各位領導、各位老師上午好:
首先，我代表##中心國小全體師生感謝各位來我校指導我校的教改活動，我校自從被教育局定為基礎教育改革實驗校以來，我校多次召開班子成員會，學習新課程改革的相關理論，結合我校的教學實際剖析傳統教學的弊端；傳統課堂教學只是優等生的天下，而忽略了大多數學生的發展，學生完全是處在被動的學習狀態，學生的主體地位被剝奪，壓抑了學生的積極性、主動性。違背了教師為主導、學生為主體的教學原則，學生的自主學習能力，合作交流能力，探究能力得不到充分提高。所有這些極不利學生的發展。今年4月16日我們參加了教育局在王屯中學和大城第一職業中學舉辦的教改現場會，聽取了兩所學校的匯報，觀摩老師的上課情況，對我們觸動很大。他們採用的是杜郎口教學模式。回來後我們開始部署本校的教改工作，由於原來沒有教改的基礎，更沒有什麼經驗，所以我們絕定先借鑑杜郎口的教學模式進行改革，然後再結合本校的實際和學生的年齡特點，搞出自己的特色，達到真正提高課堂效率的目的。
首先，積極發動教師參加教改，為此，我們召開了幾次全體教師會，說明教改必要性和緊迫性，強化教師的教改意識，從而調動教師的積極性。其次，為一至六年級教室安裝了黑板，布置成杜郎口模式的教室，為學生拓展了展示的空間。由於我們對杜郎口的教學模式了解只限於一場現場會，其真正的方法及教學流程也是知道的一知半解，外出學習的可能性又沒有，所以我們就利用上網查找相關的理論資料，列印出來發給教師供教師學習、參考。
通過一段時間的改革發現；學生學習的積極性提高了，語言表達能力及合作交流能力也有所增強，紀律也有所好轉。
由於我們的改革還處於開始階段教師不能一下適應新的方法，教學中還會存在著大量不足之處，望各位領導和教師提出寶貴意見和建議，以便使我校的改革順利進行發展。謝謝大家!