的評價，我們通過設計評價量表，體會到評價的重要性，這也是新課程所強調的問題之一。注重對學生學習過程的評價，這已成為世界教育創新的焦點，也是促進學生可持續發展的重要舉措。我初步掌握了從不同的方面評價學生的方法。並把所設計的評價量規在具體教學實踐活動中運用，並不斷地改進。我認識到單元計畫中的教學設計要站在一個高度上。作到以學生為本，以學生的發展為中心。因為學生是學習的主人，一切教學設計要以學生為主，要體現學生的研究性學習的過程，並站在學生的角度去設計、不斷修改和逐步完善自己的教學計畫。通過學習，我明確了如何利用教育技術設計單元主題備課，如何設計思維導圖，打造主題單元學習網站，如何開展主題單元研究性學習，如何利用評價量規來組織有效的教學活動等等。
教育技術不再是象在傳統教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中，不再是從教師那裡得到現成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。在整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以“學生為主體，教師為主導”的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜尋、收集、處理信息後獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在這次培訓之後，我將不斷加強信息技術操作的練習，以本次培訓學到的技能和理念，在教學活動中大力實施信息技術與課程整合，努力提高自己的教育教學水平，並不斷運用教育信息技術，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業知識，運用教育技術進行教學活動，對學生進行科學評價，為提高教育質量盡一點微薄之力。
教育技術中級培訓總結 篇10
本人自20xx年9月參加奧鵬學習以來，追求上進，無論在思想，政治，學習或個人生活方面始終以高標準要求自己，在工作中以嚴格的態度要求自己。嚴格遵守黨的路線，方針和政策，以認真務實的觀念努力學習奧鵬網校線上的課程，認真觀看各位導師的教學講座，認真做好學科筆記，認真完成線上作業及課後作業，認真總結分析課程內容與例案拓展，認真迎接每科的每一次考試，認真和輔導老師與同學們探討各種問題。
短短三年，奧鵬高升專的各門功課已相繼結業。現畢業在即，回首逝去的三年，為求學問，苦心研讀，我抱著書本、守著電腦經歷了多少個不眠之夜；
書本上圈圈點點，學習中心的課件我看了一遍又一遍；
多少的專家為我的提問不厭其煩的講解，多少的同學和我一起激烈的探討過。為此我通過這次學歷的學習，讓我更新了知識，開拓了視野，提高了自身的文化素養，在專業學習上，我明確了學習目的，端正了學習態度，系統，全面的得以學習掌握漢語言文學專業的知識，學習的同時又把學到的知識運用於教學實踐之中，把所學知識轉化為動手能力，套用能力和創新能力，使自身分析問題、協調組織及管理能力等各方得以巨大的提高！
奧鵬的三年使我從中學到了很多知識，但學無止境、與時俱進，我將繼續恪守樹立“活到老，學到老”終身學習觀念，努力提高自身的綜合素質和能力，奮力駛向下一個更高更強的目標，為自己的學習人生上滿弦。
教育技術中級培訓總結 篇11
通過現代教育技術能力的培訓，使我進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現代教育技術，主要表現在以下幾個方面：一、通過學習，讓我充分認識到信息技術在社會發展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。套用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路作為一名教師，我深刻認識到提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。
現代教育媒體常能很好地彌補教師個人方面的局限性，幫助教學雙方較好地完成一些既定的任務，收到事半功倍的教學效果。我是國中地理教師，從教，從教學經驗上可以說是很豐富，但信息技術方面還不及年輕人。今年暑假有幸和我的同伴們參加由汕頭教育局組織的教師教育培訓。培訓中我和我的同伴們，感受很多、思考很多、收穫很多……總結起來有如下這些：第一，當個教師不容易，當個未來的教師更不容易，當個未來的好教師very不容易。具體來說，感觸良多。
第一、介紹交流自帶的教學設計，對我而言很輕鬆，設計跟課件都是上過課的現成品……
第二、壓力大,高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術，並且從中受益匪淺。
第三、現代教學媒體具有直觀、形象、信息量大的優勢，國中地理課教學如果能將多媒體和教育過程中各個要素實現最佳化組合，把它立體化、全方位融入學生思想品德教育中，創造出良好的教育氛圍，疏通教育過程中的疑難，就有利於激發學生自覺地吸收知識，主動地進行道德行為實踐。學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿製作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟體的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
第三、對學校硬體設備的不滿。受條件的限制不能運用教育技術來提高教學水平，但願有一天也能實現利用網路也他人交流的願望。
第四、在學習過程中，通過主講老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業，雖然並不十分完美，但是我的教學思維方式的'轉變將引導我在培訓結束以後，還要進行認真的修改和完善。在計算機套用技術方面收穫也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄製視頻檔案等。
最後，我想說，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫些須的欣慰吧!雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。
教育技術中級培訓總結 篇12
今年我參加了中國小教師技術能力中級培訓。本次培訓主要以學員自學為主，輔導老師對培訓中要注意的問題及應該完成哪些具體內容進行了安排，對於新的技術做了簡要的培訓。作為一名老師，此次培訓我感到很適用、及時，它能讓教師自覺參加有關計算機能力的學習。通過此次培訓我有以下收穫。
一、更新了觀點，提高了認識。通過培訓我有機會充實和完善自已，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進我運用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。
二、化解了平日教學中的不惑、不解。平日教學中對單元教學設計，單元教學實施、單元評價、研究性學習，主題問題，專題問題搞不清楚，通過學習解決了這些問題。同時對於計算機的操作問題有了進一步提高。
三、轉變了固有的教學觀念。制定教學目標要充分考慮到全體學生及學生的個別差異，同時完整的教學設計過程包括學習需要分析，教學環境分析，學習內容分析，學習者分析，教學目標分析，教學策略制定，教學媒體選擇與設計，教學評價要素。並使每一名學生的學習特長都得以發揮。
四、讓我在分析案例中學會了追求。我們有過太多的分析經歷，對教材的分析，對教學目標的分析，對學生的分析，對重難點知識的分析等，而缺少對案例的分析。從第二模組計算機與課程整合，從這些案例分析中，讓我學會了如何分析案例，促進了學習和教學能力的提高，更讓我學會了追求。教育技術是一種創造，更是一種追求，從教育教學實際開始，從學生需求出發，才能創造好的教學方式，有效的教育方法。
五、培訓讓我學會了堅持。對於一個工作繁忙的教師來說，白天上班，忙於學校日常的工作，沒有更多的時間上網學習，大多學習時間需要下班後在家自學，因此我每天晚上都要拿出一定時間，邊學習邊思考作業，如何能完美的將知識學的好，用於自己教育教學實踐中去。以後不管做什麼事，只要堅持一定會做好。
總之，希望自己學到的知識能很好地運用到教育教學中去。同時又有所想法：在整箇中級培訓中涉及的內容很多，憑我們現有的知識水平，學起來真的很難很難，需要下很大功夫，而且還需要有人指點，才能學會。所以我認為對於這種培訓，要想學的更好，既節省時間，效率又高，面試是最好的，不需要老師教多少天，每一重點知識點點，就會學的很快。
總而言之，此次學習收穫頗多，今後教育教學中我要做到學以致用，在提高自身素質水平能力的同時，提高課堂教學效率，使學生在學習中學會知識，培養學生的創新精神和實踐能力，培養全面發展的學生。
教育技術中級培訓總結 篇13
根據學校的統一安排，我有幸參加了繼教中心組織的教師教育技術能力的培訓。經過四個月的網上學習培訓，我通過一遍又一遍地認真觀看視頻的講解、參與不厭其煩的答疑，使我在這次培訓中學到了不少以前根本難以弄清弄懂的問題，真正是收穫頗豐。
我不僅明白了信息技術在教育中的套用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛套用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合套用多種媒體技術，利用多媒體和微機網路，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。
這樣，學生的積極性會比由班主任在班會課上自導自演要高得多，而且，學生的才能也得以施展，也增加了學生間的相互了解。本學期主要開展的班會主題有做合格的中學生，感恩的心，書籍—人類進步的階梯，同學知多少，我的理想，我心目中的大學生活等。
我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯繫，信息技術今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效套用，提高課堂教學效果，衝擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，並對所收集的數據進行整理、分析。充份發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
通過這次培訓，對我今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們套用於課堂內的教與學活動中。
在這短短的幾個月的培訓中，我更深深的體會到：
1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網路、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網路與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。
中國加入wto後，需要更多的高素質、複合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養，是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連線教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
一個連自己專業都不愛的老師不可能成為一個優秀的教師。而優秀教師應當是一盞不滅的燈，“開關”就在自己手裡，他的“亮度”在於他個人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發光，一直照耀著學生面前的道路。我們要想當一盞不滅的燈，只有不斷地學習，不斷的充電，才能使這盞燈一直發光。
教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。前幾天，本人有幸國小班主任培訓，在培訓期間，我認真聽取了來自各地的專家、老師們關於班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。
四個月的培訓雖然短暫，但使我的受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地套用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂主人的角色。
最後，我想說，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫些須的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。我一定做到活到老學到老；讓時代的新知不斷地刷新自己。
在新課改中拼搏，在拼搏中前進，在信任中生存，是排頭國小全體教師的堅定信念，雖然我校師資一夠，從素質檢測中，我校看到的曙光。在今後的工作中，我們全體教師必然堅定自我信念，不斷自修，不斷充實自我，在拼搏中前進，不負排頭人的希望。 在下個學期，我們會更加努力，把教學研究工作做的更好，讓我校的各方面成績更上一層樓。
教育技術中級培訓總結 篇14
套用現代信息技術教育手段，促進教育現代化，提高學生綜合素質已成為我校教師的共識。我校在教育信息化大環境下，根據學校實際情況，實事求是進行數位化校園的建設研究，充分發揮現有設備的效率。
一、腳踏實地做好常規電教工作，提高學校現代教育技術水平。
1、積極引導教師廣泛深入又合理地結合課堂教學製作並使用現代教育媒體材料，教師已能夠在課堂教學中積極地使用電教媒體來幫助學生學習。
2、在平時的課堂教學中，每位教師能積極用好現有的電教設備，將傳統教學手段與現代電教手段有機地結合起來，充分發揮常規電教媒體的作用，進一步最佳化課堂教學結構，提高課堂教學效率。
3、做好現代教育技術設施日常維護工作，在日常維護的同時，每學期開學前對全部錄音機、電腦、視頻展示台進行一次檢修清潔，努力保障學校現代教育技術工作的正常開展。
4、加強學校網站的日常管理，做好學校活動信息的日常發布工作，積極蒐集相關資料充實網站。引導全校師生積極合理參與學校數位化校園建設。經常做好學校網站的數據備份工作，儘量確保網站數據的安全。
二、強化教師全員培訓，提高現代教育技術水平。
現代教育技術學是近年來世界教育理論與實踐領域發展最快的新興學科之一，而且已成為跨世紀教育改革的一個極其重要的生長點。隨著當代信息技術向教育領域的迅速擴展，傳統電教插上了現代教育技術的翅膀，並正在從教育的輔助地位上升到教育改革發展的核心，成為推動教育現代化的一個強有力的槓桿!為迎接挑戰，學校領導充分認識到要有效利用校園網路，應該先讓全校師生掌握現代教育技術，套用現代教育技術意識。
為此，學校組織教師認真學習新課程標準，進一步認清教育發展的形勢，提高思想認識，明確奮鬥目標；認真學習《中國電化教育》、《江蘇省現代教育技術》、《信息技術教育》等有關電化教育理論，提高教師現代教育技術素質。通過不斷的學習，提高了全體教師對現代教育技術工作的認識。
從現實情況來看，儘管計算機和網路已開始進入學校，但要真正發揮其優越性，提高設備的利用率，還有一段很長的路要走。原因之一是教師習慣於傳統的授課方式，製作課件怕費時間，怕麻煩，因而也就安於現狀。原因之二是教師掌握現代教學技術手段也有一個適應過程，發展存在著不平衡性。為此學校要求全體教師人人都要通過校本現代教育技術培訓考核，領導帶頭學用現代教育技術。
本學年學校還開展了現代教育技術論文和課件評選活動，引導學校教師積極探索現代教育技術，促進現代教育技術在課堂的套用。在20xx年度現代教育技術論文評比、信息技術論文評比活動中多位教師獲獎。
三、加強學生信息技術教育，提高學生的信息素養
素質教育的內涵之一是面向全體學生，讓學生的個性特長得到積極主動的發展。信息化、網路化的社會文化環境正在創造出各種新型的學習模式，如何儘快適應和駕馭這種新的學習環境與學習模式，是賦予信息技術課程的特殊任務。
為了提高學生的信息素養，在上好信息技術課的同時，本學期繼續組建信息技術興趣小組，除做好常規的培訓工作外，還積極探索開展信息技術活動的途徑和形式。在活動中培養學生的信息技術興趣，合作意識，動手能力和對未知領域的探索本領；培養學生的實踐能力和創新精神；利用教師的專長優勢，開展有特色的信息技術活動，培養具有特長的苗子，在“20xx年無錫市中國小電腦製作活動”中，我校華錚、龐家琪等同學獲獎。
與此同時，我校還積極組織學生參加“龍之志”網上讀書活動，我校也在此次活動中獲“優秀組織獎”。
四、加強現代教育技術課題研究，以科研促發展
本學期繼續組織教師積極開展省級現代教育技術課題“建構國小網路學習體系的實踐研究”，並赴南京參加了課題階段研究交流。
為了使課題研究落到實處，我校堅持課題研究應與各個學科組緊密配合，利用學科教研活動，學習、研究現代教育技術在學科教學中的套用，實現教師教學方式的變革，學生學習方式的變革，實現校內外教學資源共享。此外，我們還定期推廣有價值、高水平的課堂教學軟體，並充分調動廣大教師和學生的積極性，鼓勵他們根據教學內容，自製課堂教學軟體，提供原創性資源。廣泛蒐集高質量的學科資源，充實學校教育資源。
教育技術中級培訓總結 篇15
這次培訓，讓我對教育技術有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。 通過這幾個模組的學習，收穫很大。我知道： 現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育教學 中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、套用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。掌握和運用現代教育技術，實踐教學改革和創新，已經成為當代教師專業化能力的構成要素。
主要收穫：
1 、教學理念有了新變化。通過系統的培訓後，在我的學習和運用過程中， 讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊 ，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
2 、提高了教學能力。網上示範課，很多堪稱經典，展示了這些優秀教師高超的教學藝術。信息技術的使用符合了教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的 迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之後，我對網上提供的資源進行重新編輯、改造、升華。製作出更符合自己和學生實際的多媒體教學課件。 因為貼近學生，切合實際，我製作的教學課件用於課堂，很好地激發了學生們的探索精神及求知慾，收到極好的教學效果。
3 、提供了教學方便。從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學工作的中心環節，也是區分各種教育模式的關鍵性標誌。 在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過程中，授課的方式和授課的手段都發生了重大的變革。通過本次教育技術的培訓，我對教育技術有了更深的理解，電腦 操作水平有了質的飛躍，學會了建立個人學習作品資料夾和網路資源 收藏夾，製作理想的多媒體 ppt 演示文稿 ， 利用 doc 完成教案、課堂電子講稿及學習設計，學習處理圖形圖像、音頻、視頻、動畫素材 ， 利用 Word 和 “試卷王” 軟體編制試卷 ， 利用 Excel 表處理教學信息 等等 ， 並能與同仁們相互交流培訓感受及學習經驗，真是收穫頗豐啊。
通過本次學習，我更會套用了現代教育技術，是關於學習資源和學習過程的設計，開發，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發展是從電化教育，到教育技術，再到現代教育技術。社會在發展，時代在進步，教育教學手段也在不斷 更新。作為教師，我們應該跟上時代的步伐，學習現代教育技術，為我們的教學更
好的服務。 在今後的工作中， 我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的 整合，不斷總結經驗教訓，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。我很珍惜這個機會，在今後的教學中，我會充分利用所學到的新理念、新知識，充分利用網路提供的資源，更好地提高自己的教育教學水平。
教育技術中級培訓總結 篇16
現代教育媒體常能很好地彌補教師個人方面的局限性，幫助教學雙方較好地完成一些既定的任務，收到事半功倍的教學效果。我是國中地理教師，從教21年，從教學經驗上可以說是很豐富，但信息技術方面還不及年輕人。今年暑假有幸和我的同伴們參加由汕頭教育局組織的教師教育培訓。培訓中我和我的同伴們，感受很多、思考很多、收穫很多……總結起來有如下這些： 第一， 當個教師不容易，當個未來的教師更不容易，當個未來的好教師VERY不容易。具體來說，感觸良多。
第一：介紹交流自帶的教學設計，對我而言很輕鬆，設計跟課件都是上過課的現成品。
第二，壓力大，高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術，並且從中受益非淺。 第三，現代教學媒體具有直觀、形象、信息量大的優勢，國中地理課教學如果能將多媒體和教育過程中各個要素實現最佳化組合，把它立體化、全方位融入學生思想品德教育中，創造出良好的教育氛圍，疏通教育過程中的疑難，就有利於激發學生自覺地吸收知識，主動地進行道德行為實踐。學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿製作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟體的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
第三， 對學校硬體設備的不滿。受條件的限制不能運用教育技術來提高教學水平，但願有一天也能實現利用網路也他人交流的願望。
第四，在學習過程中，通過主講老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業，雖然並不十分完美，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在培訓結束以後，還要進行認真的修改和完善。在計算機套用技術方面收穫也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄製視頻檔案等。
最後，我想說，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫些須的欣慰吧！雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。
教育技術中級培訓總結 篇17
隨著現代教育技術的不斷推進，尤其是教育信息的發展，傳統的一支粉筆、一塊黑板、一本教科書、以教師灌輸為主的傳統教育觀念和教學模式已經不能適應現代教育的需要。必須不斷提升教師運用現代信息技術的能力，在教師中廣泛開展信息技術教育，並把培養教師的信息素養、提高信息技術作為關鍵工作來抓。我校堅持以加快教育現代化進程，全面推進素質教育為中心，在已有成績的基礎之上，努力改善學校電教環境，狠抓電教常規建設，積極開展電教科研活動，為教育教學改革服務。進一步提高學校電教設施的使用效率和教師運用電帶教育技術手段進行教學的技能，全面提高我校教育現代化水平。經過各方面的努力，取得了一些成績，現將以下幾個方面進行總結：
1.細化日常管理，加強硬體設施維護。
隨著教學信息資源的日漸豐富和教師使用媒體熟練程度的提高，媒體輔助教學已開始成為教師自覺化、常態化的教學行為，這代表著我校教育信息化建設達到了一個新的水平。但同時，硬體設備的經常性使用也加快了設備的老化，提高了故障的發生比率，使維護的工作量大大增加。為了保證媒體輔助教學的正常開展，我校組織教師再次溫習操作技能，了解設備的常規維護保養知識，正確規範使用設備。我校為了切實抓好校園網安全管理，完善了校園網管理制度，加強督促，以制度促規範，延長設備使用壽命，保證網路暢通。學校給各教師辦公室添置了教師用機，並接入網際網路，進一步提升了現代教育技術裝備水平。
2.積極開發資源，強化學校教學資源建設。
在教育教學資源方面，一方面我們通過培訓，推薦一些資源豐富的好網站，並指導教師掌握註冊、登入以及快捷地搜尋等方法。
教師以各年級備課組為單位，備課組長發揮引領和協調功能，促使組內教師分工協作，逐步豐富和完善本年級的學科教學資源庫。學校修訂優秀備課組考核條例時，特意增設了資源庫建設情況這一考核項目，期末對各備課組的資源庫建設情況進行了考核和評比。目前，我校校園網站已全面改版，充實了新的內容，這樣，校園網既是加強對外宣傳的視窗，師生展現風采的舞台，密切家校聯繫的紐帶，更是日常教育教學工作信息交流、資源共享的平台。
3.加快普及套用，積極推進實踐性研究。
學校要進一步加快教育信息化的普及和套用，不能停留於意識和理論層面，而關鍵要在實踐層面上下工夫。學期初，我們根據教師迫切需要進一步提高在教學中有效使用信息技術能力的實際情況，加強“信息技術與學科有效整合”的實踐研究，這些探索使教師在信息技術使用的過程中更加關注“什麼時候用最恰當？”“怎樣用更有效？”等問題，提高了思考的深度和實踐的有效性。
4.加強教師培訓，提高信息化套用水平。
硬體完善、軟體充實僅僅是做到了基礎保障，教育信息化套用的實際效果必須在對信息化硬體、軟體充分使用的過程中才能顯現，因此，決定使用效果的決定性因素還在教師。近年來，我校高度重視師資培訓工作。通過培訓，青年教師人人能撰寫電子教案、自製較高質量的課件，並能快捷地搜尋資料，培訓工作的穩步推進，使教師運用現代教育技術的意識和能力不斷得到提高。
5.加強研究，課題發揮實效。
繼續開展學校信息技術課程教育的研究，全面提高教師運用信息技術進行學習和工作的能力，推動信息技術與學科課程的整合。構建新型的教學結構，創新理想的教學環境，最佳化教育、教學過程，促進教育觀念的轉變、教育內容的更新和教育模式、教育方法的改革，建立完善的、開放的、與現代化建設相適應的現代化教育體系和素質教育機制，形成與社會經濟互動發展的良性循環。做好各年級信息教育課程的指導工作，加強課程研究，加強學生掌握信息技術的綜合運用能力。
6.尋找差距，提升電教水平。
對照學校現代教育技術工作規劃，現階段還有不少工作沒有到位，如電教科研方面雖然在日常管理上作了一些嘗試，在這方面的學習與培訓也遠遠不夠，電教工作的經驗總結還不夠。雖然軟體硬體管理已有一定成效，但還沒有達到最合理，科學化，需要繼續努力。學校電教硬體設備還比較薄弱，需要進一步加大投入，儘量堅持節約高效的原則。電教日常管理工作需進一步加強，限度地保護好學校的財產。要認真學習，考察，了解最新的現代教育技術工作發展動態，為學校現代教育技術工作服務。
7.提早規劃，努力分期實現。
我校在現代教育技術裝備的建設和運用上已經有了一定的發展，現已經基本上滿足現在教學的需要，但為了使我們的現代教育技術工作能再跨一個台階。我們今後的主要工作有以下幾點：
1）、加大投入，積極創造條件，逐步實現管理智慧型化，辦公自動化，教學網路化，學習個性化，活動多元化，生活信息化。
2）、繼續加強師資建設，強化科研觀念，切實提高教師現代教育技術教育觀念和技能。
3）、進一步充實資源庫，發揮網路在學校教育教學管理中的作用。
總之，我校現代教育技術工作緊緊圍繞以全面提高教育教學質量為中心，以強化現代教育技術環境與資源建設為重點，以課題現代教育技術的推廣套用為主要途徑，加大工作領導力度，注重師資隊伍培訓。努力提高現代教育技術工作成效。今後，我們將加倍努力，力爭把工作做得更好。
教育技術中級培訓總結 篇18
五天的“脫產培訓”結束了。
走上講台這么多年以來第一次這么老老實實的坐在學生的位置上聽課，自己心裡清楚：怎么也找不到當年坐在教室里聆聽老師講課的感覺了，那就體驗一下當今學生的生活吧。
記得當年自己坐在教室學習的時候，那是真聽老師講課，課堂上安靜，雖也有不安定的因素，也有不和諧的音符，但和今天是沒法比的，今天的環境對人們的誘惑太多了，學生的思想也活躍多了，象培訓的課堂一樣，由於種種原因，課堂上晚來的早走的，接打手機安排工作的，課堂顯得比較活躍，沒辦法！“產”是不能全“脫”的呀。
不愧是“教育技術能力培訓”，比自己的課堂講究多了，講課老師在一個屋裡講，好幾個教室的學員都可跟著聽、看著聽，不用看黑板，看螢幕就搞定了。人家老師的水平就是高，半天三個小時的培訓時間，老師一個多小時就能講幾個專題，自己象小學生一樣感到老師真神奇，知道的東西真多，自己真是該培訓了，要不就會讓這個時代把自己拋棄。
有的專題自己就象聽天書一樣，老師講完以後自己大腦中是一片的空白。這讓我不禁想到了那些聽我講課的學生，這么多年來一定也會有像我今天一樣聽課的學生，他們在課堂上受著我對他們的煎熬，他們是多么的痛苦和無奈，他們也是想學好的呀，想想自己這幾天來的聽課，我今天更加清楚了自己在課堂該怎樣去做，該怎樣讓學生學會，該怎樣讓學生會學。
每個課題講完後就是學員自由練習，學員們是很認真的，這個時候我往往不知從何下手，左顧右盼之後和鄰機的同行們進行切磋和交流——啊！原來如此。但多數的時候想找老師解決個問題卻難覓“芳影”。自己的課堂能這樣嗎？不會的，從來沒有的，也不敢呀！好在同行中也有“高手”，好在同行們不會鬧翻了天、不會打起來，老師對我們是真放心，我可放心不下自己的學生，課上從不敢輕易走出教室。有幾次想和老師探討幾個平時遇到的問題，老師會委婉的告訴我：這不是今天咱培訓的專題、這個……考試不會有的。原來這裡也是“應試教育”呀？當我們自己面對學生的時候能這樣回答嗎？
學員們來學習的態度還是非常積極的，也都有很高的熱情，都想趁自己能“脫產”的時段多來這裡練習會兒，儘管許多老師是從下邊鄉里來，路途很遠，天氣也很熱，可時常會遇上機房鐵將軍把門，到點不開，老師們會耐心的在樓梯角、台階上、走廊里、等待，那怕是等上半小時到一小時他們也不說什麼，就是想說也沒地方說，也沒人理會，不就這么幾天嗎？忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。要是自己的課堂能這樣嗎？不行！千萬不行的，百八十號人在等著自己，哪有老師經常遲到的？做老師的老師可以，做學生的老師是不可以的。
通過這幾天的培訓我了解了十幾個專題中的一些皮毛，我會慢慢的去消化吸收。通過幾天的培訓我也收穫了許多“教育技術能力”之外的東西，這些東西對自己今後的教學也將會產生巨大的影響，也將會更加堅定自己的信念。
教育技術中級培訓總結 篇19
經過幾個月的遠程網路線上學習，教育技術能力中級培訓結束了。雖然培訓暫時告一段落，但這種培訓方式和效果卻不能不令人深思。反思整個培訓的過程，充滿了緊張和收穫的喜悅。培訓的節奏緊湊，剛剛結束了一個模組的學習，另一個模組的學習又接踵而至。雖然感覺自己是一路在奔跑，但是收穫的喜悅同樣陪伴了自己。在此，我就關於此次培訓的談談自己的幾點感受。
一、豐富的學習資源，特有的線上學習平台和互動交流，富於人性化的小組討論，這種學習方式的變革凸顯出教育技術的強大魅力。本次培訓，我們通過網路就把學習任務完成了，從時間到空間都給予學習者更大的自由，既能把學習學好，又不耽誤工作時間，在學習中，通過大量的課例分析，我們的教育教學學理論和信息技術理論都有了明顯的提高，分析評課的技能也提高了很多。建構主義理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，藉助學習過程中其他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。對於教育技術理論的學習需要有一個內化的過程。內化要通過教學實踐不斷地去嘗試，建立教育技術理論的認知結構，逐步建構形成個人教育知識，擴充和完善個人知識結構，漸次達到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓正是體現了這一理念。
二、培訓形式新穎有趣，培養了學員們的合作意識。這次的學習，是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基礎。我們共享一個平台，有優秀的助學老師，有自己的小組，還有很多的學伴，大家都能在這平台上進行很好的互動，助學老師很認真的批改我們的作業給予很中肯的評價，對我們很有幫助。學伴之間都非常熱心，真正體會到了“一方有難八方支援”的感覺，每次學習之後都進行反思，對自己將來的學習或者對學伴們的學習都是很有啟發的。
三、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。培訓中，自己動手規劃主題單元，設計研究性學習方案，創建主題資源都讓自己感受到了在學中做，在做中學的成長。在模組的討論中，我與其他學員老師一起交流分享了學習的經驗與收穫，不受時間和空間的限制，收穫頗豐。遠程教育過程中，每個模組都有反思，有討論，有作業，有自測，歷時也比較長，想偷懶都很難。作業的分數包括師評和互評兩部分，讓我們在互評中潛移默化受到優秀作業的影響。從單元實施方案、思維導圖及評價量規到單元實施計畫都進一步豐富了我的教學基本理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，今後我將會將這些知識運用到自己的教學實踐中，如在適當的時候運用思維導圖來幫助自己和學生梳理思路，在教學過程中注意多元的評價方式，來促進學生的學習。
總之，這次培訓，我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓能對我的教育教學起到立竿見影的效果，但至少應該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮，我會努力把這些新的教育技術和教學理念切實恰當的運用到我的教育教學工作中，真正實現課程整合。
再次感謝上級領導給我們搭建這個平台，創造這個學習機會，感謝主講老師的細緻、耐心、及時的輔導，感謝在學習中給與我幫助的各位學友老師！
教育技術中級培訓總結 篇20
本次教育技術培訓我的收穫甚多。較長時間的線上培訓為我們提供了一個合作交流的平台，一個增強自我學習能力的平台。在這次培訓中，我收穫了全新的理念，全新的知識，得到的很好的提高和鍛鍊，對我的教學改革影響巨大，培訓讓我受益匪淺。現將這次培訓總結如下:
雖然是沒有教材，只能靠在網上學習。但我還是很認真的去學。雖然說這種遠程培訓不如集中培訓顯得正規，較少得到他人的理解和支持，但是對於一個酷愛學習的我來說，還是一次相當難得的機會。更何況遠程培訓有其自身的優勢。可以足不出戶，就可以享受較高級別的培訓帶來的財富；可以在不影響工作的情況下，利用業餘時間進行學習；可以讓學習者靈活掌握時間，在一定程度上不受時間和培訓老師的約束；由於學員可以自主安排時間學習，對學員的個人生活影響也很小，使學員更能放心的參與到培訓學習中來。這種培訓尤其對於中年以上的教師來說更加適合。雖然是時間較緊張，工作再加上培訓學習挺累的，但是對於愛學習的人來說，還是挺快樂的。必竟學有所成，學有所用是件讓人感到較為自豪的事情。如果往後有機會再參加這樣的培訓，我還樂意參加，我也期望其它的老師能有機會參加這樣的的培訓。
在這次培訓中，通過學習理論，解讀案例，實踐操作，雖說是有收穫，但也有不足。
一、教育思想有了更大的解放。
在過去的教育實踐中，由於種種原因，只重視向學生單純的傳授知識，忽略對學生能力和情感態度的培養，只重結果，不重過程。在教學形式上，只知以課時的形式的授課，不重視對主題單元的挖掘，忽略了對知識的整體把握。這一點隨著教材的改變，雖然有所改變，但是因為支持的理論和實踐較少，自己也沒有信心。通過這次培訓，使我加深了對課標的理解，對自己的原先的一些想法找到了更充足的理由，使我更有信心去改變自己的教學。使我的科學學科的教學更有學生科學素養的培養，不在像以前學自然那樣，學到的多數是知識，而不是探究的方法。教學不僅要有授遞，更要有探究。要打破傳統教學的束縛，要改變過去的那種時空限制，向著全空間的學習環境發展，向著有利於學生的全面發展的方向發展。雖然是思想有所解放，但是缺乏足夠的經驗，在今後的教學實踐中，還要一點點的摸索積累這方面的教學經驗。
二、學習了一些新的工具的使用方法。
思維導圖，是以前從來沒有聽過的名字，對它的作用和使用方法更是一無所知。這次培訓讓我對它有較為深入的了解，也學會了一些使用的方法。現在用的還是較為得以應手的。microsoft frontpage 雖然以前接觸過，但是用的很少。這次通過建立主題資源網站，對它的使用方法也有所長進。評價量規工具的使用和設計也有了一點認識。這幾樣工作現在應當說只知皮毛而已，還需要做深一步的研究。
三、積累的一些教學設計經驗。
通過學習，對信息技術與課程整合、主題單元教學計畫設計、主題單元教學實施、研究性學習設計和單元學習評價設計也有了些許的經驗。雖然只是合格，但是畢竟向前邁出了一步。不過這其中不有很多的問題需要研究學習，尤其是在新的教學形式下的，時間的把握和學生的監控方面等方面的問題，更要下大力去解決。今後還要繼續學習這方面的理論知識，研討這方面的案例，繼續向優秀的設計邁進。
這次培訓，還有很多的理論知識理解的不是很多，也有很多案例的精華沒有學習到，在今後的工作學習中，有時間還要翻出來重新研讀。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”人生之路還很長，教學之路也許還有一段要走，在這漫長而短暫的道路上，我要好好把握方向和節奏，儘自己的最大努力，為教育做出自己的貢獻。
教育技術中級培訓總結 篇21
教育技術中級培訓將近結束，我的'收穫甚多。網路遠程培訓為我們提供了一個合作交流的平台，一個增強自我學習能力的平台，使我收穫良多。
經過第五期的計算機中級培訓學習，共參與八個模組的學習，另外還有一次集中培訓學習。通過本次培訓學習使自己的教育教學理念，有了更深層次的提高，改變了傳統的課堂教學思維方式與觀念，使自己能夠與時俱進，在資訊時代發展，教學方法與技術手段，信息技術與課堂的整合，進一步提高了教學效率，提高了教學質量。在全國課程改革推進，素質教育日益深入人心的今天，作為教學一線的教師，必須樹立終日學習性觀念，不斷學習，提高自己的理論水平與實踐能力，為國家教育人才的培養奠定良好的基礎。
本次培訓採用比較先進的培訓方式遠程教育學習，對於這種方式來說，本來就是一種全新的培訓模式。學習過程中，不同的教師與教師之間能夠互相學習交流，探討在教育改革中存在的具體問題，探討在學習過程中，存在的具體問題，探討在教學實踐中存在的具體問題。討論的問題比較切合實際，能夠實現學為所用的培訓目標，除了培訓為了考試現實目的之外，從長遠的現實的教育教學實踐來說，更具有前瞻性。
本次培訓中所布置的作業，以及所學習的內容，為我們的學習活動提供了一些案例典範，為我們自身的教學實踐提供了一些有益的模式和策略借鑑。《主題單元設計及主題單元規劃思維導圖》作業的完成，使自己能夠把自己在培訓中所學到的知識套用到實踐中去，鞏固了自身的學習成果。
《研究性學習方案》的制定、單元評價思維導圖製作、主題單元學習評價量規的設計、單元教學實施方案的設計等等這一系列作業，以及相關培訓知識的學習，使自己對新時期信息技術與課程整合使用有了全新的認識。改變自己平常教學中存在的對新時期教育教學評價模式與方法存在的誤區，更新了自己的教育教學觀念，必將為自己今後的教育教學活動提供實際的幫助和有益借鑑。
通過本次培訓，使自己認識到在教育改革深入推進的今天，應該教育觀念影響下而形成的課堂教學模式，即教師為主導與指導，重視教師的教，學生的學，忽視了學生學習主動性調動，扼殺了學生創新意識。隨著中國改革開放的日益推進，學校教育需要培養出大批適合社會主義現代化建設的高素質的人才。在課堂教學中必須改變觀念，樹立以人為本的理念，堅持以學生為主體，教師為指導，懂得並且在教學實踐中樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想，教會學生學習的方法，想方設法，創造條件，激發學生自主學習的意識。本次培訓學習中，通過學習和設計單元學習評價量規，單元教學實施方案等活動，使自己深刻認識到學習過程中，不僅要注重對學生學習結果的評價，還要注重對學生學習過程的評價，對學生學習的評價，要注意科學性、合理性，能夠激發學生探究問題的意識，激發學生學習學科知識的興趣，培養學生敢於質疑，大膽思維的能力。只有學生學會和掌握了學習學科知識的方法，才能使教師的教學達到事半功倍的效果。
本次網路遠程培訓，增強了自身的信息技術素養，使自己樹立了終身學習的理念。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效套用，在初步理解現代教育技術理論的基礎上，通過網路上詳細的文字介紹，相關案例的講解，信息技術與課程整合的一些技術性知識的講解，進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網路知識，進一步練習如何申請部落格，如何在部落格上發表日誌，感覺自己的視野一下子擴充了好多。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。
總之，本次培訓學習，最初曾感到一些畏懼，但最終通過培訓學習，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的英語課堂教育效率得到很大的提升，也將使自己的一生終身受益。
教育技術中級培訓總結 篇22
一個月的教育技術中級培訓結束了，在感慨初級培訓對教學的影響的同時，更感受到了信息技術和網路技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人的生產生活方式和思維方式。在這次培訓中，知道了從編寫教學設計方案到選擇教學所用到的教學媒體；從理解和熟悉信息化教學資源到信息化教學資源的收信與處理；從教學資源的集成與開發到形成完整的教學設計成果；從教學設計的實施評價反思到體驗單元教學設計等，學會了很多東西。
這次培訓提高了對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現代教育技術，主要表現在
以下幾個方面：
一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。網路、計算機作為新型的教學媒體，他們與學科之間的深刻聯繫，它們為教學創造的不一般的教學環境，這都是信息技術和學科整合的
重要所在，信息技術改進課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。
二、在培訓中，老師的課堂生動有趣，思維活躍，著力培養學員們的合作意識。特別設立研討小組，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基礎。學習領會了新的教學模式和教學環境，課堂開放氣氛輕鬆。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的.教學規律。在這裡我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的最佳化方法，學習了如何規劃主題單元設計，深知合理的規劃有助於提高教學的實效性，對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規劃設計，梳理教學思路，加深對教材
的理解。
三、在培訓中，明白了把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利於面向全體同學，有利於學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學
習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。
通過這次培訓，我看到了自己身上存在的問題，學習過程結束了，學習任務還很艱巨，今後的教學崗位上，我一定努力學習、紮實工作，把所學到的教育技術知識更好地套用教研教改中，做一名對學生負責，
對社會負責的優秀教師，真正讓教育技術為提高教育教學水平發揮更大的推動作用。
教育技術中級培訓總結 篇23
二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網路技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年裡，我校電教工作以推進“自主D創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下
一、與時俱進更新觀念
教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須藉助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠於教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。
教師要與時俱進，開拓進取，做科研型教師，在研究狀態下工作，讓現代教育技術給課堂教學注入新的生命活力，最大限度開發和激活學生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學的效率和質量，實施“智慧教學”。顯而易見，現代教育技術已經成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必由之路。
在我校各個教研組都把運用現代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學生在生動活潑的學習中全面提高各種素質，就是要讓教師在先進而科學的教學環境中不斷提高教育教學質量。
目前，我校90%的教師能夠更新觀念，自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了紮實的思想基礎。
二、增加投入改善環境
技術的組織和系統的套用遠比零散的技術本身更重要。我們的做法是：重點投入，超前發展。今年集中財力30餘萬元裝備學生計算機房一套，多媒體教室一套，購置教師計算機25台，各部門和教師辦公室一室一台。加原有的機子共60多台。建立了校園網，並與國際網際網路接通。
我們建網的基本思想是：面向教師、面向學生、面向信息資源、面向管理，突出一個“用”字。一個成功的校園網要能夠為教學服務、為全面實施素質教育服務，為大面積提高教學質量和效益服務，同時具有遠程教育和行政管理以及通訊功能。校園網不能僅僅為課堂教學服務，要具有建構新型教學模式的功能，通過改革傳統課堂教學模式，把學習的主動權交還給學生，讓學生利用網路學會發現、學會探究、學會解決問題，使他們成為有創意的、有實踐能力的學生。要為學生提供在網上進行創造活動的空間，使學校變成一個生動活潑的場所。要培養學生的興趣能力，讓學生利用網路獲得終身學習的思想和終身學習的能力。要讓更多的學生接觸外界、拓展視野，通過網上的資源查詢，讓學生了解別的學校的同學、國外的小朋友是怎么學習的，使他們從小就具有廣闊的視野
教育技術中級培訓總結 篇24
今年六月，我有幸參加了區進修校組織的學科教師教育技術能力培訓。開始的時候自認為學習會是枯燥乏味的，對自己信息技術能力持懷疑態度，擔心完不成任務。但是，在短短的8天培訓中，我深深感到緊張而又充實。
我終於參加遠程研修了，這是我夢寐以求的。十天來，看視頻、聽講座、聽指導教師的指導、看簡報、看各位老師們的作業、研修日記、參與評論，學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
一、收穫：
1、更新了觀點，提高了認識。參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、轉變了理念，提高了素質。
通過遠程研修，專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
3、收穫了知識，提高了水平。
10個專題內容讓我對教材有了更進一步的認識，專家設計的課程，還有視頻和全省各地的老師交流互動，體現了網路培訓的魅力所在，我貪婪地學習著來自專家、指導老師、同行的優秀經驗和做法：既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。讓我以後的教學有了更明確的標準。
4、開闊了視野，增長了見識。
藉助遠程研修這個平台，我走出去了，也請進來了！培訓學習讓我收穫很多，讓我感到了自己的不足，明確了努力的方向
5、超越自我，邁出了堅實的'步伐。
遠程研修給我提供了展示自己的舞台，對我進行了一次教學方法的革命，一次教育教學理念的洗禮，在遠程研修這個網路平台上，評論、作業、線上研討，啊！我能在網上發貼子了！看到專家、指導老師、同行們不分時間、地點，不分晝夜都在學習著、評論著。我也終於邁出了一步，超越了自我。
二、感悟：
指導老師對我作業的指導、賞識、肯定、鼓勵是我前進的動力，10天來，我作業著，思索著，指導老師的指導、賞識、肯定、鼓勵為我在今後的教育教學中指明了方向。
謝謝孔老師、劉老師對我的賞識與鼓勵，謝謝您陪我們走過了這不尋常的10個日日夜夜，您的文章，您的點評使我大開眼界，讓我受益匪淺！同樣祝您身體健康，心情愉快，萬事如意！
三、反思：
1、缺乏激情和創新：
通過遠程研修，我清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，更清醒地認識到：激情和創新是成就你走向成功的必要因素。今後我會朝著這個方向前進的。
2、反思教學：
通過培訓，我認識到一名合格的教師，光會教還不行，還得研。我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉澱並吸收經驗。
3、堅持學習，豐富自己的內涵：
遠程研修，虛心學習，取眾家之長為我所用，以後要堅持學習，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
10天來，我們相聚於遠程研修這個網路平台，進行了一次教育教學的“營養大會餐”，收穫難以用語言來表達。10天來，我瘋狂地痴迷於遠程研修，深刻的體會青少年對網路遊戲的痴迷。10天來，我頸脖僵硬、腰酸背痛，可是我累並快樂著，收穫並幸福著。寫到這裡當然是意猶未盡，真的難說再見！難捨最後一分，教師遠程研修！
教育技術中級培訓總結 篇25
山東省高中化學教育技術中級能力培訓今天正式啟動，來自全省各地的10名專家和上海的國家團隊專家徐宏亮早早地進入了戰備狀態。
在組長孔令鵬專家的帶領下，化學團隊於昨天地進行了人員分工，並且活學活用，將分工用思維導圖表達出來，列印張貼上牆，在下午的省項目辦檢查中，獲得項目辦領導的一致讚揚！
化學組團隊本著精益求精的原則，製作課程簡報一絲不苟，組織材料紮實，每個人都參與，為了更好的展現簡報內容，簡報採用flash軟體製作，由省專家王鍵親自"操刀"，真正做到了圖文聲畫並茂，動靜結合，既有文字，也有圖片，還有動畫，還有聲音，若不是受容量限制，專家們還想把視頻呈現，最後只得作罷！和其他學科比較一下，化學團隊的簡報是下了功夫的，讓人眼前一亮的！
值得表揚的是，省專家樊勃生感冒了，頭疼難忍，一大早就外出買藥，仍堅持輕傷不下火線，他說如果我不幹了，整個項目的運轉就會受到影響！責任心不可謂不強！
教育技術中級培訓總結 篇26
在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、套用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
從XX年8月15日開始我參加了歷時三天的遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛套用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。
通過學員導師範紅平老師的及時指導，以及另兩位教師的耐心輔導，加上自己努力，取得了好成績，在此表示感謝三位老師！參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育信息技術的.素養
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術套用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是3天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過3天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
教育技術中級培訓總結 篇27
通過這次培訓，我不僅在教育技術上有了發展，在教學理念上我也進一步提升了，這為我今後的教學指明了方向，更加提升了我教學的自信心，也更加堅定了我教學的信念。
在這次學習中，我認識到了了主題單元教案的重要性，我們傳統的教案主要是分課時設計的，而且單元教案裡面沒有單元的概述。現在以主題單元進行課題設計使教師的教學思路更為清晰明了，分主題來進行單元規劃，可以很好的理清楚整個單元和各個課堂的邏輯關係，能幫助教師合理的安排這一主題單元課時，對於一個學期的時間安排提供了支持。同時，主題單元規劃更有利於更能夠堅持以學生為中心。
其次，我感受到了主題資源網站的魅力。主體資源網站的使用不僅能夠幫助教師教學，而且能夠幫助學生在課後預習新課和複習自己課堂上不太懂的知識。也能幫助學生拓展課外知識，避免了學生自己上網搜尋信息，篩選知識的過程，為學生學習節省了時間。
最後，我更全面的了解了教學評價。教學的目的不僅是讓學生獲取知，也是為了培養學生的學習能力，發展情懷，最終促進學生的全面發展。我們以前的教學評價更多的是通過考試進行評價，現在我學習了學生自評，學伴互評，小組互評。這比傳統的評價方法更能使學生更好地認識自己，改進自己，提高自己。用好量規評價不僅可以使學生了解到自己的不足，更能兼顧不同程度的學生。同時也可以為不同的評價者提供統一的判斷標準。
此次培訓最讓我記憶猶新的是它打破了傳統的培訓，不再是傳統的講座，而是通過師生互動、小組協作的理念來解決教學中實際的問題，共同學習探究新知識。隨著新課程改革的.逐步深入，教師的教育技術的發展勢在必然，所以我要感謝這次培訓給了我發展自我的機會，更新了我傳統的教學理念和教學方式。我應該打破傳統的教學，充分利用現代化教育技術，使現代化教育技術和課程教學完美結合，最後能夠拓寬學生的知識面、激發學生的好奇心、調動學生的積極性。短暫的學習讓我緊張又激動，我將會把我所學到的運用到以後的實際教學中，而不只是學習理論。
教育技術中級培訓總結 篇28
一直以來，我校都倡導現代化的教育模式，特別是現代教育技術
方面，力求做到教育教學各個環節套用好各項現代教育技術，提高教育教學質量，積極營造一個通常、舒適的辦公學習環境，在我校領導的關心指導下，電教組教師較好地完成了本年度的各項工作任務，下面就我校20xx年度現代教育技術工作情況作一簡單的總結：
一、繼續完善制度管理
學校要發展，制度管理是重要的因素。在電教維護方面，自從有專人負責管理與維護後，各室各部門的設備使用及報修程式都逐步規範化、透明化。對全校的各項電教報修，電教組的教師幾乎都能在第一時間進行維修，並將維修結果反饋給報修教師。近年來，電教管理員已完成全校師生無數設備維護，為學校切實有效開展教學德育工作提供了堅實的後盾。
二、不斷加大軟硬體投入
我校領導十分重視對現代教育技術的投入，近年來，學校新配進了65台長城電腦，解決了教師用機的難題，實現了每位教師人手一台電腦的夢想。本年度先後添置了一系列現代教育技術裝備，調整學校現代教育技術結構。20xx年度第一學期，學校就為電腦室配置了長城電腦56台，一套電子白板多媒體設備，極大地提高了學生們的信息技術課教學效率。
20xx年度，學校新近了1位信息技術教師，為電教團隊注入了新鮮血液。
三、學科整合教育教學工作
為了充分利用我校現代教育教學手段，以實現教學水平，我校鼓勵並要求全體教師在課堂教學中要充分利現代教學手段進行教學，並開展現代教育設備使用的相關培訓。
（一）、制定計畫，強化培訓
一是制定培訓計畫，目標是讓教師們學會使用電子白板，並能套用於課堂教學。
二是強化培訓，為了使培訓具有針對性和實效性，在老師使用探索一個月後，電教管理人員進行摸底調查老師們的使用情況，並進行新一輪的加強式、逐個地手把手培訓；第二次集中培訓分語文組、數學組進行。這樣讓老師們在不斷地體驗，不斷地修正，不斷地反思的過程中逐步掌握白板使用技術，並且與學科教學整合。為了讓教師在短時間能熟練地套用白板授課，我們計畫結合高效課堂，舉辦“電子白板高效課堂教學”賽課活動，以此來檢驗老師們運用白板的能力。
（二）、實踐探索，注重體驗
經過一學期的實踐，老師們有著不少的收穫與體驗，主要體現在：
1、情境創設真實，學生興趣濃厚
2、過程存儲完整，教學實效明顯
（三）、做好電子白板的管理套用與維護工作1、電子白板管理，責任到人。
（1）白板設備管理直接由學校電教管理員負責，除了管理員外，班主任每人一套鑰匙，其他人不得私自配鑰匙。確保做到任課教師人離教室鎖好白板，並同時填寫使用記錄。如下節課不使用白板要鎖好控制台。
（2）未經許可，學生不得操作電子白板及相關教學設備；禁止用尖銳的物品刻劃電子白板板面；嚴禁在教室內打鬧，防止碰撞電子白板設備；要愛護公物，嚴禁在電子白板上亂寫亂畫。
（3）學期結束時，電子白板負責人做好相關檢查並做好記錄；回收好使用記錄。在每學期開學時進行設備總體的復檢，保證設備正常運行。
2、電子白板系統維護，定期檢查。
（1）管理人員定期維護好系統，保證電腦系統正常，只有電腦系統正常，電子白板才能正常，同時做好重要數據備份工作。
3、加強電子白板使用管理、科學使用、記錄及時。
（1）上午、下午放學時關閉電源，每節課後上課教師務必認填寫《班級多媒體設備使用記錄》並將黑板閉合；
（2）禁止非正常關機，嚴禁擊打，不得頻繁開關設備；不得隨意拔插、拆卸各種電源線，禁止隨意撥插各種連線線；
（3）設備發生故障，應立即停機，及時報告管理人員進行處理，並做好記錄；
（4）控制桌要保持清潔，打掃時必須切斷電源，儘可能減少灰塵產生，設備不得受潮、進水；不得堆放書籍，禁放含灰、含水物品，
特別是化學物品；可定期用乾毛巾清潔控制桌內外的灰塵、用微濕的軟毛巾擦拭電子白板板面。
當然，我校在現代教育技術工作方面也還存在著許多不足，如硬體設備需要進一步的添置，教師的現代教育技術套用能力有待更好的提高，教學中套用現代教育技術的.意識有待加強等等。這些都將是今後幾年工作中需要進一步改進的，也只有這樣，我校的現代教育技術工作才能得到更好的發展，學校的教育水平才能跟上資訊時代社會發展的步伐，我校的教育教學質量才能有更大的提高。
教育技術中級培訓總結 篇29
20xx年8月11日~8月15日，我有幸參加了安徽省20xx年因特爾未來教育基礎課程省級主講教師的培訓。在本次課程的培訓中，三位指導老師詼諧、幽默的提示和啟發，使我漸漸的放鬆了對培訓學習的緊張感。積極融入到合作學習的快樂之中。
回顧這幾天的學習，我學習了21世紀基本技能、探索了字的處理及套用多媒體、電子表格和製作行動計畫等等方面內容。英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們：教師要拓展創造思維,就必須具有敏銳的觀察力和豐富的想像力,敢於突破傳統觀念的束縛,同時還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法,並善於綜合、交叉、運用,從而達到讓學生髮揮創造力,擺脫課堂束縛,提高自主學習的能力。
貫穿整個培訓始終的理念是：要從學生的認識經驗,認知水平,學生的角度去思考問題,用學生的思維方式去尋求答案,充分的調動學生的思維能力和認知水平,讓學生自主學習,自我評價。我想，我們也可以從中獲得一些啟示吧。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上採用適當的教學組織形式與教學技術手段，那么學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也就會真正萌發。
緊張而有序的培訓已經結束了，但是帶給我的東西頗豐。最後，我想用一句話來總結我對本次培訓的體會：我參與，我成長！
教育技術中級培訓總結 篇30
資訊時代，網路技術迅猛發展，學校信息技術設施設備逐步完善，對照江蘇省中學教育技術裝備要求，不斷地完善並加以提高。為學校學科教學開拓了更廣闊的天地，最佳化了教與學信息的傳輸過程，改變傳統教育教學的模式，最佳化了教育教學。
1.信息技術教育設施設備完善
1）計算機網路教室
目前學校有網路計算機教室2個、物化專用實驗室2個、圖書館網路電子閱覽室1個，總計多媒體計算機160餘台，使得網路環境下學生可使用計算機數與在校學生數之比大於1：8。各計算機網路教室網路連線完好、設施齊全，設備完好率在100%，能保證學校多媒體教學的正常開展。
2）計算機資料及工作室
學校除信息技術教師正常教學辦公室外，還配備了1個計算機資料及工作室。用於進行學校各類現代教育技術設備的維修和保存歷年各室的管理和工作日誌。室內有工作檯3張，教師的計算機或各室的教育技術設備都能做到當天報修、當天答覆，在2天內維修完成，保證學校教育教學工作正常、有序的開展。
3）軟體製作室
學校各辦公場所都裝置有線電視上網平台，每位教師都能夠在自己的辦公桌進行軟體製作，集體備課，提高教學的有效性。
4）多媒體教室
校內所有教室都由多媒體講台上的中控台所控制。同時學校還配備多媒體音樂專用教室2個，美術教室2個。完全滿足了各學科教學中對文本、數據、圖像、語音、視頻等多種媒體信息的展示。促進學生學習效率的同時還極大的豐富了學校的校園文化生活。
5）校園網路系統
校園內通過綜合布線系統把伺服器、網路設備、用戶終端等連線起來並配備相關軟體的實現校園網路系統。通過廣域網的互聯實現遠距離交流和資源共享。校園網主要包括校園管理系統、教學教研系統、圖書管理系統、輔助管理系統等。其中校園網路中心配置刀片式伺服器9台、銳傑防火牆2個及校園網一卡通系統伺服器2台等設備，實現整個校園內的網路連線。服務於學校的教育、教學管理，後勤服務等部門。
6）校園廣播系統
目前校內擁有廣播中控室1個，內配置功放、DVD播放器、卡座等一系列設備。同時在校史室、教學樓還有相應的分控設施能保證學校廣播的正常使用。
7）學校安全監控系統
學校建設閉路電視監控系統，設立專門的監控室，安裝電視監控、防盜報警設備。校財物室防盜報警系統可與110連通。保證學校內的人身與財物的安全。
2.信息技術教育設施使用與管理
目前學校有信息技術教師2名，專職現代教育技術人員1名。除完成正常的教學任務外還都兼任學校現代教育技術工作。其中1名教師負責學校校園網路中心的管理與維護工作，學校相繼派送該教師參加市現代教育技術中心的網路安全、網路管理等培訓，具有一定的計算機和網路管理水平。1名教師負責學校電視台的管理與維護，2名教師輔助其做好其工作。1名教師負責學校廣播電視系統及相關的會議室、小階梯教室的管理與維護工作。1名教師負責多媒體教室的管理與維護工作。1名教師負責計算機網路教室和圖書館電子閱覽室工作。
學校信息中心的各類現代教育技術設施，在學校校園文化建設、學校教科研工作等工作中發揮的重要的作用。學校網路管理中心是整個現代教育技術工作的核心，除了能保證全校師生的網際網路瀏覽外，還擔負學校校園網（外網和區域網路）的維護工作、學校校長辦公系統的管理與維護、學校圖書館網路服務、學校教務管理、學校教科研等一系列工作。每年均協助相關學科教師參加各級各類的基本功、大比武和優評課，提高教師的教學技能。2個計算機網路教室除了能保證信息技術教學按照要求開足、開好外還能為學校教科研服務，使得其他學科也能在多媒體教室內完成每位學生一台網路多媒體計算機進行學習。而學校各班多媒體使用率也在80%以上，在保證上好課的同時也充分發揮技術優勢提高學習效率。使得我校教學質量連年提高。
有效使用現代教育技術，提高學校教育教學質量這完全取決於優良的設施設備管理制度。嚴格按照學校規定在固定的地點、固定的時間開展信息技術教研組工作，除了完成日常的信息技術教育教學工作，還針對學校教育教學實際分別對“計算機網路教室”、“教室多媒體設備”、“學校演播室”、“學校網路控制中心”、“學校廣播控制中心”、“學校電子閱讀室”等確定實際的負責人員並制定詳細有效的管理制度並且每室都有詳細的工作日誌，使用得每一室都能有條不紊開展工作。
平時不斷更新積累現代教育技術知識做好學校網路管理與維護工作以更適應當前技術的要求，保證學校教育教學工作的正常開展。