酒店獲得優秀員工獎發言稿 篇1
大家上午好!
今天我很榮幸能獲得正東公司xx年度優秀員工榮譽稱號，我代表xx年度全體優秀員工對各位領導、同事的認可表示忠心的感謝。
同時，感謝我們整個行銷團隊成員的配合，感謝何經理的關照，感謝姜總的栽培。沒有你們的幫助，我不可能站在這個領獎台上。
當然也要由衷地感謝正東公司其他所有的同事朋友，感謝你們的辛勤與付出，正是由於你們共同的努力，才有了今天正東外貿事業的節節高升。
過去xx年中，我們大家在工作中並肩作戰，取得了可喜可賀的成績。這不但得益於公司各位同事的支持與默契合作，更得益於公司優良的團隊氛圍和集體上下一致，積極認真的工作態度。而正是由於有這么融洽與和諧的環境，讓我能在工作中投入最高的熱忱，從而實現自身更大的價值，所以這份沉甸甸的榮譽不光屬於我個人，而是屬於我們公司每一個成員的。
當選為優秀員工讓我們覺得很自豪與光榮，它印證了我們工作的進步和成績。同時它也是一種動力，促使我們更加勤奮與努力，去更好地完成每一件事情，為公司創造更大的效益。同時我們將戒驕戒躁，再接再厲，嚴格要求自己，發揚團隊精神，與所有同事們一起努力，以取得更大的進步。希望來年有更多優秀員工在這裡向大家分享自己成功的喜悅。
就讓我們本著“求實，勤奮，認真”的工作態度，“改進，卓越，高效”的前進目標，緊緊圍繞以王董為首的領導集體下，腳踏實地、齊心協力，為正東公司的繁榮與壯大貢獻自己的微薄之力。
衷心地祝願大家在新的一年裡工作順利、身體安康、闔家歡樂、萬事如意!謝謝!
有幸承蒙得到貴公司的獎勵給予支持，這次給我的獎勵，我覺得不緊緊是物質上帶給了我很大的幫助，更重要的是給予了我精神上無限的力量。這股力量一直催促這我去奮鬥，去努力前進著。得到這筆獎勵後，我沒有驕傲自滿，而以一顆平常的心去對待生活，去對待身邊的每一個同學。在大學的我，大多數錢都是父母用血汗換回來的，每一分鐘我都必須花的有意義，有價值，這樣我才能安心。
我是一個來自貧困的農村家庭孩子，深知生活的艱難，得到貴公司的這筆獎學金，我幾乎都是花在生活費用，剩餘那部份我用在自己的學習資料費上。上一年來我努力的把各們功課學好，努力地提高自己的個方面素質。所以，我的綜合測評在每個學期下來都努力在年級專業第一。這筆獎學金減輕了父母的不少負擔，我一直嚴格要求自己。我知道現在做為學生的我，無以用什麼偉大的舉動來回報社會，但我會用我努力得來那優異的成績去實現我的夢想，在畢業的時候，為社會做出一份自己應有的貢獻，不辜負貴公司對我的期望，對我的支持。
在思想上，我將逐步變得更加成熟，遵守學校的規章制度，尊敬師長，團結同學，做同學的好榜樣，積極的參加社會各種實踐活動，鍛鍊好自己的身體，做一個優秀的大學生，在未來，做一個對社會有奉獻主義的人才。本人雖然是一個微不足道的學生會主席，我時刻關心同學的生活狀態，去服務同學，做一個忠實的衛士。搭好老師與學生的橋樑，加強自己的服務精神，意識和抗壓能力，做一個“俯首甘為孺子牛”的學生幹部。
酒店獲得優秀員工獎發言稿 篇2
尊敬的各位領導、各位嘉賓、各位同事，預祝大家新春快樂!
新年伊始，萬象更新，在新春佳節即將來臨之際，在此向一直以來關心、支持、幫助我的各位領導和全體同事們致以新春的祝福和誠摯的謝意!
我有幸能被評為公司13年度的優秀員工，感到非常的高興與榮幸。此刻能站在這裡，首先感謝公司對我的厚愛與信任，是公司給了我展現自己的舞台;感謝領導對我的關愛、支持、幫助，是你們給了我對工作的熱情和事業的信心;感謝同事們對我的大力支持和幫助，是你們給了我堅強的後盾。
在領導的悉心指導下，我一直嚴格要求自己，做好自己的工作，努力去完成每一次任務，儘量將工作一次比一次做得更好，自己心中總在告誡自己要有一種精品意識，從自己手裡做出的工作，一定是最好的。對自己的總結和不斷的學習如何提高工作效率的各種方法，使我受益匪淺。
20__年，我的付出得到了公司的認可，我深感無比的榮幸，我想公司這次評優活動也再次向每位員工傳達與說明了只要有付出，只要做好了屬於你的那份工作，就會有回報這個平凡的道理。
在領導和同事們的幫助和支持下取得了一定的進步，但我深感加強自身學習、提高自身專業水平和綜合素質的重要性，我並沒有為公司做出了不起的大貢獻，也沒取得特別值得炫耀可喜的成績，只是盡職盡責做好自己本職工作，儘自己最大的努力去完成每一次任務，自己總結的經驗，從經驗中學習，向他人學習，儘量將自己的工作爭取一次比一次做得更快更好，儘可能的提高工作效率，與同事相處和睦，合作愉快。
能得到此份殊榮需要感謝領導對我的信任和包容，感謝同樣優秀的同事對我支持和幫助，當然這也是一種激勵，激勵我在以後的工作中需要更加努力學習，不僅僅要做好表率帶頭作用，使自己的能力、素質有更進一步的提高。
但也深知，我做得不夠的地方還有很多，在做工作的時候還是略顯不夠穩重，全局觀和創新的意識及能力還有些欠缺，從這些不足中我更加深刻的認識到了自己有待提高的地方還有很多。這個榮譽會鞭策我不斷進步，改正缺點，發揮優點，挖掘潛能。20__年才是我們奮發圖強的一年，我們面臨的新的形勢
既充滿挑戰，更催人奮進，我將不斷加強個人修養，自學加強學習，努力提高工作水平，揚長避短，發奮工作，力求把工作做好得更好、更紮實，樹立**人的良好形象。我深信：一分耕耘，一分收穫，從點點滴滴的工作中，細心積累經驗，使工作技能不斷的提高，為以後奠定堅實的基礎。
而企業的所有成就，靠的是在座所有人的共同努力，各個部門相互協作，共同奮進，員工間相互鼓勵共同努力的結果。
學習弟-子規加強了企業文化的建設，企業員工培訓體系建設日趨完善，企業員工綜合素質和技能逐漸提高，使企業各方面的水平都得到了提升，即使企業高速發展我們也不能忘記，沒有企業的發展，哪有個人的發展，沒有企業的輝煌，哪有個人的成就，企業與我們緊密相連。
我們匯聚於此，不能僅限於把它當作謀生的手段，而更多的是以感恩的態度去面對它：積極樂觀、細緻嚴謹、高速高效、誠實誠信，只有把企業的利益放在最前線才是我們企業可以長久進步的基礎。 俗話說“逆水行舟，不進則退”。成績與輝煌，屬於即將逝去的20__，光榮與夢想，則屬於悄然臨近的20__。所以，在以後的日子裡，作為公司一員的我們要飲水思源，善待工作，積極進取，開拓創新。做感恩的事來回饋企業，懷著感恩的心去服務社會，這樣才更能體會出自身的價值。今後的目標等待著我們大家齊心協力的去完成，我們要凝心聚力，再接再厲，登高望遠，再攀高峰，為企業的全面發展和攀升而奮鬥! 我相信，在接下來繼往開來的日子裡，在企業高層領導和整個管理團隊的正確指引下，團結一致，同心同德，定能發揚和鞏固已取得的成績和進步，克服和改進存在的問題與不足，為公司的輝煌做出貢獻。
我堅信，在各位領導的帶領下、全體員工的共同努力下公司的明天會更好! 最後，我衷心的祝願在坐的各位萬事順利，吉祥安康，闔家辛福 ! 謝謝大家!
酒店獲得優秀員工獎發言稿 篇3
尊敬的各位領導、同仁、老師們：
大家好！很高興有這樣的機會，與大家坐在一起聊一聊有關英語教學的事。我從99年教英語到現在，共教了四次七年級學生，而讓我感觸最深的便是目前這屆七年級學生。他們英語基礎好，接受知識能力強，學習新知識快。以前我們的學生僅僅學習預備單元我們就要四周時間。而本屆學生我們僅花費了兩周的時間就結束了預備單元。讓我們倍感輕鬆的是以前學生們極容易犯錯誤的一些重、難點，這屆學生們也很少出現。如字母書寫的格式，標點符號的運用以及首字母的大寫等等相關問題。這所有的一切都是你們努力付出的成果，沒有你們的付出，也就沒有學生的成績，也就不可能我們工作的輕鬆。是你們耐心的引導，精心的培養使他們對英語產生興趣，樂於學英語，敢於說英語。請允許我代表三中英語組全體老師道一聲：謝謝你們！
今天，感謝各位同仁在百忙中抽空來參加 孔丹萍和楊梅老師的兩堂公開課，其目的主要有兩點：一讓各位老師檢驗你們的教學成果，看看你們學生的精彩表演，二是便於我們中國小英語教學更自然的銜接，實現無縫銜接。她們倆老師分別向我們展示了國中英語聽力課和閱讀課的教學模式，她們選擇這兩種類型的課，主要是因為在我們農村英語的聽力和閱讀是中考丟分的主要部分。而我們在教學過程中發現學生在該方面存在一些不足，希望以後各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫忙！，
目前國中英語的聽力教學還處於起點階段，距新課標所規定的目標尚有一定的距離。如何培養學生聽英語的能力，提高他們的聽力水平，從平時的教學過程中我們總結出主要有以下一些問題：
1、語音障礙
語音基礎的優劣直接影響聽力水平的高低。提高聽力首先要過好語音關。發音不準，就不可能正確理解聽力。然而受傳統的英語教學影響，許多人在國中階段，普遍比較重視寫，忽視了聽說能力的培養，導致了許多人只會認讀，不注意單詞與發音拼寫的聯繫，造成了語言學習上的“先天不足”。
2、辭彙障礙
辭彙是搭建語言的基礎，要想快速提高聽力水平，聽者必須有足夠的辭彙量。在聽有聲材料的時候，聽者不僅僅是辨音，同時也是對連貫語流進行同步準確解意的'過程，如果連貫的語法中出現陌生的音（即生詞），就難以辨別其意。
3、語法障礙
語法障礙是指學生理解速度跟不上聽力材料的錄音速度。在真實的交際中，往往會感到聽比讀難，其原因通常就在於聽覺感知的速度不夠快。有的學生沒有養成良好的聽的習慣，在聽的過程中注重於一個一個的單詞和句子，不會聽關鍵字和關鍵句等，遇到聽不懂的詞句就會停下來，這樣無疑就跟不上語速了，就不會對這種一閃即逝的信息有較好的把握。在聽的過程中，聽不懂的詞句或記下來，或可因其不影響對所聽話語的主要內容的理解而放它去，繼續往下聽，不然會影響聽以下的話語。聽力的最終目的是達到句子、篇章等的綜合理解。有的學生不善於抓關鍵字和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結果一篇200字左右的短文聽者自感聽懂了但到頭來卻沒有記住所聽內容，出現聽前忘後的現象。所以聽音過程中養成抓重點、不究枝節的好習慣，才是克服綜合理解障礙的關鍵。
4、心理障礙
心理障礙主要表現在聽音時過於緊張或注意力不集中兩個方面。注意力不集中的情況對信息的輸入會出現斷層，這勢必會影響聽力的效果，過於緊張會使腦子出現短暫空白，這種狀態下的聽力理解也不能保證其連續性和正確性。在聽力時要保障良好的心理狀態，一般指做聽力訓練時，學生的心理要放鬆，但注意力要高度集中。保持良好的心理狀態，是一個習慣培養的問題，需要學生長期地、自覺地去意識，去調節，去控制，最後養成一個下意識地自然而然的條件反射。
5、聽力習慣障礙
聽的目的就是弄懂所聽材料的基本思想，在聽後的過程中關鍵是盡力理解全文的主要內容。國中生學習英語的時間還不長，部分學生聽力理解過程中存在不良習慣，力圖把每個詞、每個句子都聽懂，遇到一時不理解的單詞或句子時，就停下來思索，無疑就跟不上語速了。還有一部分學生不能直接用英語理解聽力材料，而是藉助於中文，中間經歷了一個心譯過程，這些不良習慣是會影響聽力理解的。
根據英語聽力障礙的形成因素，進行聽力障礙掃除訓練，是目前國中英語教學的當務之急而要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過程的心理機制和特點。要培養學生流暢閱讀能力，就必須了解影響或者促進閱讀的各種因素，一般來說，影響閱讀的因素有：
（一）小學生在閱讀中存在的困難：
1、 心理障礙
缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一（Carrell，1983）； 小學生知識面窄，常因不了解背景知識而無法順利閱讀。辭彙的擴充是閱讀理解的主要組成部分。辭彙量的大小預示著閱讀能力的高低。（Barnett in Grabe， 1991）據調查，90%有閱讀困難的學生都有辭彙缺乏的問題。由於小學生辭彙量少，在閱讀中“攔路虎”較多，雖然讀了，但不能理解其內容，往往使小學生對英語閱讀產生懼怕心理，對英語讀物望而生畏，造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，形成失敗定勢。
2、 缺乏語感能力
語感能力是學生在掌握知識和培養各種言語技能到一定程度時獲得的一種能力。在國內學習英語的環境中，聽、說、寫的機會較少，我們必須是通過大量閱讀各種英語書報雜誌來豐富我們的“語感”擴大英語辭彙量，提高英語理解和表達能力。中學生語感能力還未形成，理解力也差，不善於猜測詞義，幾乎每句話都要通過翻譯成漢語才能繼續閱讀，閱讀速度異常緩慢。
3、 缺乏有效的閱讀策略
小學生年紀小，閱讀經驗不足。沒有一套適合自己的閱讀策略。如：不會抓文章段落大意，不會找關鍵字，不懂得詞義猜測，當面對文章里的一些新單詞，就顯得缺乏信心，變得害怕閱讀。不懂得通過上下文聯繫、插圖來幫助自己理解文章意思等。有效的閱讀策略可以幫助那些在詞語解碼（包括詞語認知和詞語辨別）、閱讀的流暢性、回憶閱讀內容以及理解力等方面存在困難的學生。
4、 不良的閱讀習慣
由於缺少系統的閱讀指導和訓練，學生形成了種種不良的閱讀習慣，如機械性地閱讀，用手指點著單詞。一個接一個地閱讀，頭部來回移動。由於缺乏速度和技巧的訓練，很多學生對模糊語義的容忍度較小，見到生詞就查字典，閱讀效率較低。
年級上冊Read and write部分是與各單元話題相關的趣味會話，旨在複習鞏固本單元A、B部分的主要語彙，並適當擴展語言，增大語言的輸入量。這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
在有限的課堂時間內，教師要想做得面面俱到恐怕無法完成教學任務。因此，教師在教這部分時要分清主次，合理分配教學時間和教學內容，建議：
1、學生快速閱讀對話或短文（約五分鐘）。教師要儘量用趣味形式呈現閱讀材料，可以利用卡片和掛圖先講授Read and write中故事的開端，然後就故事的內容提出問題，讓學生帶著問題閱讀。閱讀時可以採用學生自己朗讀以及和同桌或小組間分角色朗讀的形式進行。
2、教師檢測學生理解程度（約10—15分鐘）。教師鼓勵學生提出問題並解答這些問題。教師可以就本部分的重點也就是四會掌握句子，設計一些思考性的練習，力爭讓學生做到可以靈活替換關鍵字使用。然後引導學生完成填空練習。
3、學生進行綜合性的任務型活動（約5—10分鐘）。教師引導學生全體參與任務型活動，實際運用所學的語言。
4、精心設計主要句型的書面練習（約5—10分鐘）。這可以包括：
a、句型的仿寫，教師需要及時糾正學生在書寫句子中常見的錯誤，如首字母要大寫，英文當中的句號是實心點以及句子當中的單詞間距約為一個字母寬等問題。活動手冊里也有配套練習，教師可以根據課時的教學內容安插進來使用。
b、教師也應設計情景，讓學生替換主要句型中的關鍵字語，填充句子，或者讓學生自己替換主句型中的關鍵字語編創新的句子