——學習借鑑新課改經驗
戚建東
新的教育思想和理念,如何貫徹落實,教育教學質量如何提高,都要通過課堂這個主渠道來實現。因此我們的課堂必須要改革,為了促使我校理解教育自然分材課堂教學模式更加深入,XX年10月21日至23日,我校一行13人在鄒俊傑校長帶領下赴山東省xx二中學習考察。收穫不小,啟發很大,現將我們的學習考察體會匯報如下:
一、考察實錄
我們此次學習考察採取的策略是“望、聽、問、索、買”,在xx二中我們首先聽了初一年級主任關於高效課堂271工程介紹的講話,接下來每人隨機聽課,並要求每人至少完整聽一節本學科課堂教學實錄。通過這些活動使我們對xx二中和高效課堂有了初步認識,使我們的教育教學理念得到很大提升。
(一)xx二中的理念
教育是什麼:———教育就是把人變成人
———教育就是培養完整的人
教學是什麼:———教學就是教師教著學生自己去學
聯考是什麼:———聯考其實就是考人品
———聯考成績是教育的副產品
辦學宗旨:“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”。
(二)“271高效課堂”——素質教育的突破
1.“271高效課堂”立足於三個改變:
(1)教師角色的改變:“師長”變“學長”,教師變教為啟,變教為幫。
(2)學生角色的改變:學生成為學習的主人,變被動接受為主動探究。
(3)教室功能的改變:“教室”變“學室”,“講堂”變“學堂”。
2.“271高效課堂”的內涵
(1)學習內容方面:
20%的知識——自學能會
70%的知識——合作學會
10%的知識——老師教會
(2)學生組成方面:
20%的學生——特優生(a組)
70%的學生——優秀生(b組)
10%的學生——待優生(c組)
(3)“271高效課堂”的時間分配及內容安排:
20%(約10分鐘)——教師指導、點撥、答疑
70%(約30分鐘)——學生自學、討論、展示
10%(約5分鐘) ——學生自結、鞏固、檢測
3.“三駕馬車”打造“學習動車組”
三駕馬車:班級行政管理→高效學習小組→高效學習科研小組
(1)班級行政管理團隊:常務班長、值周班長、值日班長
(2)高效學習小組:每班共9個小組,每組6人,小組內部根據成績合理搭配,採用aa、bb、cc組內分層學習模式,c層為待優生。小組設正組長和副組長,正組長負責學習,副組長主要抓衛生和常規,另設學科組長,也叫分組長,使每個人都有職務,這樣既防止少數人工作負擔過重,又利於調動多數人的積極性。平時活動為單位開展,例如收作業,平時的評價也是如此,表彰小組而不是個人。小組建設的核心為小組合作探究,學習小組的建設很注重評價,每節課由學科班長評價出優秀小組,每周一匯總,評選出本周優秀小組,頒發最佳小組組牌,下一周坐在教室最佳位置。由班主任負責定期對小組長進行培訓,定期召開學習小組論壇。
4.“271高效課堂”的五個基本步驟
讀書自學 自主探究→完成學案訓練套用→分組合作 討論解疑→展示點評 總結升華→清理過關當堂檢測
5.學習目標——“271高效課堂”的“方向盤”
(1)學習目標應包括:學習內容、理解掌握、靈活運用等內容。
(2)學習目標應設計科學、時間分配合理,切忌摸稜兩可。
(3)板書要認真、工整、醒目,寫在黑板右上角,整節課不能擦掉。
(4)學習目標要貫穿課堂始終,每個步驟都要圍繞目標進行。
6.高效導學案——271高效課堂的“路線圖”
導學案就是引導學生自主學習、合作探究的方案。導學案的編制要保證優質高效。
(1)嚴格走程式。
編製程序:主備人提前備課→學科研究小組研究→主備人修改→任課教師通研→主備人再修改→包組領導把關簽字→印刷、學生使用→電子稿上傳、資源共享