3、強化教學管理，提升教學質量。
“向規範管理要效益，靠規範管理促發展”，並在日常管理中追求規範化、精細化、個性化，這是我們始終堅持的管理理念。我們的做法有三：
一是確立以人為本的管理思想。“以學生為主體，以教學為中心，以質量為目標，讓每一個學生得到充分發展”，這是課程改革的精髓和實質。為了牢固地確立“公平教育和成功教育”的理念，給每位學生創造一個公平的學習環境，營造愉悅的學習氛圍。對教師的管理盡力滿足其事業、感情、待遇的各種需求，始終為教師營造良好的工作與學習環境，讓所有教職員工心情愉快地做好本職工作。師生員工越來越有主見，“實現自我”傾向正在迅速擴展，也越來越難控制的情況下，我們制定了科學的教師崗位設定方案和績效工資發放辦法，明確了班子議事規則，修訂完善了各項管理制度，做到層層有人管，處處有人管，時時有人管，事事有人管，人人有事管，職工中無閒人，工作中無死角，真正調動好、保護好、激發好廣大教師的積極性。
二是加強整體協作，實施“一盤棋”戰略。①實現資源建設“一盤棋”。我們創建校園網（資源庫），精選編制各科教學資源和高考備考教學資源。②實現三個年級“一盤棋”。高一打基礎，高二定方向，高三見成效，形成三個年級一體化的學科教學系統。③實現各個學科“一盤棋”。學科之間統籌兼顧，保證每個學科的教學時間，嚴格控制作業量，確保學生有充分的自我整理、消化和吸收知識的時間，增強學科的整體實力，形成各學科齊頭並進的局面。
三是加強教學過程的精細化管理。精細化是現代教育管理的必然要求，是保障學校管理到位、取得成功的重要舉措。精細化管理的核心就是任務更具體，目標更明確，落實更有效。我們建立了教學質量管理責任制，班子成員實行“四個一”即帶一門主課、下一個年級組、抓一個教研組、包一個班科組，加強了教學檢查與監管。對教學常規的執行情況我們堅持教研組周周查，教務處月月查，學校半學期進行大檢查，檢查結果及時反饋通報。我們要求班子成員策劃每一項活動都要有詳實的方案，做到每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品，“精心是態度，精細是過程，精品是成果”。
4、加強隊伍建設，促進專業成長。
建設一支樂於吃苦、甘於奉獻、勇於創新、品德高尚、業務精湛的教師隊伍是提高教學質量的根本，是學校一項長期而艱巨的任務。在這方面我們主要抓一下幾個方面工作：
第一、政府買單高薪招聘骨幹教師。政府給我們5個招聘名額，每月4000元高薪，面向社會，由學校自主招聘薄弱學科骨幹教師。招聘的教師除了承擔一定的畢業班教學任務外，重點是手把手的培養中青年骨幹教師，每人帶兩個徒弟，每月上兩次示範課，典型引路。
第二、實施名師工程。我們用了一年時間，按照制定方案，宣傳發動，崗位練兵，組級初賽推薦，校級決賽命名的程式，打破教學能手終身制，本著寧缺毋濫的原則，評選出了徐平輝等8位校級名師。
第三、實施導師制。我們出台了“xx中學青年教師導師制管理辦法”，對青年教師與老教師的結對方式、結對要求及管理措施提出明確的要求，做到獎勵與處罰分明，過程與結果並重。
第四、加強專業培訓。學校狠抓教師培訓工作，對參訓教師的請假管理、教師培訓學分的登記、教師成長業務檔案的建立以及培訓作業考核的檢查等都有明確的規定。今年以來，參加省級骨幹教師培訓22人次，參加繼續教育周培訓72人次，參加高中教師網上遠程培訓26人次，培訓費支出22640元。
第五、注重師德建設。我們把《教師職業道德規範》，作為師德建設一項重要內容；把培養教師吃苦耐勞奉獻精神作為重點，利用每周政治學習例會組織全體教師教育法規、大政方針，學習先進人物典型事跡，特別是在科學發展觀學習活動和創先爭優活動中，我們堅持外樹形象，內強素質，努力提高教師的政治素養和工作責任心。多年來面對艱苦的工作生活環境和基礎很差的學生，我們的教師硬是用咬定青山不放鬆的毅力和吃苦耐勞，無私奉獻的精神，支撐著xx高中教育，默默耕耘，無怨無悔。
5、狠抓校本教研，參與課題研究。
在校本教研工作中，我們堅持課例研究以課為載體,課題研究以問題為載體。每個專任教師每學期都有自己的研究小專題，有參考價值的研究課題總計52個，涉及到實際教學的方方面面。同時，我們每學期進行一次“打造高效課堂教學活動月”，校級名師上校級示範課，採取說課、作課、主題發言人評課，學科教師共同討論；學科帶頭人和骨幹教師在學科組上研究科，形成“一課二摩三討論”模式（即經過討論確定課題，主教教師作課，然後再進行討論，改進後在到另一個班級作課，經討論形成教學模式）；青年教師在教研組上匯報課，採取導師備課指導、授課人作課、導師主講點評，同組教師討論。通過“磨課”解決教學中存在的普遍性問題。