表3.XX年xx區中學教學成績考評表
1.每個學校不論生源好壞，初一入學時所賦的基礎分都是100分，在以後的初一、初二統考和初三的中考中，都與入學時的基礎成績進行比較，凡是得分在100分以上的，都在原有基礎上有提高，100分以下，則沒有保持住原有成績或位次。
2.我們的這種評價是一種動態的增值性評價，是一種相對的評價，而非絕對評價。常說的“逆水行舟，不進則退”，在我們這裡，可能是“進慢則退”。儘管你也在提高、進步，但是如果沒有別人提高、進步的幅度大，那么你的成績也要落到100以下。因為前10%、30%就那么多個位子，只要一個學校的學生擠上去，另一個學校的學生就會被擠下來，所以100分上下的學校，每年都是一半一半的。11所中學，以100分為基線，不是5上6下，就是6上5下。
3.要提醒大家，每個年級的考評分數如果在90分以下，就應該引起注意。
下面，我們分別來說一說三個年級的情況：
1.初一年級。一中的前10%，由175人變為128人，減少47人，前30%由414人變為334人，減少了80人，最主要的是總均分被實驗中學反超2分，實驗中學588.4，一中586.3；聞德中學主要丟分在總均分和前30%人數的減少上，總均分這項每個學生少考了34分。初一年級提高幅度最大的是實驗中學，每個學生在總分這一項上多考出23.7分，前10%的學生，從57人發展到79人，增加22人；前30%的學生從162人增加到224人，多出62人。東聯中學這個年級在前10%學生的培養方面不錯，從58人到73人，增加15人。
2.初二年級。東聯前30%的學生丟失40人；聞德中學四項指標都在降，位次也從第6降到第10；培正中學的初二年級考評成績只有54分，平均每個學生少考61.8分，問題最嚴重；伊克昭初二年級的問題主要在前10%的保持上，由45人到28人，減少17人；初二年級要特別提出的是一中的前10%，不僅保持住了，而且還提高了0.5個點，這說明當我們的優秀率不是很高，在20%左右的時候，是能夠保持住的，而且能夠提高的，這是一個很好的例證，要讓我們的老師有這樣的信心。
3.初三年級。已經畢業出去，不再多講。其它學校都在90分以上，只有培正中學成績最差。在全市教學工作現場會上市教研室領導也指出來，在44所學校中列39位。
總的來看，XX—XX年度，獲教學成績最高考評分的學校是六中；三個年級都在提高的學校是二中、大興中學、華研中學、實驗中學。一中的初三年級、東聯的初一年級，聞德、伊克昭中學的初三年級，正東中學的初一年級是三個年級中成績最好的。另外，新建校的困難還是比較多，我們要予以更多的關注。我們這張教學成績考評表，就是一個學校狀況的晴雨表，可以很好的反映學生學習成績的發展狀況。現在我們來看上個學年三個年級的考評情況，在90分以下的學校，初一有兩所，初三年級只有一所，而初二年級有4所，其中兩所的成績特別低，這個年級已成為新的初三年級，因此，2025年的中考不容樂觀，真讓人捏一把汗，教研中心和相關學校要高度重視，在今年初三的期末考試、明年的全區一摸考試中，希望這種狀況能夠得到扭轉。
4.新一屆初一入學成績。
xx區XX年初一入學成績統計表
這張表希望各學校帶回去後，不要束之高閣，要學會使用，要經常使用。在學校或全區的統一檢測後，及時與這張表進行比對，以便及時發現問題、解決問題，對教學質量進行全程監控。比如對平均分的監控、對前10%、30%學生的監控。對教學質量必須要進行科學、細緻的全程監控，教育局、教研中心要監控每一所學校；學校要監控每一個年級、班級；每一個年級、班級要監控到每一個學生。這樣，才能切實保證教學質量的持續提升。
為了使我們的考評更加科學、合理，我們將中學教學質量考評方案中的一項指標做了修改，即將對前50%這項指標的考核擴大到前60%，分值不變，仍然是30分。具體理由是：
（1）隨著教學質量的提升，學業成績合格的學生在增多，因而考核的範圍也應隨之擴大，這樣更接近實際。
（2）根據xx市高中階段招生計畫，職普比約為4:6，如XX年，普通高中招生比例為63%，我們考核前60%，也是與上普通高中的人數相對應。
（3）為了使考評分值分配更加合理。基礎分100分，其中均分40分；前10%占10分；前30%占20分；應該是前60%占30分。
這項方案從今年起始年級開始執行。另外，為更好的落實教研員學科負責制，出台了中考優勝學科教研員獎勵辦法，從今年開始實行。
三、存在問題
1. 理化實驗、信息技術和體育成績的不理想的問題。