體會之二：自主創新給xx國小發展注入生機
xx國小藍校長說過：生活即詩，詩一定來源於生活！教師是詩，學生是詩，教育亦是詩！我們所說的“詩”決不僅僅是平常人們理解的作為文學體裁的詩，而是一種融入社區資源、地域人文特點，結合學校實際，成為其辦學理念的廣義的“詩文化”。該校在重新建設初期就把學校的文化、管理、發展定位全部科學規劃，使學校在一開始就站在一個較高的起點上，並有條不紊組織實施。從學校的布局顏色到教師的辦公設施；從景觀設計到學校文化品牌；從制度建設到管理流程，全部有章可循，按章做事。而這一切體現了學校對中國傳統文化套用的獨具匠心，這本身也是一種自主創新，一種創舉，一種無聲的教育。
體會之三：人本管理給xx國小發展注入活力
教師是教育事業的第一資源。我們所考察的xx國小，首先是學校都有一定的辦學自主權，這樣保證了師資的質量。更重要的是，學校良好的校園文化環境能夠陶冶教師的情操，淨化其美好的心靈；也會給人以無形的力量，激發教師積極進取。學校還努力為廣大教師去創造條件減輕壓力，學校通力合作減少無用的、無效的工作，不做應付檢查的事，扎紮實實地為教師解決點實際問題，讓教師在一種寬鬆、自然、寧靜的氛圍中，體現工作的快樂。
四、現代學校制度建設的幾點建議
現代學校制度建設是一項系統工程，涉及面廣，內容複雜，下面僅就自己的淺薄認識，提兩點不成熟的建議：
一是理清教育行政部門和學校的關係。建立現代學校制度學校，教育行政部門首先要簡政、放權，建議我們的主管部門要把主要職能著重放在巨觀調控和有效引導上，要抓大放小，而不應管得過細、統得過死。學校要根據制定的學校章程，建立自我管理和約束機制，能管的事情應由學校自己來管理，擴大學校的辦學自主權。
二是建立科學合理的評估機制，實現專業評估。目前，各種名目繁多的評估檢查讓學校應接不暇，使學校很難有時間和精力按照自己的辦學目標和方向去行動。建議教育局研究制定一套科學合理的現代學校評價機制，讓學校能夠在規範的前提下自主發展。
二〇一〇年十一月四日