同志們：
今天是縣繼教中心成立後召開的第一個教師繼續教育工作會議。剛才，我們學習了一個經費統籌檔案，兩個繼教管理規定，聽取了厲山、尚市、均川三所學校的典型發言，代保同志對今年繼教工作計畫及近段時間繼教工作進行了安排，海波局長對今年乃至今後全縣繼教工作進行了部署，大家要認真學習，認真落實。關於全縣教師繼續教育工作，我再講四點意見：
一、認清形勢，增強搞好全縣教師繼續教育工作的責任感和緊迫感
百年大計，教育為本；教育興衰，教師為本。質量是教育的生命線，教育質量的好壞，關鍵在於教師素質的高低。教師素質的提高是學生素質提高的源頭，教師專業化成長是教育發展的源泉。從某種意義上說，教師塑造著祖國的明天和未來，要辦好人民滿意的教育，首先要打造一支人民滿意的教師隊伍。教育部長袁貴仁指出，要加強和改進教師教育工作，教師和教師教育工作怎么重視都不為過，怎么支持都不為多。即將頒發的《國家中長期教育改革和發展綱要》，更是把繼續教育和加強教師隊伍建設作為重要內容、重要工作來抓。加強中國小教師繼續教育，提高教師整體素質，事關教育發展大局，事關教育長遠，我們一定要充分認識到這項工作的重要性，任何弱化、淡化教師繼續教育工作的想法和行為都是錯誤的。為了搞好這項工作，我們必須認清我縣教師隊伍繼續教育工作現狀：
隨縣教師師資基礎薄弱。設縣建區後，全縣現有專任教師5326人。按職稱系列分，有高級職稱763人，中級職稱2895人，初級職稱1668人；按學歷分，有本科及以上學歷1634人，大專學歷2133人，中專學歷949人，高中及以下學歷還有610人；按年齡段分，30歲以下僅424人，30至40歲2093人，40歲至50歲1426人，50歲以上1383人。通過以上數據可以看出，經過市、區多年選拔和工作調動，我縣教師明顯存在四個問題：
一是我縣教師學歷達標率與教育部要求有很大差距。就國小而言，全國國小教師學歷合格率為98.7%，而我縣只有88.7%；按教育部XX年檔案要求，國小專任教師要逐步達到大專及以上學歷，現全國國小專任教師專科及以上學歷比例達到66.9%，而我縣要含國中、高中教師在內才能達到這一比例，且很多教師的學歷多為職後取得。
二是教師年齡嚴重老化。由於多年來市區選拔調動的多為年青的優秀教師，且近9年來，除高中補充少量急需教師外，其他各校基本未進教師，現在全縣教師平均年齡達42歲，其中國小教師平均年齡近50歲。此外，未來XX年我縣教師將退休1500多人，占現任教師的30%。若不及時補員並強化培訓，勢必出現青黃不接。
三是教師學科結構不合理不配套。據統計，全縣國小僅有生物教師4人，有4個鎮沒有國小體育教師，有3個鎮沒有國小音樂教師，有6個鎮沒有國小美術教師，有9個鎮沒有微機教師。全縣僅有國中科學課教師8人，歷史與社會教師5人，有3個鎮沒有國中音樂教師，有8個鎮沒有國中美術教師，很多學校不能開齊課程，開足課時，根本不能滿足課堂教學需要和學生全面發展的需要，難以實施素質教育。
四是優秀拔尖教師少。“骨幹教師”、“學科帶頭人”人數少，缺名師大家，缺乏教學“引路者”、“領軍人”。
總之，教師隊伍素質堪憂，亟待培訓提高。
我縣教師的繼續教育狀況也不容樂觀。一是繼教中心成立時間短，人手少，沒有培訓基地，培訓師資庫要重新組建。二是我縣教師多為農村教師，年齡偏大，接受新信息、新觀念、新技能的能力較差，提升素質的難度大。三是繼教工作已進行了兩輪，部分學校和教師產生了麻木疲沓的心態，終身學習、不斷超越的觀念淡薄；近兩年由於機構變革，沒有進行繼教學分審驗登記，管理上出現真空，部分學校和教師產生了鬆懈心理；有些培訓沒有注重創新性、針對性、實效性，導致有些培訓流於形式；有些教師年紀偏大或已取得相應職稱，認為船到碼頭車到站，放鬆了學習參訓，還有些學校不能處理好工學矛盾，有些教師不能學以致用，個別學校和教師只為完成繼教學分而被動應付，繼教培訓與管理亟待加強。
針對上述形勢，我們每個教育工作者沒有理由不重視繼教工作，沒有理由不產生強烈的工作責任感和緊迫感，沒有理由不扎紮實實地搞好教師的培訓培養，從而促進全縣教師專業化發展，提升教師素質和能力，以推動全縣教育持續、穩定、健康地發展。