根據集體動力理論和動機理論，把課堂教學活動看成是一種特殊的交往活動，發揮教師的主導作用，確保學生的主體地位。我國教育社會學者馬和民認為：課堂教學過程就是一種人際互動的過程。現代教學論也指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。沒有交往、沒有互動，就不存在或未發生教學，那些只有教學形式表現而無實質性交流發生的“教學”是微教學，把教學本質定位為交往是對教學過程的正本清源。它不僅在理論上超越歷史上的“教師中心論”和“學生中心論”，而且在實踐上具有極其重要的現實意義。新課改的理念為我們指明了方向，建構主義等理論為我們的課題研究提供了理論依據。本課題研究就是傳承優秀的教學模式，整合優秀教師的智慧，實現資源共享，營造教與學的氛圍，改善教與學的過程和方式，從而改變教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式、師生的互動方式。
四、課題研究的條件
1、隊伍組建
實驗教師的選定：XX年4月，我校成立課題組，曾紅斌副校長任主持人，成員有羅漢雄、肖小堅、陳運興、古秀花、楊桂梅老師。XX年9月，由於學校內部工作的分工變動及肖小堅老師調出良井，曾紅斌副校長改任顧問，由羅漢雄主任擔任主持人，同時增加了黃菊梅、梁曉燕老師為課題組成員。
實驗學生的選定：以實驗老師擔任語文科教學的班級為實驗班，現有6個班，277名學生參加了實驗。
2、隊伍建設：採用輿論宣傳、集中培訓、交流研討、派出去請進來等方式提高課題組教師理論水平和業務水平。
3、環境建設：學校建有多媒體電教室、語音室、圖書室等功能室，為課題研究的順利開展提供了較齊全的設施。
4、組織管理：學校從行政上、業務上支持本課題的研究。
5、經費投入：學校每年撥出5000元的專項經費用於課題研究。
五、課題研究的內容和方法
1、研究的內容
（1）組織好教材中口語交際內容的教學，用好教材，實現口語交際課堂的最最佳化。
（2）結合識字、寫字、閱讀教學、寫話、習作的各項教學，將口語交際能力培養滲透到語文課堂的每一個適當時機中。
（3）探究口語交際課如何與語文學科的其他訓練或與課外活動教育及生活實際密切結合。
（4）初步構建口語交際課的教學模式。
2、研究的方法
本課題研究在教學常態下進行，主要運用自然實驗法、調查法、個案分析法、文獻研究法、經驗總結法等方法，以達到“總體求善、局部求真”。
六、課題研究的過程
1、領導重視，組織有序。
根據區教育局陶新強副局長在本課題開題動員會上的指示精神，楊漢東校長率曾紅斌副校長等學校領導班子成員旗幟鮮明地確立了本課題研究在學校常務工作中的重要地位，擬定了“機構健全、隊伍團結、程式規範、科研創新、經費確保”的工作方針。在學校管理上做到“三個確保”，即：人員確保、課時確保、經費確保。領導班子在課研指導管理上做到“三個一”，即：校長每學期參加1次階段性總結會，主管教學的副校長每月參加1次研討會，課題主持人每周檢查1次課研活動開展情況。
在曾紅斌副校長和羅漢雄主任的具體領導下，我校課題研究實驗小組按照計畫，工作有序地開展了“五個一”的研究工作，即：每周一次小組學習（包括：理論學習、技能訓練），每月一次經驗交流（包括：聽課、評課、談經驗、談心得），每學期一次校級以上的成果匯報活動，每年舉行一次專項測試，每學年組織一次經驗總結及資料匯總活動。
2、分工明確，責任落實。
為了開展好本課題研究，我們對研究重點及內勤事務進行了明確的分工。研究重點的分工有：羅漢雄、陳運興、楊桂梅、黃菊梅老師重點研究如何在閱讀和寫作教學中提高高年級學生的口語交際能力；梁曉燕老師重點研究如何上好中年級的口語交際專題課；古秀花老師重點研究如何在低年級識字教學中提高學生的口語交際能力。內勤事務的分工有：羅漢雄主任負責檔案的收集與整理；陳運興老師負責文本資料的整理；楊桂梅、黃菊梅（後來增加）老師負責蒐集相關的教育教學理論資料、古秀花老師負責課件製作；肖小堅（後來調離）、梁曉燕（後來增加）老師負責音像資料的製作。三年來，小組內部團結一致，既分工又合作，各位老師工作重點明確，工作態度認真，工作責任落實。
3、分步實驗，層層深入。
全期分三個階段進行，每一階段都定有研究目標和內容，彼此之間呈螺旋上升，層層深入。主要有：
第一，準備階段（XX年3月～XX年4月）
主要是成立課題領導小組和實驗小組，確定研究對象。組織教師系統地學習了有關《語文課程標準》及教育學、心理學等理論知識，學習了區級主課題的實驗方案，組織學習現代教育教學理論、課件製作技術、教育分析統計理論及課題教育理論，為課題研究的順利開展奠定了基礎。
第二，實施階段（XX年5月～XX年年2月）
此階段歷時較長，我們分如下三個層次進行：
第一層：（XX年5月～XX年1月）練好教師基本功，組織教師每周學習信息技術2小時，每學期參加兄弟學校課題研究經驗交流活動一次以上。在教學實踐中重點探索了在課堂中創設口語交際情境的途徑，改變了學生怕說、厭說的傾向，使學生敢於表達。