一、開訓前利用網路資源，做好主、客觀準備工作
一方面，本班學生已是入學以來第三次參加軍訓，而根據學校安排11屆大專班級因為成考在即並不在第二批
次的訓練班級中，不少對軍訓本身意義認識不清的學生肯定是一下子不能理解而甚至有所抱怨的。另一方面，兩年以來本班整體風氣尚佳，班級凝聚力較強，在大大小小的比賽中學生都能積極參與，為班級榮譽而共同努力。但平時則較為懶散，像極了需要藉助外力才能轉動的“陀螺”。不少學生身上都存在著這樣那樣的壞習慣，而這相對於她們一年後即將成為一個準社會人的事實而言，是極其不相稱的。
因此，在開訓前，本人除了利用網路與學生積極溝通，做好她們思想工作的同時，利用家校通平台與及時與家長聯繫，使家長也能意識到這最後一年對於鍛鍊學生意志，提升學生素養的重要性，贏得其主、客觀上的支持。保證學生參訓期間能服裝統一的同時，及時發現學生思想上可能存在的鬆懈思想等，打消學生想利用父母“憐愛之心”幫助其請假偷懶的念頭等，與家長建立起統一戰線，杜絕學生對待軍訓的任何消極想法。
二、訓練中藉助榜樣力量，督促學生不斷挑戰自我
全程跟訓，認真觀察，尋找典型，結合具體人與事及時對學生展開教育工作，盡 (文章轉貼自實用工作文檔欄目) 可能充分地利用有效教育資源。如李靜同學因剛做完手術而不能出汗在開訓前試圖請假，可當我提出天氣較為涼爽、運動量不大時參訓，其餘時間可在旁邊見習時，她卻來了一句“不可以在家不去嗎？那有什麼區別”。這顯然證明了其試圖逃避軍訓的心理。因此，我便通過簡訊與其溝通，讓其明白“為人做事應當堅持則堅持，而非能逃避則逃避”“只有肯吃苦的人，才能走得更遠”的道理等，她也做出了“老師，我明白了，我為自己今天試圖逃避而慚愧懊悔。我能堅持，我會堅持！”的表態。開訓後，該生刻苦訓練，只有在天氣轉晴且較為炎熱，教官覺得運動量較大，兩次讓其到一旁休息時她才到一旁休息，而驕陽一過或運動量較小時則又主動歸隊了。我便利用這樣的典型，給學生提出在這最後一年“不斷挑戰自我，完善自我”的希望，給自己來一個讓人驚艷的改變！學生之間的影響真的不容小覷，此次軍訓期間還出現了如王文清、畢慶、董瑩瑩、奚芮、朱瑤等同學能堅持則堅持，有傷有痛休息一會兒帶著傷痛也要繼續上的場面。而因傷勢較為嚴重實在不能參訓的趙彤馨也是積極地為班級同學做好服務工作。畢慶、李靜在休息的時間內也是在辦公室將同學們的紙質日記轉為電子版的。全班全程沒有一個人是閒著的，沒有一個人是真的沒有參與到軍訓中去的。
三、訓練間加強溝通工作，藉助軍訓消除散漫風氣
此次的軍訓很幸運，幸運的不是天公作美，而是新教官的張弛有度，訓練有方。之前的兩個教官都較為溫和或甚至羞澀，看著全班的女生也下不了“狠手”，因此，雖然在站軍姿、走正步、練跑操等方面取得了較好的訓練效果，但卻在組織紀律上有些“慣”壞了我們班的女生們，造成了如每天跑操整隊耗時較長等局面。因此，我及時與教官溝通，指出本班學生存在問題，並表示希望能藉助他的力量使這一現狀得以改變。而王教官果然很有辦法，也執行到位。如休息時間內不能按照原有隊形原地就坐，或喝水上廁所動作過慢而影響集中速度，則取消一次休息，延長訓練。於是，學生上廁所終於開始用上跑的，喝水也不再像年邁的老奶奶一樣，打開瓶蓋半天，蓋上瓶蓋又一個半天了。著實讓人欣慰！除此之外，我也認真觀察跑操的訓練情況，將本班存在的問題及時反饋給教官，如原地擺臂練習很好，但一跑起來又打回原型等，從而展開更具針對性的訓練，取得更理想的訓練效果。