（2）學困生的轉化情況及個案研究。
（3）學困生錯題診治及策略研究的原始資料整理
（4）課題組成員的課題研究報告及反思、論文等。
（5）課題的總結交流會和結題會議。
成果形式：（1）學困生成長記錄袋
（2）書面研究報告
（3）電子文檔的各項資料
七、可行性論證結論
課題在經過專家的評審後，得到了專家的肯定，給出了以下可行性意見：
課題編號：a11
課題名稱：國小數學“數與代數”學困生錯題成因分析及解決對策研究
專家1
本項目研究是對有關學困生數學學習問題研究的細化，著重從“數與代數”的學習問題入手，把學困生數學學習指導深入到某一具體能力的發展上，應該說是更能體現出研究者對自身研究能力和教學實際的把握。本項目設計的邏輯過程較清晰嚴謹，把研究定位在學生學習問題成因分析和對策研究上，把研究解決的重點定位在學困生心理問題和思維發展上，把成果定位在理論研究、題庫建設和學困生轉化等方面，並從而促進教師專業成長，使校本研究在學校教育教學工作中的有效性得到真實的體現。本課題的研究方法、步驟、技術路線明確具體，可操作性強，保障條件也較充分，課題組成員結構合理，有相關研究的經驗與資料準備。經費預算似偏高。
建議研究應建立在相關文獻、案例學習的基礎上，可提高效率和研究成果的水平。有關的錯誤及歸因分析、有關學困生轉化的理論和成功經驗很多，足資借鑑。與錯題資源庫相對應的是建議建設變式訓練指導題庫。
專家2
素質教育的要求是對全體學生實施全面教育。《國小數學“數與代數”學困生錯題成因分析及解決對策研究》提出，對小學生“數與代數”學習中出現的問題進行分析、研究，尋求解決問題的對策，重點解決“學困生”的心理問題和思維問題，讓學生學會在“數與代數”方面對知識進行重建。該課題的提出符合素質教育的要求，具有現實意義。
該課題研究針對性強、研究內容具體、研究方法合理、可操作性較強。課題研究經費預算合理。
建議如下：
一、進一步充實課題研究方案，並充分課題研究力量。
二、與相關課題（如a01、a08、a10、a14、a15等）整合，加強力量、整合資源，使得研究更全面
、成果更具有推進價值
根據他們提出的問題，我們將進一步改善我們的課題研究。在課題研究內容，和課題可能存在的困難作進一步的思考，並想出解決辦法。