尊敬的各位領導、親愛的同事
大家好！很高興能坐在這裡和大家交流。三個月不見了真的很想念大家。
感謝領導給我這個機會，在久別之後能與各位同事在這裡聊聊我的三個月的學習生活，和所見所聞所感。
首先，我要對大家說，雖然三個月不見，但我懂你們，了解你們。你們以超一流的敬業精神，和過人的精力，奔波忙碌了一個學期終於考完試了，孩子們放假了，本以為此後可以平穩地呼吸，吃頓安穩飯，睡到自然醒。不想剛剛放下教學，卻又要撿起學習。假期的培訓讓我們有些疲於應付。我說的對吧？諸位？認同嗎？如果認同請給與掌聲好嗎？感謝大家熱烈的掌聲。其實這掌聲不是個我的，是給予曾經，現在將來都以超一流的敬業精神和飽滿的精力奮鬥在教學第一線的諸位同事的。是的，放下教學又要學習，也許這就是我們這個行業的特殊之處吧。從前我們說要給學生一碗水，就必須自己有一桶水，如今看來，這一通水是遠遠不夠的，要長流水才行，朱熹不是說過：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”嗎?這就是今天我們坐在這裡學習的原因。課改至今，長流水對我們而言是必需的，畢竟知識更新，日新月異。但這不是目的，只是一個給力的手段。我們要用它去教會孩子自己去挖一眼泉。這不是什麼新的理論，老話早就說過：授人以魚不如授人以漁。
我懂你們的辛勞，懂你們的疲憊，所以，我們不妨把這個學習的過程作為一個交流思想的平台，來共同聊聊我們的教育教學，我們的學生學校，我們的學習生活。平時，我們也聊，但不是大家聚在一起聊。能和大家坐在一起聊聊我很榮幸也很開心。我也真誠的希望你們能開心愉快地度過這段學習時光。如果諸位對於我接下來的話題感興趣的話，我希望大家隨時可以與我交流互動，我們共同探討。如果，你不感興趣，那么可以自由分組自行選擇感興趣的話題來聊。總之，我認為：只要交流就有收穫，如果能聊的愉快且有收穫，那是我所期待達到的最佳效果。
再次強調，我坐在這裡只是和大家聊聊我三個月來的學習情況，和所見所聞所感。當然三個月來學習的東西很雜，時間關係，我不能一一道來，所以。我只能把我感受最深的來和大家一起分享，也算是大浪淘沙所得。。當然即使是這些，我也只是蜻蜓點水式的簡單介紹，期望能夠達到拋磚引玉的效果。至於筆記，如果大家感到有用那么就記下。
我今天坐在這裡不是什麼講座，只是向大家匯報我三個月來的學習情況和所見所聞所感。當然三個月來學的東西很雜，時間關係我不能全部去說，所以，我只講我感觸最深的，自覺有用的，和大家一起分享。也算是大浪淘沙所得。
首先是向大家匯報：
看這條幅
就知道是農村骨幹教師其實還有個要求是高級，而我既不是高級也不是骨幹，還在城鄉結合處，這樣看來，我幾乎就是三無人員，說是假冒偽也可以。但絕不劣，咱富裕學城出去的人，就沒有劣的。當然，我不說學員誰也不知道。但在我心裡總有濫竽充數之嫌，假冒偽之意。所以，我可坦然自己平民一個。這樣我就不是什麼山寨版的骨幹了。咱只是另一個不知名的品牌而已。沒有什麼難為情的，咱們坦蕩蕩啊。
國培回顧 幻燈
感受
1、學生。
我發現我們的學生之間的差別就是哈爾濱的學生是低調的奢華，咱們得時高調的淳樸。我認為修養有三步：修行修身修心。我們的孩子多數是修身和修行放一起注重外表的張揚個性。而哈市的孩子從頭到腳毫無修飾，就是一個淳樸。但一接觸，一張口你就會驚訝，身邊一個樸實的孩子是剛從美國，或新加坡回來的，人家談起歷史說起政治，環境任何一話題都能給你侃暈。上課教師鑰匙不做足功課，那真是自取尷尬了。一位學生知道的太多也太深刻了。課堂的生成容易叫教師手足無措。
2、學校
我在哈市呆了兩個多月，走了大約有18所學校。感受最深的是，無論走進那所學校，都讓我耳目一新，他們學校的那種濃厚的文化氛圍，都彰顯著學校的文化底蘊，和辦學理念及學校的願景。置身其中仿佛身心都融化在文化里。
3、教學風格
幻燈講解
理智型、莊雅型、謹嚴型、諧趣型、瀟灑型、明快型、幽默型、啟迪型、探索型、善導型、合作型、暗示型、表演型、沉穩型、活潑型等。
4、教學理念
感受最深的教學理念是哈市69聯中校長與北京專家交談的一段話：我們的教育不要說教要體驗；不要強加要認同；不要抽象要生活；教學要生活化，要有溫度，知識要物化，有維度。課堂要預設還要生成，要互動更要價值引領，要教育更要無痕教育。對於學生能力，要重視隱形的學習能力和非智力能力。不能錯位虛化，重視資源重組能力，鼓勵多思，設計問題要到位，更要有深度。課堂自然延伸到外，評價不能唯一，要有情感有維度。評價維度有多高，學生的思維就有多高。