在去一所很有名的學校觀看課堂時，學生桌子按小組拉開、教室四周剛裝上了嶄新的小黑板。課堂中，老師從頭到尾講了一節，小組沒有交流、討論一個問題，老師仍是點名提問那少數的幾個學生，牆壁四周的小黑板到下課還是保持如新。還到過一所規模很小的學校，一個班級連續兩節課同一個老師都坐在講台上，第一節課讓學生讀書或背書看得不很明了，第二節課讓學生做練習冊，反正就是看不到老師講話。這位老師還真是做到了“讓學生做一切”，但我以為這同樣是低效或無效的課堂，課堂怎么能離得開老師的有效組織與管理呢。問題都出在了老師根本就沒有理解課改是乾什麼的，“人浮於事、走形式”是一切改革失敗的根源。
四、就目前我鄉教育發展思路和大家進行溝通：圍繞“一手抓常規，一手抓課改”，結合“三規範”活動（規範學校管理行為、規範教師教學行為、規範學生日常行為），爭取在本學年內使我鄉教育教學質量及整體面貌有一個質的飛躍。
從管理思路來講“一手抓校長管理，一手抓教師隊伍管理”，加強業務指導管理與培訓，“立目標、樹規範”，通過各種教育教學活動的開展、研討、培訓、指導和評估，類似今天現場會的形式，使大家明白我們經常所做的工作如何能做的更加高效。希望大家有信心，鼓足幹勁，不掉隊，在平凡的崗位上能夠做出不平凡的業績來！