對伍老師的這節課例，我們觀課者認為，教師圍繞教材知識點，沿用了教材情境，但對資源素材和任務的層次與練習量上做了較大的改造。
優點：教師對教材的知識編排進行了較為深入的加工，圍繞兩個工具的操作步驟和圖形組合技巧重新組織任務，改造了大部分素材資源，使學生操作的認知邏輯形成跟教材有所區別，練習的層次性和練習量也有較大的改變。教師對教材的處理符合學生狀況，使學生學習變得更加順利，針對學案使用的learnsite平台也給學生提供了較好的互動環境。
不足: 主要體現在落實程式性教學目標還處理得不夠好，因此，在應該小結點拔提高的時候，<蓮 山 課 件>忽略了操作步驟的歸納總結和思維特點的點撥。最後的交流評價設計也缺乏針對性的評價，對學生的指導作用不明顯。
以上是我們區對於新教材的一節實踐課例的情況，那么對於整個新教材教材，就對於教學工作來講，我們的看法是這樣的：
教材為教師提供了主要依據：教什麼？怎么教？
教材融入了教學設計理念，方便了教師劃分課時，創設情境與任務設定。
教材預設了教學法與問題解決思路，給教師的教學帶來較大的參考與促進作用。
教材使用的範例教學，給教師教學提供了規範，給學生提供了自學基礎。
教材提供了大量的素材，減輕了教師的二次開發工作。
當然，教材並不是神話，在使用中，我們有這樣的感受和建議：
教材並非唯一，範例提供的僅是其中之一，如有多種方法不妨教給學生。
教材並非全能，在任務設定和練習量上，由於學情不同，未必適合所有學校使用，需要根據情況做必要調整。
教材並非完美，需要在使用中逐步完善，遇到問題希望多溝通與交流。
我今天分享的內容就是這些，如有不當之處，希望大家批評指正，謝謝。